Взаимодействие воспитателя и родителей в обучении детей правилам этикета.
консультация

Взаимодействие воспитателя и родителей

в обучении детей правилам этикета.

(консультация для воспитателей)

Взаимодействие – это совместная деятельность, в которой каждый участник равноценен другим в выполнении отведенной ему роли, дополняет других участников, вносит свое видение в разрешении проблемы, опирается на других участников, уважает их знания и вклад в дело.

Воспитание культуры поведения у детей предполагает совместную работу воспитателя и родителей: воспитатель как профессионал, дает ориентиры формирования этикетного поведения, родители ежедневно практически организуют, контролируют, поправляют деятельность ребенка по самовоспитанию. Воспитатель больше работает с коллективом детей, родители – с отдельным ребенком. Каждый участник совместно осуществляемого педагогического процесса необходим и равен другому участнику процесса. Взаимодействие воспитателя и родителей существенно обогащает как участников процесса, так и сам воспитательный процесс, направленный на ребенка.

Цели воспитателя в работе с родителями:

• убедить их в необходимости обучения детей правилам этикета;
• добиться, чтобы им самим хотелось участвовать в этой работе дома и в дошкольном учреждении;
• расширить их знания по содержанию этикета.

       Формы совместной воспитательной работы разнообразны. Но начинать следует с  установления между воспитателем и родителями доброжелательных партнерских отношений, с создания атмосферы общих интересов и взглядов. Конечно, ведущая роль в создании таких отношений

принадлежит педагогу. И воспитатель, и родитель заинтересованы в достижении общей цели – создании благоприятных условий для воспитания ребенка творческой, духовно богатой, высоконравственной личностью, принятой обществом и успешно в нем действующей.

      Затем воспитателю следует позаботиться о повышении педагогической

культуры родителей, компонентами которой являются, во-первых, позитивное и доверительное отношение к воспитателю, во-вторых, наличие у родителей психолого-педагогических знаний, в-третьих, наличие практических знаний, умений и навыков по воспитанию  у детей культуры поведения.

     Позитивно-доверительное отношение родителей к воспитателю становится возможным, когда он является для них авторитетом. Авторитетный педагог обладает следующими качествами: он с любовью, уважением относится к детям, владеет профессиональными знаниями и умениями; обладает достойными уважения личностными качествами и общей культурой; уважает родителей воспитанников и считается с их интересами; спокоен и выдержан в поведении, доброжелательно относится к людям.

       Психолого-педагогические знания и умения приобретаются в процессе воздействия воспитателя на родителей и их совместной воспитательной деятельности.

       Родители, а также бабушки и дедушки могут принимать участие в занятиях, например, по темам: «Столовый этикет», «Посещение театра», «Прием гостей» и т. д. Они не только наблюдают за детьми, но и знакомятся с теми правилами, которыми овладевают дети, помогают воспитателю, приобретают общее с педагогом видение на воспитание у детей культуры поведения. Выполнение домашних заданий, предложенных на занятиях по этикету, также способствует привлечению взрослых к обучению своих детей.

    Родительские конференции вооружают не только родителей, но и воспитателей дополнительной, нередко важной информацией о применяемых в семьях способах воздействия на детей. Четкая и продуманная организация конференции создает благоприятные условия для выработки педагогами и родителями общего воспитательного подхода, для обмена семейным опытом, распространение интересной информации.

      На родительских собраниях и консультациях раскрываются задачи, направленные на ход воспитательной работы. Во время консультаций должны даваться конкретные рекомендации, касающиеся ребенка и условий его жизни. Тематика консультаций и бесед, направленных на обучение детей правилам этикета, может быть разнообразной, но всегда связанной с той работой, которую ведет воспитатель со своими подопечными. Например: «Нужно ли обучать детей правилам этикета?», «Как помочь ребенку избавиться от дурных привычек», «Как воспитывать любовь  к близким людям» и т.п.

        Совместные досуги и детские праздники, в которых принимают участие дети со своими родителями, способствуют закреплению и у детей, и у взрослых правил этикета – гостевого, подарочного и других его разновидностей.

        Для того чтобы родители стали союзниками педагога в деле воспитания у детей культуры поведения, чтобы они знали, как правильно воздействовать на поведение ребенка и какие способы наиболее эффективны, можно порекомендовать им специальную литературу: книги или статьи из журналов «Дошкольное воспитание». «Ребенок в детском саду», «Обруч», «Наш малыш» и др.

     Важнейшим условием эффективной работы, в том числе и работы с родителями, является ее постоянный и целенаправленный характер.