Педагогические задачи по областям | Виды взросло - детской (партнерской) деятельности |
СЕНТЯБРЬ |
1неделя «Наш детский сад. Любимая игрушка» Профессии сотрудников (повар, воспитатель, няня, дворник), правила поведения в детском саду, помещения детского сада, игрушки, знакомство детей друг с другом. (02.09.24-06.09.24) |
Цель: формирование представлений о детском саде, о профессиях сотрудников, правилах поведения в детском саду, взаимоотношениях со сверстниками. |
- Формировать интерес к труду взрослых,
учить принимать в игре роль и обыгрывать ее. - Воспитывать желание принимать участие в трудовых действиях.
- Закреплять последовательность мытья рук.
- Сформировать у ребенка представление об опасных предметах их предназначении и опасности.
- Формировать культурно – гигиенические навыки, умение правильно пользоваться полотенцем.
| - Сюжетно – ролевая игра «Приготовим для белочки обед».
- Трудовая деятельность «Уберем игрушки по их домикам».
- Культурно – гигиенические навыки «Да здравствует мыло душистое»
- Дидактическая игра «Найди картинку».
- Безопасность. Беседа «Опасные предметы»
- Культурно – гигиенические навыки «Твое и мое полотенце»
|
- Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах каждого из них; воспитывать познавательный интерес к труду взрослых.
- Формировать положительные отношения к коллективу детского сада и своей группы в частности.
- Расширять представление о геометрических фигурах, определять их, независимо от качеств (цвет, величина…).
- Упражнять детей в названии предметов и их применении, соотнесение орудий труда и профессий.
- Расширять кругозор дошкольников.
- Развивать мышление, память.
| - Беседа «Наш любимый детский сад»
- Дидактическая игра «Кто это делает?» (профессии в д/с)
- Дидактическая игра «Подбери по форме».
- Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».
- Развивающая игра «Кто, где спит?»
- Дидактическая игра «Что за чем?»
|
- Обучать воспитанников понимать вопросы и отвечать на них.
- Учить описывать действия героев в произведениях.
- Накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь.
- Формировать монологическую речь.
- Развивать умение слушать новое стихотворение, следить за развитием действия.
- Познакомить с содержанием отрывка из стихотворения 3. Александровой «Мой мишка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации речи.
- Познакомить с новым рассказом Я. Тайца «Кубик на кубик»; помочь понять содержание.
| - Чтение потешки «Пальчик – мальчик…».
- Чтение Н. Калининой «Первый день в детском саду».
- Беседа «Моя любимая игрушка».
- Беседа «Как нужно заботиться о кукле».
- Рассуждение «Что я видел в магазине игрушек»
- Чтение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки».
- Стихотворение Т. Александрова «Мишка»
- Чтение рассказа Я. Тайца «Кубик на кубик».
|
- Создание положительного эмоционального настроя
- Вызвать интерес к работе с гуашью и пластилином как художественному материалу.
- Учить работать коллективно.
| - Рисование по желанию «Домик для солнышка».
- Коллективное панно «Корзина цветов для любимого детского сада» (аппликация).
|
2 неделя «Ходить осень по дорожке» Сезонные изменения, красота осенней природы, правила поведения на природе. (09.09.24-13.09.24) |
Цель: обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об осени; закрепить знания о наиболее типичных особенностях осени, о явлениях осенней природы. о правилах поведения на природе. |
- Совершенствовать умения узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.
- Формировать знания детей о правилах поведения на природе; воспитывать бережное отношение к ней.
- Формировать дружеские отношения в игре.
- Формировать знания детей о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность.
- Формировать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира.
- Познакомить детей с явлениям неживой природы; способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха - прозрачный, легкий; подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас.
| - Культурно-гигиенические навыки – во время одевания напоминать о личных вещах.
- Безопасность. Беседа «Как надо вести себя в лесу?»
- Сюжетно-ролевая игра «В травматологическом пункте» (Н. Губанова – 29)
- Дидактическая игра «Назови приметы осени»
- Игра «Листопад» (О. Новиковская – 20)
- Опытно – экспериментальная деятельность «Ветер – ветерок»
|
- Формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, признаках осени.
- Познакомить с природным явлением
листопадом, развивать наблюдательность - Воспитывать умение замечать красоту осенней природы.
- Развивать зрительное восприятие.
- Развивать внимание, учить различать листочки по цвету, величине.
| - Беседа «Здравствуй, осень».
- Рассматривание плакатов «Осень», «Листопад».
- Ситуативный разговор «Что меняется вокруг».
- Дидактическая игра «Найди такой же цветок».
- Дидактическая игра «Где, сколько листочков»
|
- Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
- Заучивание потешки с использованием пальчиковой гимнастики, развивать речь.
- Учить подбирать противоположные по значению слова к заданным.
- Учить рассказывать о явлениях природы по своим личным впечатлениям.
- Развивать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
- Активизировать словарь прилагательными и глаголами.
| - Заучивание стихотворения «Листик жёлтый, листик красный..»
- Чтение потешки « Дождик, дождик кап да кап»
- Дидактическая игра «Наоборот»
- Чтение стихотворения А. Кольцова «Дуют ветры».
- Беседа по картине «Осень в природе» (Т. Ильюшина 1 - 8)
- Игра «Веселые рифмовки» (Т. Ильюшина 1 -5)
|
- Создавать ситуацию успеха.
- Формировать образное восприятие.
- Стимулировать к свободному творческому решению.
- Способствовать формированию целостной картины мира в сознании ребенка, путем включения его в творческую деятельность (создание игровых ситуаций, сюрпризный момент, любование осенними листьями).
| - Коллаж «Осенний лес».
- Практическая деятельность «Листопад» - обрывание листов желтой и красной бумаги на мелкие кусочки и засыпание дорожек.
- Игра «Волшебное дерево» (составление целого).
|
3 неделя Слово (Любимое имя) «Истоки Первое слово. Ласковая улыбка. Родительская любовь. (16.09.24 – 20.09.24) |
Цель: первоначальное знакомство с социокультурной категорией. Первое слово. Ласковая улыбка. Родительская любовь. |
- Закреплять умение детей называть свое имя.
- Знакомство со светофором, его назначением, его цветами – красным и зеленым.
