МАСТЕР -КЛАСС "ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
материал

Мастер-класс для педагогов «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» Слайд 1. Добрый день уважаемые педагоги. Разрешите вас поприветствовать на мастере - классе по теме «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста».

Слайд 2. «Гендер» в переводе с английского означает «социальный пол». Предполагает гендерное осознание, что «я — мальчик» или «я — девочка», отсюда и модель поведения «я веду себя и поступаю как мальчик» или девочка.

Гендерное воспитание – это организация условий для воспитания и развития ребёнка с учётом принадлежности к определённому полу. Цель гендерного воспитания – воспитание девочек и мальчиков,   одинаково способных к самореализации. 

Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших преимущества своего пола.

Мальчики и девочки очень отличаются друг от друга, с этим надо считаться и всегда об этом помнить.

Учёными выявлены социально-психологические особенности, свойственные представителям противоположных полов:

Левое полушарие мозга, отвечающее за словесно-логическое мышление, у девочек формируется раньше. У мальчиков же преобладает правое полушарие, поэтому в дошкольном возрасте главенствует образно-эмоциональная сфера.

Девочки раньше начинают говорить предложениями, у них лучше способности к общению и коммуникации.

У мальчиков более развито зрительное восприятие, у девочек – слуховое. Поэтому девочке нужно обязательно объяснять задание на словах, а мальчику будет понятнее, если ему наглядно покажут. Наверное, этим и объясняется, почему мужчины любят глазами, а женщины – ушами.

Девочки более склонны к послушанию, чем мальчики.

 У мальчиков более развита потребность в исследовании окружающего мира. Поэтому мальчики бегают, залазят на деревья и заборы, спускаются в колодцы и подвалы. Девочкам же достаточно маленького уголка, где они могут тихонько заниматься с куклами, обустраивать домик.

В оценке результатов мальчикам нужна конкретика: что именно он сделал хорошо или плохо. Для девочек же более значимо, кто именно их оценивает и как. Поэтому девочкам очень важна похвала, а мальчикам — совместный анализ их действий.

Мальчики чувствительны к критике в свой адрес в первые минуты беседы. Потом их мозг «отключается» и не воспринимает длительных нотаций. Поэтому делать выговор мальчику следует чётко и коротко.

 Слайд 4

Предлагаю вам поиграть.

Первое задание попробуйте отгадать загадки-обманки. Слушайте внимательно и отвечайте, кто это - «мальчик» или «девочка».

Весной венки из одуванчиков плетут конечно, только… (девочки).

Болты, шурупы, шестеренки найдешь в кармане у (мальчишки).

Коньки по льду чертили стрелочки, в хоккей играли только (мальчики).

Болтали час без передышки в цветастых платьицах (девчонки).

При всех помериться силенкой конечно любят лишь (мальчишки).

Молодцы! Слайд 5

Слайд 6. Второе задание Разделимся на команды.

Слайд 5 Команде задание, назвать черты характера, традиционно присущие женскому полу.

Третье задание.

Слайд 6 Команде задание, назвать черты характера, традиционно присущие мужскому полу. Слайл 7

Четвёртое задание

 Представим ситуацию «В детский сад воспитателем принят мужчина».

 Команды будет доказывать плюсы, в его работе. А затем минусы. Слайд 9

1. Дети буду менее капризны 1. Не сможет в девочках воспитать грациозность, ласку.

2. Будут более дисциплинированы 2. В девочках будет прослеживаться мужская манера поведения.

3. Дети будут более четко реагировать на замечания мужчины – воспитателя. 3 Отцы девочек будут против воспитания дочери

посторонним мужчиной, даже, если это воспитатель

4. Мальчики будут видеть, как можно починить игрушку, если она сломалась. 4. Девочки наверняка будут испытывать стеснение

во время переодевания.

5. Мальчики и девочки будут с азартом гонять мяч на занятиях по физической культуре – значит, вопрос физического развития будут стоять на первом месте. 5. Мужчина может не уделить должного

внимания формированию гигиенических навыков детей.

 У нас еще одно задание: «У сказочных героев есть женские имена, а есть мужские.

 Команды  - отгадывает женские персонажи

Елена … (Прекрасная) Сестрица … (Аленушка)

Василиса (Премудрая) Крошечка … (Хаврошечка)

Марья (Искусница) Красная (Шапочка)

Баба (Яга) Снежная (Королева)

  Команды  - отгадывает имена, относящиеся к мужским персонажам.

Кощей (Бессмертный) Мальчик (С пальчик)

Братец (Иванушка) Иван (Царевич)

Змей (Горыныч) Оловянный (Солдатик)

Карабас (Барабас) Добрыня (Никитич)

В конце выступления хочется рассказать притчу.

Молодая женщина пришла к мудрецу за советом.

- Мудрец, моему ребенку исполнился месяц. Как мне следует воспитывать свое дитя: в строгости или же в ласке?

Мудрец взял женщину и подвел к виноградной лозе:

- Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь ее обрезать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает.. Но если ты укроешь лозу от солнца и его ласки, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод… Лишь при разумном сочетании того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

Разумное сочетание любви, ласки и строгости способствуют воспитанию нормально социализирующейся личности.

                     Спасибо за внимание.