Адаптационный проект "Я-исследователь. Моя первая группа"
проект (младшая группа)

Задачи

Деятельность с детьми

Деятельность

с родителями

Материалы

и средства реализации

Сроки и ответственный

Подготовительный этап

Выбор темы:

Планирование.

Деятельность совместная с родителями «Знакомство с группой».

 Цель: профилактика психо-эмоционального напряжения детей и родителей, адаптация детей в группе.

Информирование родителей о реализации проекта. Работа с родителями: предложить родителям совместно с детьми пройти в  помещение группы, познакомится с воспитателями, тематическими уголками

Подбор методической  литературы по теме проекта.

 Оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.

01.09.2025-26.10.2025

воспитатели

Основной этап - Реализация проекта

Закрепление знаний детей о детском саде, режиме и порядках группы, названиях и проводимых занятиях в группе

Воспитание вежливости, эмпатии друг к другу

Наблюдения:

Совместный осмотр помещений группы, беседа с детьми «Где живут игрушки»

 Цель: помощь в освоении пространства и игрушек группы, индивидуальная психологическая помощь.

Беседы об элементарных правилах безопасного поведения в группе, туалете, раздевалке, на площадке.

По дороге в детский садик предложить родителям обратить внимание ребёнка на ближайшее окружение, на помещение детского сада

Подбор иллюстраций, сюжетных картинок, книг, календарь природы, наглядный материал.

Ежедневно

Большакова Л.П.

Ханмурзаева А.К.

Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире ( о предметном, социальном мире, мире природы).

Развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности.

 Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи.

. Игра «Найди игрушку»

  Игра «Найди свой шкафчик».

Чтение потешки: «Вышла курочка гулять».

Игра «Чьи вещи?».

Чтение потешки к режимным моментам «Водичка, водичка»

 Совместное с родителями занятие «Мамины сказки».

 Игра «Хоровод».

Чтение потешек к режимным моментам «Каша вкусная дымиться».

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

 Психологическая игра «Назови ласково».

Пальчиковая гимнастика «Пальчики», «Капуста», «Капал дождик»

  Игра «Непослушные мышата»

Слушание детских песенок из мультфильма «Маша и медведь»

 Показ кукольного спектакля «Колобок».

Пальчиковая гимнастика «Пропавший» малыш».

 Рисование пальчиками «Разноцветные листики».

 Игра «Покружимся»..

Чтение художественной литературы «Правила поведения для воспитанных детей» Не плачь о маме! воспитатели, дети

Чтение потешек к режимным моментам «Это что стоит – горшок!»

Игра «Солнечные зайчики».    

  Игра «Паровозик».

 Слушание песенки «Паровоз, паровоз к празднику купили

 Игра «Красивый цветочек».

Чтение художественной литературы «Правила поведения для воспитанных детей» Мой руки перед едой с мылом!  Игра «Мыльные перчатки».

Пальчиковая игра «Коза-Дереза»  

 Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи воспитатель, дети

 Игра «Найди пару».

Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине»

Консультация для родителей:

«Как знакомить дошкольника с неживой природой»,

«Знакомство дошкольника с живой природой»,

«Всё прекрасное рядом – умей его беречь»,

Памятка для родителей «Что было, что стало».

Вода, лейки,

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр:  различных профессий (градусник — медсестра, половник — повар, стиральный порошок — прачка, гармошка — музыкальный работник и т. Д.

Чистые листы бумаги, гуашь любого цвета.

Игрушки для обыгрывания потешек. :  Ваза для цветов, комнатное растение, картинки с изображением цветов.

Оборудование для игры «Найди пару» сапоги, ботинки, кукла

Ежедневно

Воробьева Ю. А.

Ханмурзаева А.К.

Развитие поисковой активности. Продолжать формирование у детей умения творчески развивать сюжет, используя накопленный опыт.

Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе игры.

Наблюдение за работой помощника воспитателя. Подбор игр по интересам в каждом уголке.