- Активизация в речи детей имён людей, употребляемых в ласкательной форме.
- Формировать у детей умение называть ласково друг друга по имени.
- Учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, формировать КГН.
- Создать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности дошкольников.
- Формировать представления детей о том, что такое хорошо, что такое плохо.
| - Игровое упражнение «Назови свое имя».
- ПДД. «Знакомство со светофором».
- Сюжетно – ролевая игра «Семья» (дадим имена куклам).
- Игра – этюд «Назови ласково»
- Культурно-гигиенические навыки Практическое упражнение «За столом»
- Дидактическая игра «Найди предмет по описанию».
- Нравственность. Дидактическая игра «Что такое хорошо, что такое плохо».
|
- Довести до сознания детей, что каждый человек имеет свое имя.
- Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, правилах взаимоотношений мальчиков и девочек.
- Стимулировать и поддерживать эмоциональные переживания малышей, способствовать развитию воображения.
- Развивать у детей координацию пальцев рук и сенсорные представления.
| - Беседа «Для чего человеку имя»
- Беседа «Имена мальчиков и девочек»
- Игра – забава «Коза рогатая»
- Дидактическая игра «Вкладыши»
|
- Активизировать в речи детей ласковые проговаривания героев сказки.
- Развивать речь детей посредством малых фольклорных жанров.
- Активизировать в речи воспитанников обобщающие слова.
- Поддерживать потребность в общении со взрослым, как источником разнообразной интересной познавательной информации об окружающем. Обогащать словарь ребенка.
| - Чтение сказки «Теремок».
- Чтение русской народной прибаутки «Петушок».
- Словесная игра «Скажи ласково».
- Чтение потешек.
|
- Учить действовать согласно словам текста; повышать двигательную активность; продолжать формировать умение детей играть в музыкальные игры.
- Развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
- Продолжать формировать умение детей лепить из пластилина раскатывая его между ладонями. Развивать творческое воображение,
мелкую моторику рук. Учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. | - Игра в мяч муз. М. Красева;
- Ритмичная игра «Барбарики»
- Лепка «Морковка для зайчика»
- Хороводная игра «Именины»
|
4 неделя Мониторинг (23.09.24 - 27.09.24) |
Цель: оценить динамику формирования интегративных качеств детей в процессе освоения образовательной программы. |
- Уточнить представление детей о дороге, тротуаре, бордюре.
- Учить различать цвет и величину; развивать чувства ритма; ритмично проговаривать слова.
- Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.
- Учить пользоваться предметами заместителями. Уточнение названий: ванночка, кран, мыло, мочалка, полотенце.
- Продолжать закреплять умение правильно намыливать ручки (до «мыльных барашков»), хорошо смывать, насухо вытирать ручки.
- Учить внимательно смотреть и слушать сказку, принимать участие в играх - драматизациях, воспитывать любовь к сказкам.
- Выявить свойства воды: она прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, вода имеет вес.
| - Безопасность. Беседа «Что такое дорога и из чего она состоит?»
- Дидактическая игра «Большие и маленькие мячики»
- Нравственность. Дидактическая игра «Вежливый медвежонок »
- Сюжетно – ролевая игра «Купание кукол».
- Культурно-гигиенические навыки «Мыльные перчатки».
- Игра – путешествие с использованием презентации «Путешествие деревянного брусочка».
- Исследовательская деятельность «Узнаем, какая вода»
|
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого, расширить словарь.
- Продолжать учить названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих.
- Учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки.
- Продолжать развивать умение понимать речь взрослого, учить выполнять несложные поручения, ориентироваться в пространстве.
| - Дидактическая игра «Кто и где?»
- Дидактическая игра «Накроем стол к чаю»
- Конструирование «Построим дом для мишки и зайчика»
- Дидактические игры «Найди и принеси»
|
- Совершенствовать интонационную выразительность речи, развивать мелкую моторику рук.
- Помочь детям понять содержание произведения, расширять словарный запас.
- Уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки; воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя.
- Учить детей с помощью игрушек обыгрывать сюжет знакомой сказки. внимательно смотреть сказку, узнавать знакомых героев сказки, называть их. Принимать самостоятельное участие в показе сказки.
- Упражнять детей в правильном, плавном протяжном произношении звука «а».
- Обогащать речь существительными, прилагательными.
| - Дидактическая игра «Коровка, дай молочка»
- Чтение стихотворения М.П. Клюковой «Мой конь»
- Театрализованная игра «Теремок»
- Дидактическая игра «Покачаем куклу Таню»
- Словесная игра «Один - много»
|
- Формировать умение рисовать ровными и слитными движениями (линиями); закреплять представления о форме; развивать мелкую моторику.
- Развивать чувства ритма и темпа, учить различать долгие и короткие звуки.
- Научить делать погремушки из бросового материала, развитие мелкой моторики рук.
| - Рисование «Украсим ковер для бабушки»
- Дидактическая игра «Идем - бежим»
- Лепка «Изготовление погремушек»
|
ОКТЯБРЬ |
1 неделя «То березка, то рябина» Деревья. Берёза, ель, рябина. (30.10.24-04.10.24) |
Цель: формировать элементарные представления о деревьях. Расширить представления о составных частях, где произрастает, какую пользу приносит. Дать понятия о том, что деревья бывают разные. |
- Учить полоскать рот после приема пищи.
- Формировать представления о деревьях, развивать речь, память.
- Учить проявлять эмоциональное отношение к деревьям.
- Формировать понятие того, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.
- Учить правильно пользоваться граблями, доводить начатое дело до конца.
- Развивать умение реализовывать игровой замысел, продолжать формировать умение детей устанавливать взаимодействие на уровне ролевых взаимоотношений, обогащать опыт детей по созданию условий для овладения ролевым поведением.
- Закрепить понятие об опасных предметах, с которыми встречаемся в быту.
| - Культурно-гигиенические навыки – беседа «Зачем полоскать рот после еды»
- Ситуативный разговор «Что нам рассказал карандаш»
- Дидактическая игра «Узнай дерево по картинке».
- Безопасность «Кошка и собака - наши соседи»
- Трудовая деятельность на улице. Расчистка дорожек от листьев.
- Сюжетно – ролевая игра «Угощение»
- Безопасность. Дидактическая игра «Можно - нельзя».
|
- Продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев.
- Познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу, научить детей отличать одно дерево от другого.
- Закрепить строение дерева.
- Продолжать знакомить с разнообразием мира деревьев.
- Упражнять в нахождении дерева среди других деревьев, называть его.
- Знакомство с разной температуры воды. Учить сравнивать ощущения.
| - Беседа «Какие ты знаешь деревья».
- Беседа «Для чего нужны деревья? Чем они полезны?».
- Наблюдение за березой.
- Беседа «Если бы я был деревом».
- Дидактическая игра «Отгадай и покажи»
- Исследовательская деятельность с водой.
|
- Различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.
- Расширять активный словарь за счет имен существительных, прилагательных. Расширять активный словарь за счет имен существительных, прилагательных.
- Развитие речевого аппарата, памяти, произношения.
- Развивать мелкую моторику, координации движений пальцев рук.
- Познакомить детей с новым произведением, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по прочитанному.
| - Дидактическая игра «Найди листочек»
- Игра «Веселые стихи» (Т. Ильюшина 1 -7)
- Разучивание скороговорки «Еле-еле ель Егор, затащил себе во двор»
- Пальчиковая гимнастика «Продукты питания».
- Чтение художественной литературы «Деревья скрипят»
|
- Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
- Учить пользоваться клеем, аккуратно намазывать края деталей.
- Учить передавать образы в художественном творчестве.
| - Слушание музыкальных произведений «Шум деревьев»
- Коллаж «Среди березок и рябин»
- Аппликация с элементами рисования «Грибная поляна» (Лыкова - 46)
|
2 неделя «Собираем урожай (овощи и фрукты)» Сбор урожая, грибы, ягоды, фрукты, овощи. (07.10.24-11.10.24) |
Цель: уточнить представление об овощах, фруктах, ягодах. |
- Расширять и уточнять представление детей о необходимости мыть фрукты перед едой.
- Развивать внимание, память, речь, усидчивость.
- Развивать конструктивные навыки.
- Воспитывать интерес к экспериментированию.
- Учить вести себя правильно в проблемных ситуациях, дружелюбно относиться к сверстникам.
| - Здоровье. Ситуативный разговор «Мне мама купила яблок – мыть или не мыть перед едой»
- Дидактическая игра «Чего не стало?»
- Конструирование «Забор для огорода»
- Исследовательская деятельность «Куда делась вода».
- Безопасность. Театрализованная игра «А лисички взяли спички».
|
- Закрепить названия некоторых овощей, фруктов. Расширять представления детей о том, насколько полезны фрукты, овощи и как важно правильно питаться.
- Закрепить названия овощей и фруктов, развивать тактильные ощущения, речь.
- Дать представление о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай.
- Уточнить представление об овощах и фруктах, учить умению различать распространённые овощи и фрукты по форме и внешнему виду; развивать речь.
- Развивать любознательность.
- Учить составлять последовательность трудовых действий; воспитывать чувства благодарности к природе и людям, которые, выращивают урожай.
| - Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».
- Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
- Беседа с рассматриванием иллюстраций «Фруктовые деревья».
- Беседа «Что нам осень принесла?»
- Рассказ воспитателя «Как люди выращивают овощи» (использование презентации).
|
- Вызвать интерес к художественному произведению, развивать речь, мышление.
- Учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.
- Закрепить знания о дарах сада и огорода, развивать речь, внимание.
- Продолжать учить отгадывать загадки, развивать мышление, память, речь.
- Учить понимать содержание стихотворения, отвечать на вопросы по тексту.
- Учить координировать речь с движением.
- Учить координировать речь с движением.
| - Чтение рассказа Е. Ульевой
«Как появились овощи и фрукты» - Чтение рассказа Е.Бехлерова
«Капустный лист» - Дидактическая игра «Вершки –корешки»
- Отгадывание загадок на тему «Урожай»
В. Шипуновой «Репка» (И. Лыкова – 38) - Пальчиковая игра «Во саду-садочке»
- Пальчиковая игра «Едем, едем на лошадке» (И. Лыкова – 73)
|
- Развивать чувства ритма, музыкальные способности у детей.
- Совершенствовать навыки лепки, используя приемы раскатывания.
- Воспитывать интерес к рисованию.
- Закрепить умение различать и находить фрукты, овощи; продолжать учить правильным приемам наклеивания, работать в коллективе, сообща.
| - Музыкальная игра.
- Лепка «Смешные овощи».
- Аппликация «Будет вам соленья, будет вам компот!»
|
3 неделя Осенние хлопоты животных и птиц Особенности поведения лесных зверей и птиц осенью (14.10.24- 18.10.24) |
Цель: обобщение знаний детей о жизни диких животных и птиц в осенний период. |
- Совершенствовать умение правильно вести себя за столом и кушать.
- Развивать коммуникативные навыки.
- Помочь понять, чем может быть опасен лес.
- Воспитывать желание оказывать посильную помощь.
- Воспитывать бережное отношение к природе, доброту, желание проявлять заботу.
- Формировать доброжелательное и заботливое отношение к животным.
- Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника.
| - Культурно-гигиенические навыки - Дидактическая игра «Да-нет» (как правильно кушать)
- Ситуативный разговор «Как воробьи провожали ласточек на юг».
- Безопасность. Рассуждение «Почему нельзя далеко уходить в лес».
- Трудовая деятельность в уголке творчества.
- Сюжетно – ролевая игра «Приготовим для белочки обед».
- Дидактическая игра «Грибок, полезай в кузовок!» (Н.Ф. Губанова -120)
|
- Дать представление о том, что не только люди, но и животные делают запасы на зиму.
- Дать первоначальные представление о грибах и их использовании человеком и животными
- Развивать интерес к окружающему, внимание, мышление.
- Формировать умение рассматривать картины и понимать их сюжет.
- Развивать конструктивные способности.
| - Беседа с использованием презентации «Хлопоты животных осенью».
- Рассуждение «Как белочка к зиме грибы сушила?»
- Рассуждение «Готовятся ли домашние животные к зиме».
- Рассматривание картин «Подарки осени лесным жителям».
- Конструирование «Домик для мишки»
|
- Расширять и активизировать тематический словарный запас воспитанников.