На улице:

-наблюдения за насекомыми, птицами, червями и улитками на участке детского сада

-игры с песком:

«Песочные фантазии»,

«Кафе»,

«Пикник», , «Семья»

Речевое развитие.

внимательно слушать рассказы, сказки запоминать их содержание; способствовать формированию эмоционального отклика к   прочитанному.

Обогащать и расширять словарный  запас слов
у детей; развивать связную речь

Чтение худ. литературы

Потешеки, русские народные сказки соответственно возрасту«Наши уточки с утра...»;

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Наша Маша маленька...»;

«Чики, чики, кички...»,

«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»;

«Из-за леса, из-за гор...»;

«Бежала лесочком лиса с кузовочком...»;

«Огуречик, огуречик...»;

«Солнышко, ведрышко...».

Сказки.

«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского;

«Теремок», обр. М. Булатова;

«Маша и медведь», обр. М. Булатова.

Фольклор народов мира

«Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина;

«Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева;

«Котауси и Мауси»; англ., обр, К. Чуковского;

«Ой ты заюшка-пострел...»; пер. с молд. И. Токмаковой;

«Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И. Токмаковой;

«Раговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина;

«Снегирек», пер. с нем. В. Викторова;

«Сапожник», польск., обр. Б, Заходера

А. Барто. (из цикла "Игрушки»)

«Мишка»,

«Грузовик»,

«Слон»,

«Лошадка»

«Кто как кричит»;

В. Берестов. «Больная кукла»,

«Котенок»;

Г. Лагздынь, «Петушок»;

С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»;

Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.);

Н. Пикулева. «Лисий хвостик»,

«Надувала кошка шар...»;

Н. Саконская. «Где мой пальчик?»;

А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет...» (из «Сказки о царе Салтане»);

М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»);

А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»;

А. Введенский. «Мышка»;

А. Плещеев, «Сельская песня»;

Г. Сапгир. «Кошка»;

К.Чуковский. «Федотка»,

«Путаница».

Проза.

Л. Толстой. «Спала кошка на крыше...»,

«Был у Пети и Миши конь...»;

Л. Толстой. «Три медведя»;

В. Сутеев. «Кто сказал „мяу"»;

В. Бианки. «Лис и мышонок»;

Г. Балл. «Желтячок»;

Н. Павлова. «Земляничка».

 Произведения поэтов и писателей разных стран

С. Капутикян. «Все спят»,

«Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой.

П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака.

Д. Биссет. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской;

Ч. Янчарский. «В магазине игрушек»,

«Друзья»  из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.

Предложить родителям посетить вместе с детьми библиотеку и выбрать книгу для совместного чтения по теме проекта.

Внесение в книжный уголок иллюстраций, книг, энциклопедий по теме проекта.

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие.

Развивать творческие способности детей.

Развитие художественного вкуса, творческого воображения, формирование экологической культуры.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Развивать трудовые навыки и умения

Коллективная работа «Осень в Петербурге»

Раскраски и рисунки по теме «Разноцветная осень»

Рисование гуашью  «Осеннее дерево»

Раскраски по теме «Игрушки»

Конструирование «Башенка», «Стульчик для Матрешки», «Дорожка для машинки»

Труд:

Поручения: полив цветов,

Посадка елочки;

Сбор листьев на участке

Выставка совместных  с родителями детских работ «Осень, Осень в гости просим!»

Сбор природного материала для поделок.

Выставка детских работ.

Ежедневно

Физическое развитие.

Продолжать формировать основные двигательные жизненно важные движения; умения ориентироваться

в пространстве.

Подвижные игры:

«Гуси», «Кошечка» «Попади в цель», «Курочка с цыплятами», «Паровозик»

Вместе с детьми поиграть в ПИ.

Ежедневно

 Заключительный этап

Подведение итогов, оценка результатов.

Итоговое занятие по игровой деятельности «Любимый детский сад»

Пополнение картотеки по дидактическим и подвижным играм.

Большакова Л.П.

Ханмурзаева А.К.