- Учить воспринимать художественные произведения без наглядного сопровождения.
- Совершенствовать грамматический строй речи.
- Обогащать словарь, через знакомство с новыми словами.
- Учить слушать и понимать текст произведения.
- Развивать восприятие и образную память.
- Развивать координацию речи с движением.
| - Чтение стихотворения В. Шипуновой «Ягодки на тарелочке» (И. Лыкова – 28)
- Чтение стихотворения «Стали птицы собираться» (Т. Ильюшина 1 - 21) Ритмико-речевая гимнастика (Т. Ильюшина 1 -9)
- Заучивание стихотворения «Вот и яблоки краснеют» (Т. Ильюшина 1 -17)
- Рассуждение «Что было бы, если бы после лета сразу наступила зима?»
- Упражнение «Хочу быть птичкой» (Н. Рыжова -102)
- Пальчиковая игра «Под зеленой, под горою» (И. Лыкова – 35)
|
- Упражнять в аккуратном пользовании клеем.
- Учить использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке.
| - Коллаж «Кладовая белочки».
- Лепка «Грибочки для ежа».
|
4 неделя Слово (Доброе слово) Выражение любви к близким людям. Радость встречи. (21.10.24 - 25.10.24) |
Цель: обогащать представления о семье и родственных отношениях; побуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь — пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родным. |
- Приучать детей к труду: класть вещи на свои места; наводить и сохранять порядок в группе.
- Закрепить правила безопасного поведения на улице, дома, в группе»
- Учить пережевывать пищу с закрытым ртом.
- Закрепить с детьми представление о культуре общения; Напомнить ребенку о том, что толкаться плохо; Вспомнить необходимые в данной ситуации слова(прости, я нечаянно, я больше так не буду и т.п.) закрепить с детьми представление о культуре общения.
- Формирование представления о семейных взаимоотношениях; воспитание любви, доброжелательного и заботливого отношения к членам семьи, интерес к их деятельности.
- Обучение формулам вежливости.
| - Трудовая деятельность. Ситуативный разговор «Если вещи лежат не на своем месте (на полу, на стуле, на столе с книгами)».
- Безопасность. Дидактическая игра «Что можно, что нельзя»
- Культурно-гигиенические навыки - Игра «Мишка кушает».
- Нравственность. Ситуативный
Разговор «Что надо сделать, если ты толкнул друга» - Сюжетно – ролевая игра «Семья»
- Нравственность. Ситуативный
разговор «Все начинается со словом «Здравствуйте» - Дидактическая игра «Кто в нашем домике живет?»
|
- Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер); развивать речь.
- Закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок».
- Развивать конструкторские способности, воображение, мелкую моторику.
- Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.
- Учить детей сравнивать по размеру (большой - маленький).
- Дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья.
| - Дидактическая игра « Назови часть суток»
- Беседа « Что такое доброта»
- Конструирование «Гараж для пожарной машины»
- Дидактическая игра «Как утешить куклу Нину»
- Дидактическая игра «Найди самый большой лист»
- Опыт «Как растения пьют воду»
|
- Учить слушать и понимать стихотворение, вызвать желание быть добрым и вежливым.
- Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
- Учить здороваться при встрече в любое время суток, активизировать в речи «волшебные» слова – приветствия.
- Освоение навыков разговорной речи и составление простых предложений детьми.
- Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, способствовать развитию интереса к чтению.
- Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам.
| - Чтение стихотворения Э. Костиной «Доброе утро» (кн. Доброе слово - 21).
- Чтение «Петушок и бобовое зернышко»
- Чтение прибаутки «Ладушки, ладушки…»
- Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» -
- Чтение сказки «Теремок»
|
- Вызвать эмоциональный отклик на песню.
- Вызвать желание подпевать за воспитателем, участвовать в обыгрывании песни.
- Развивать эмоциональную сферу детей
| - Прослушивание песни «Что такое доброта».
- Хороводная песня «Кто у нас хороший?»
- Музыкально-дидактическая игра «Здравствуйте!»
|
5 неделя Мой город Название города, достопримечательности. Понятия «друг», «дружба». Профессии продавец, пожарный. (28.10.24-01.11.24) |
Цель: познакомить с родным городом, его названием, основными достопримечательностями, некоторыми «городскими» профессиями людей, живущих в нашем городе. Воспитывать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, уважение к труду людей. |
- Учить правильно держать ложку.
- Учить находить предмет, соответствующий образцу.
- Создать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности дошкольников.
- Развивать умение выполнять роли соответственно сюжету.
- Дать представление об улицах, расположении домов и дорог.
- Закрепить правила безопасного поведения на улицах города.
- Закреплять умение называть предмет по памяти (без зрительного контроля).
- Учить делиться полученными впечатлениями, не перебивая друг друга, развивать память, мышление, речь.
- Закрепить названия орудий труда парикмахера, воспитывать умение играть
дружно, не ссорясь. - Воспитывать экологическую культуру.
| - Культурно-гигиенические навыки Общение «Как правильно держать ложку»
- Дидактическая игра «Найди предмет по описанию».
- Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»
- Сюжетно-ролевая игра «Больница».
- Рассматривание макета улицы
- ПДД. Рассуждение «Как я перехожу дороги города»
- Дидактическая игра «Чего не стало?»
- Сюжетно - ролевая игра «Салон красоты»
- Трудовая деятельность. Уборка участка от опавших листьев.
|
- Знакомить с родным городом, его названием, объектами, ближайшего окружения.
- Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с родным городом.
- Формировать представление о ценности труда взрослых, его общественной значимости, через знакомство с профессиями людей, живущих в городе.
- Учить классифицировать предметы по общим признакам.
- Развивать логическое мышление.
| - Беседа – путешествие «Где я живу»
- Ситуативный разговор «Что я видел по дороге в детский сад».
- Рассматривание картин из серии «Мой город»
- Рассказ воспитателя «Профессии нашего города»
- Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
- Дидактическая игра «Найди такую фигуру»
|
- Развивать память при заучивании стихотворений.
- Активизировать в речи воспитанников обобщающие слова.
- Воспитывать умение сопереживать героям произведений.
- Развивать диалогическую речь, вводить в активный словарь понятия: «дом, семья».
- Создать условия для стимулирования речевой активности посредством ознакомления детей с произведением С.Михалкова.
| - Заучивание стихотворения «Я хочу построить дом».
- Рассуждение «Почему я люблю свой город».
- Заучивание стихотворения «Дом» Г. Виеру
- Общение «Каждому нужен свой дом».
- Чтение стихотворения С.Михалкова
«Дядя Стёпа» |
- Совершенствовать умение пользоваться карандашами, изображая предметы.
- Развивать эстетическое восприятие.
- Развивать у детей творческие и познавательные способности в процессе совместной работы (взрослые и дети).
- Развивать музыкальный слух, чувство ритма.
| - Рисование «Крыша для домика».
- Рассматривание иллюстраций различных домов.
- Итоговое мероприятие коллаж «Мой город»
- Игра на музыкальных инструментах.
|
Ноябрь |
1 неделя «Я и моя семья» Образ Я, внешний облик. Представления о своей семье, имена членов семьи. Гендерные представления. (04.11.24-08.11.24) |
Цель: формировать образ «Я», умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. Формировать представление о семье, о родственных отношениях между близкими ребенку членами семьи (мама, папа, родные брат и сестра, дедушка, бабушка). Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
|
- Приучать пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.
- Приучать убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок. Развивать самостоятельность, желание трудиться.
- Показать ценность семейных отношений.
- Развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность).
- Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.
- Формировать ценностные отношения к себе и своим близким.
- Уточнить представление об обязанностях в семье, формировать ценностные отношения к себе и своим близким.
- Сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно
| - Культурно-гигиенические навыки – общение «Зачем нужен платочек?»
- Труд в уголке игрушек.
- Дидактическая игра «Расскажи с кем ты живешь» (Н. Карпухина – 42)
- Сюжетно – ролевая игра «Приготовим обед для моей семьи».
- Сюжетно – ролевая игра «Мама ведет дочку в поликлинику».
- Ситуативный разговор «Рассказ бездомного щенка».
- Нравственность. Дидактическая игра «Кто старше, кто младше» (Ильюшина 1 – 46)
- Безопасность. Ситуативная беседа: «Таблетки не растут на ветке».
|
- Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия».
- Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.
- Формировать представление о том, что в семье все заботятся и любят друг друга.
- Понимать роль взрослых и детей в семье.
- Воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.
- Учить делать вывод после практической деятельности.
- Продолжать учить конструировать постройки, используя различные материалы.
| - Беседа с рассматриванием фотографий, иллюстраций, сюжетных картинок на тему «Семья».
- Общение «Папа, мама, я – семья» (О. Дыбина – 21, Ильюшина – 45))
- Общение «Взрослые и дети»
- Рассуждение по пословице «Долог день до вечера, когда делать нечего»
- Беседа «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья»
- Опытно – экспериментальная деятельность «Где теплее?» (Е. Мартынова – 105)
- Конструирование «Домик для моей семьи».
|
- Вызвать интерес к поэзии.
- Расширить и активизировать словарь на основе обогащения представлений о семье.
- Учить согласовывать в роде, числе существительные с притяжательными прилагательными.
- Продолжать учить внятно, произносить гласные и согласные вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность, отчетливо произносить слова, фразы.
| - Чтение стихотворения «Мама, папа, брат и я»
- Чтение стихотворения «Где всегда уютно мне?»
- Словесная игра «Чья, чье, чьи, чей»
- Словесная игра «Скажи наоборот» (Ильюшина 1 – 46)
- Словесная игра «Назови ласково».
|
- Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.
- Развивать художественно – эстетический вкус.
| - Разучивание песенки «Я пеку, пеку, пеку»,
- Лепка «Чайный сервиз».
|
2 неделя Слово (Ласковая песня) «Истоки» Мама. Любовь. Доброта. Забота. (11.11.24-15.11.24) |
Цель: Формировать представления детей о значении мамы в семье. Формировать эмоционально-положительное отношение к близким людям. Способствовать к сознанию теплых взаимоотношений в семье. Вызвать интерес к работе повседневных забот о матери, желание оказывать непосильную помощь. Воспитывать чувство сопричастности к общим делам своей семьи.. Воспитывать уважение, бережное отношение к матери |
- Учить пережевывать пищу с закрытым ртом.
- Воспитывать любовь и уважение к маме.
- Вызвать желание вступать в игровую ситуацию, разворачивать игровой сюжет по собственному замыслу.
- Воспитывать чувство гордости за свою маму.
- Вызвать желание быть похожим на маму и
радовать её добрыми поступками. - Воспитывать желание помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими добрыми делами и поступками.
- Воспитывать у детей умение слушать сказку внимательно, сопереживать героям сказки. Подвести детей к пониманию соблюдений элементарных правил послушания.
| - Культурно-гигиенические навыки - Игра «Мишка кушает»
- Трудовая деятельность. «Поможем маме - наведем порядок в шкафчиках»
- Сюжетно-ролевая игра «Мама варит обед».
- Дидактическая игра «Как мама заботится о нас?»
- Нравственность. Ситуативный разговор «Мама пришла с работы и что делает дома?».
- Сюжетно-ролевая игра «Угостим животных пирогом от мамы».
- Театрализованная деятельность. Показ настольного театра «Волк и семеро козлят».
|
- Формировать представления о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях между родными людьми и роли мамы в семье.
- Формировать первичные представления о домашнем труде, о роли мамы в его осуществлении.
- Воспитывать уважительное отношение к матери.
- Воспитывать ценностное отношение к домашнему труду матери.
| - Беседа «Моя мама»
- Рассматривание иллюстраций о труде женщины-мамы.
- Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка» с беседой «Мама рядом – что ещё для счастья надо?»
- Беседа-путешествие «Медвежонок ищет маму на бабушкином дворе».
|
- Учить понимать смысл литературного произведения и отвечать на вопросы по содержанию.
- Помочь детям понять смысл стихотворения; воспитывать доброту к маме
- Учить рассуждать на заданную тему, активизируя мышление и словарный запас.
- Способствовать развитию связной речи, внимания, мышления, восприятия, образной памяти.
| - Чтение стихотворения М. Ивенсена «Маму я свою люблю».
- Разучивание стихотворения Я.Акима. «Мама»
- Чтение стихотворения С. Пшеничных «С мамой по городу».
- Рассуждение по стихотворению «Самая лучшая мама моя».
|
- Развивать музыкальный слух, чувство ритма.
- Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать круги, развивать мелкую моторику рук.
- Продолжать учить выполнять движения под музыку, развивать музыкальные и творческие способности.
- Закрепить представление о гендерной
принадлежности; продолжать учить правильным приёмам наклеивания, работать в коллективе сообща. | - Игра на музыкальных инструментах.
- Рисование «Бусы- для мамочки»
- Музыкальная игра «Спрячусь под
зонтом!» - Аппликация «Девочки и мальчики»
|
3 неделя «Мой дом» Предметы домашнего обихода, мебель. Бытовые приборы. (18.11.24 - 22.11.24) |
Цель: формировать элементарные представления об основных предметах мебели и их назначении. Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Формировать обобщающее понятия «мебель»; учить сравнивать и обобщать. |
- Продолжать закреплять умение правильно намыливать ручки (до «мыльных барашков»), хорошо смывать, насухо вытирать ручки.
- Расширить и закрепить знания детей об электроприборах. Показать зависимость между нарушениями определенных правил и возникновением опасности. Учить осторожному обращению с приборами.
- Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями.
- Формировать умение группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, овощи, одежда и т.д.)
- Вызвать желание вступать в диалог со сверстникам.
- Развивать коммуникативные навыки.
- Учить доброжелательности к людям, которые тебя окружают, вежливого отношения, стремления здороваться с соседями.
- Совершенствовать коммуникативные умения детей.
| - Культурно-гигиенические навыки – «Мыльные перчатки».
- Безопасность. Ситуативная беседа: «Наши друзья и враги».
- Трудовая деятельность «Полив комнатных растений»
- Дидактическая игра «Куда, что положить» (О. Дыбина – 68)
- Ситуативный разговор «Как Наташа с соседями знакомилась»
- Игра «Думаем и отвечаем» (Т. Ильюшина 1 – 73)
- Игра – упражнение «Кто в домике живет?» (Т. Рыжова – 61)
- Сюжетно-ролевая игра «Новоселье»
|
- Формировать знания детей о доме; его значении в жизни человека, разнообразии, развивать речь, активизировать словарь.
- Уточнить знания о мебели, ее составных частях и назначении в жизни людей; учить различать кухонную, столовую (гостиную) мебель, мебель для спальни.
- Формировать представление о бытовой технике, развивать речь, память, мышление.
- Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природы и рукотворного мира.
| - Беседа «Наш дом, какой он?»
- Беседа «Мебель. Что это и зачем она нужна?»
- Конструирование «Мебель для
Мишутки» - Беседа «Наши помощники в доме»
- Дидактическая игра «Помоги Незнайке»
|
- Учить умению запоминать небольшое по объёму стихотворение, рассказывать чётко, используя мнемо-таблицу.
- Познакомить с содержанием сказки, учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы по тексту.
- Учить детей слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию.
- Учить слушать и понимать литературные произведения, отвечать на вопросы по их содержанию.
| - Заучивание стихотворения Н.Нищевой «Строим дом»
- Чтение сказки Е. Ульевой «Как появилась мебель?»
- Чтение отрывка стихотворения С.Я. Маршака «Откуда стол пришел»
- Чтение стихотворения «Что же делать без посуды?» (Ильюшина 1 – 44)
|
- Развевать образное восприятие у детей.
- Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности.
- Закреплять знакомые приёмы лепки.
| - Рассматривание иллюстраций «Светятся ночные окна».
- Аппликация. Коллаж «Дома на моей улице»
- Коллективная лепка «Бревенчатый домик».
|
4 неделя «Одежда. Обувь» (25.11.24-29.11.24) |
Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и её значении для здоровья. |
- Воспитывать у детей, желание принимать посильное участие в трудовой деятельности
- Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; Развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди.
- Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца.
- Формирование привычки одеваться в соответствии с погодными условиями и общепринятыми нормами. Воспитывать бережное отношение к одежде как к средству сохранения здоровья и привлекательности.
- Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности.
| - Трудовая деятельность в природе: «Сгребание снега к деревьям»
- Безопасность на улице: «Зимой на горке»
- Сюжетно-ролевая игра: «Магазин детской одежды».
- Здоровье: Беседа «Одеваемся по погоде»
- КГН: Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».
|
- Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит
- Формировать знания о сходствах и различиях одежды мальчиков и девочек. специальной одежды для людей различных профессий - расширять знания детей об одежде.
- Развивать знания о одежде, расширить кругозор.
- Развивать внимание, мышление. Воспитывать любознательность.
- Расширять знания детей об обуви.
- Формирование умения находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
| - Беседа «Для чего нам нужна одежда»
- Беседа «В мире одежды».
- Рассматривание картинок, иллюстраций различных видов одежды для мальчиков и девочек.
- Беседа «Кто шьёт одежду»
- Беседа «Какая разная обувь»
- Дидактическая игра «Что лишнее?».
|
- Формировать умение внимательно слушать.
- Образование существительных в ед. числе.
- Образование антонимов (длинная юбка -…короткая юбка и т.д)
- Продолжать формировать умение эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, воспитывать умение слушать собеседника и без надобности не перебивать его.
- Развивать высшие психологические функции детей через повторение и заучивание; формирование усидчивости.
- Развивать речь и образное мышление, выяснить, что одежда может быть разных цветов.
| - Чтение стихотворения В. Зайцев «Одеться сам могу»
- Дидактическая игра «Много - один».
- Дидактическая игра «Скажи наоборот».
- Чтение стихотворения Л. Воронкова «Маша – растеряша»
- Разучить новую пальчиковую игру «Стирка»
- Дидактическая игра «Что бывает синим»
|
- Закреплять умение работать с пластилином, развивать эстетический вкус.
- Развивать музыкальный слух; учить выполнять ритмические движения.
| - Лепка «Шарфик»
- Игра «Весёлый каблучок»
|
ДЕКАБРЬ |
Тема 1 недели «Зимняя сказка. Красота родного края» 02.12.24-06.12.24 |
Цель: Расширять представления детей о родном крае, о его природе, лесных обитателях и птицах |
- Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
- Формировать представления о правилах поведения с домашними животными.
- Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
- Воспитывать чувство сострадания, любовь к природе
| - Трудовая деятельность. Хозяйственно-бытовой труд «Дежурство по столовой»
- Безопасность в быту: «Домашние животные - наши друзья».
- КГН «Как Маша и Миша учились мыть руки»
- Нравственность: «В гости к старичку – Лесовичку»
|
- Расширять представления о природе родного края, прививать любовь к природе.
- Формировать умение детей распознавать следы животных. Развивать наблюдательность, внимание, память. Расширять кругозор. Закреплять знания об обитателях леса. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
- Расширять представления детей о жизни животных зимой
- Найти лесного животного по описанию. Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д.
- Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц нашего края. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.
- Продолжать расширять представления о том, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие — тяжелые).
| - Беседа: «Велика природа родного края»
- Игра-путешествие «Чьи следы в лесу?».
- Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных в нашем крае".
- Дидактическая игра «Отгадай, кто это?».
- Беседа: «Дикие животные и их детеныши родного края».
- Беседа «Зимующие птицы нашего края»
- Опытно - экспериментальная деятельность: «Легкий — тяжелый»
|
- Формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.
- Познакомить с новым произведением, развитие умения слушать и воспринимать содержание
- Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения.
- Знакомить с животным миром; развивать умения отгадывать загадки про животных, находить их изображение на картинке, правильно называть.
- Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о зимующих птицах.
| - Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей».
- Чтение худ.литр «Сказка про храброго зайца Длинные Уши-Косые Глаза-Короткий Хвост»
- Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки»
- Чтение художественной литературы: «Каких животных ты знаешь? Отгадай загадку».
- Дидактическая игра «Собери картинку. Зимующие птицы»
|
- Развитие эмоционального восприятия музыки.
- Различать динамические оттенки: громко, тихо.
| - «Потанцуем, отдохнем»
- «Барабанщики»
|
Тема 2 недели «Зимний спорт. Игры зимой» 09.12.24-13.12.24 |
Цель: Познакомить детей с такими понятиями как: «Физкультура», «Спорт», с зимними видами спорта (хоккей, лыжи, коньки), забавами зимой. |
- Продолжать учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды
- Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма и вспомнить, если облизывать или есть их - ангина)
- Продолжать учить детей пользоваться мылом, правильно мыть руки, снимать и вешать полотенце на сове место.
- Закреплять у детей умение классифицировать предметы
- Способствовать закреплению знания флага своей страны, закрепить основные цвета флага.
| - Трудовая деятельность самообслуживание: «Порядок в шкафу»
- Безопасность на улице: «Осторожно сосульки /снег с крыши»
- КГН «Чистые ладошки»
- ПДД Дидактическая игра «Четвертый лишний»
- Патриотизм: «Флаг России»
|
- Расширять представления о способах проведения досуга, об играх и забавах в зимнее время года.
- Познакомить с понятием спорт, зимние виды спорта
- Закреплять название зимних видов спорта.
- Закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья.
- Закреплять знания о частях тела, о том, как надо беречь здоровье и для чего.
| - Рассматривание плакатов «Зимние забавы».
- Беседа « Зимние виды спорта»
- Дидактическая игра: «Что перепутал художник?»
- Дидактическая игра: «Полезно – вредно»
- Беседа «Если хочешь быть здоров»
|
- Продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказываются о зимних развлечениях. Развивать умение слушать, пересказывать.
- Учить эмоционально, воспринимать произведение, понимать его смысл.
- Учить умению отгадывать загадки, развивать речь, обогащать словарный запас
- Учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя, рассказывать о поступках, переживаниях персонажей; развивать образное мышление, связную речь.
- Учить употреблять слова винительного падежа у существительных. (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка)
| - Чтение сказки «Четыре желания» К.Д. Ушинского
- Чтение сказки А. Волкова «Спортивная лягушка»
- Загадывание загадок о спорте, спортивном инвентаре.
- Чтение стихотворение С. Черного «На коньках»
- Дидактическая игра «Кому что нужно»
|
- Закреплять умение правильно держать карандаш, развивать мелкую моторику.
- Различать тембры различных музыкальных инструментов (погремушка, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика)
| - Рисования «Красивая варежка»
- «Угадай, на чем играет зайчик»
|
Тема 3 недели Слово (Праздничная песня) «Истоки» 16.12.24- 20.12.24 |
Цель: Создать условия для целостного восприятия детьми праздников: Рождество. Новый год. |
- Продолжать формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.
- Научить детей правилам безопасного передвижения по детскому саду.
- Познакомить детей с вариантом сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику», побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.
- Развивать пантомимические навыки и творческое воображение.
- Приобщать детей к театрализованной деятельности; развивать слуховое внимание детей.
| - Трудовая деятельность. Хозяйственно-бытовой труд «Наведение порядка в группе»
- Безопасность в быту: «Передвигаемся по-детскому саду».
- Сюжетно – ролевая игра: «Семья готовиться к празднику»
- Театрализация: «Угадай по звуку».
|
- Создание условий для праздничного настроения детей. Подготовка праздничных поздравлений и пожеланий близким людям.
- Учить детей строить здания по замыслу, развивать конструкторские способности.
- Формировать представление о празднике, традициях встречи Нового года, развивать познавательный интерес.
- Сформировать представление детей о празднике «Рождество», приобщать к русской праздничной культуре
- Сформировать знания о праздновании Нового года; развить наглядно-образное мышление; приобщить детей к традиции празднования Нового года.
- Приобщить детей к традиции празднования Рождества; закрепить знание названий цветов и основных форм; развить умение совмещать геометрическую форму (елочную игрушку) с соответствующей формой на елке.
- Продолжать знакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что вода бывает твердая, если ее заморозить, льдинки – это тоже вода. Развивать внимание, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде.
| - Беседа «Поздравляем с рождеством».
- Конструирование «Домик для Деда Мороза»
- Беседа «Что такое Новый год?»
- Просмотр презентации «Рождество».
- Дидактическая игра «Собери Новый год»
- Дидактическая игра «Наряди Рождественскую елку»
- Опытно - экспериментальная деятельность: «Твердая вода».
|
- Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, высказывать предположения.
- Познакомить детей с рассказом, продолжать слышать вопрос взрослого, вступать в диалог, отвечать предложением.
- Развитие эмоциональной выразительности речи детей.
- Учить с помощью суффиксов образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных (ёлка – ёлочка).
| - Рассматривание картины «Наряжаем ёлку».
- Чтение рассказа К. Лукашевич «Елка».
- Разучивание стихотворения А.С. Хомяков «В этот светлый праздник».
- Дидактическая игра «Скажи ласково»
|
- Продолжать учить рисовать способом «тычка» ёлочку, расширять знания детей о праздниках.
- Создание положительного эмоционального настроя у детей, перед предстоящим праздником.
| - Рисование «Маленькая ёлочка»
- Слушание детских новогодних песен.
|
4 неделя КАНИКУЛЫ 23.12.24-27.12.24 |
Цель: Познакомить детей с зимней природой. Учить бережно, относиться к природе. |
- Воспитывать заботливое отношение к птицам.
- Формировать навыки безопасного поведения во время игр с другими детьми.
- Формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье.
- развитие внимания, закрепление правил поведения при пожаре.
| - Трудовая деятельность в природе: «Насыпать корм в кормушки для птиц»
- Безопасность на улице: «Сверстники».
- Здоровье: «Не ешь снег – можешь заболеть!»
- Пожарная безопасность: Игра «Да» и «Нет»
|
- Расширять представление об зимнем лесе, учить видеть красоту зимнего пейзажа.
- Формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.
- Установить несоответствие, изображенных на рисунке признаков зимы и называть эти признаки правильно
- Формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу.
| - Наблюдение за зимним лесом по серии картинок
- Беседа «Зимняя погода».
- Дидактическая игра «Исправь ошибку»
- Беседа «Зима в лесу».
|
- Воспитывать умение видеть красоту зимней природы; развивать словарный запас детей.
- Учить понимать содержание сказки, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию.
- Учить запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь; развивать память, речь.
- Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственное впечатление от обильного снегопада.
- Развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация словаря - закрепление в речи слов - антонимов.
- Развивать слуховое внимание, продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями
| - Просмотр мультимедийной презентации «Зимушка – зима»
- Чтение сказки Е. Ульевой « Как деревья на ветер обиделись»
- Заучивание стихотворения Н. Верасокиной «Почему снежок идет?»
- Чтение рассказа Л.Ф. Воронкова «Снег идет»
- Дидактическая игра «Наоборот»
- Чтение рассказа К.В. Лукашевич «Зима»
|
- Учить внимательно, слушать музыкальное произведение и выполнять предложенные им действия; развивать творческие способности и двигательные навыки.
- Закрепить навыки приклеивания готовых картинок к листу; воспитывать любовь к природе.
| - Музыкальная игра «Ёлочки – пенёчки»
- Коллаж «Волшебница – зима»
|
ЯНВАРЬ |
Тема 1 недели НОВОГОДНИЕ И РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КАНИКУЛЫ 09.01.25-10.01.25 |
Цель: Организовать, активный отдых детей, снизить психологическую нагрузку на детский организм. Способствовать развитию творческой инициативы. |
- Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх
- Продолжать знакомить с правилами поведения, если оказался дома без взрослых (не открывать окна, не включать электроприборы, не открывать никому дверь).
- Продолжать учить мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно, отжимать руки над раковиной, не разбрызгивая воду вокруг.
- Продолжать учить детей играть вместе со взрослыми и детьми в конструктивные игры со знакомой сюжетной линией
| - Трудовая деятельность. Хозяйственно-бытовой труд «Дежурство по столовой»
- Безопасность в быту: «Один дома»
- КГН «Мыло и пена»
- Сюжетно-ролевая игра: «Семья: новогодний праздник дома».
|
- Развивать логическое мышление. фантазию. воображение. речь Закрепить знания о елке. Вызвать радостное чувство, связанное с предстоящим праздником.
- Доставить детям радость от предстоящего праздника. Воспитывать культуру поведения при просмотре фильма.
- Дать детям знания об истории возникновения новогодних игрушек. Желание найти игрушки для елки.
- Уточнить знания детей о вреде сладкого.
| - Загадки «Зимушки – зимы»
- Беседа «В лесу родилась елочка»
- Просмотр мультфильма «Новогодняя сказка»
- Беседа «Ёлочные игрушки»
- Игровая ситуация «Расскажем зайке, почему нельзя есть сразу все конфеты из новогоднего подарка».
|
- Учить внимательно слушать новое произведение, понимать его содержание,
- отвечать на вопросы воспитателя. Вызвать радостное ощущение праздника
- Активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные
- Формы (что можно сказать о солнце? светит, греет и т.д)
- Учить слушать большой по объему текст, понимать смысл содержания сказки, учить отвечать на вопросы полным предложением.
- Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам
| - Чтение стихотворения Е. Трутневой «Ёлка»
- Дидактическая игра «Кто больше действий назовет»
- Чтение сказки «Как звери новый год встречали»
- Чтение стихотворения «Борода и красный нос».
|
- Учить создавать коллективную аппликацию, располагая снежинки по всему листу ватмана. Развивать чувство ритма, художественный вкус. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
- Учить детей с небольшой помощью взрослого составлять узор из готовых форм на круге. развивать творческие способности. Совершенствовать навык работы с кистью и клеем.
- Закрепить с детьми танцевальные движения.
| - Коллективная аппликация «Снежинки – балеринки»
- Аппликация «Новогодние шары»
- Новогодняя дискотека
|
Тема 2 недели «Добрый Доктор Айболит» 13.01.25-17.01.25 |
Цель: Расширить представления о здоровом образе жизни, о профессии врача, медицинской сестры. |
Дать представление о том, что лекарственные средства могут приносить не только пользу, но и вред. Воспитывать чувство опасности и самосохранения. Дать представление о том, что лекарственные средства могут приносить не только пользу, но и вред. Воспитывать чувство опасности и самосохранения. Дать представление о том, что лекарственные средства могут приносить не только пользу, но и вред. Воспитывать чувство опасности и самосохранения. - Заинтересовать детей в выполнении трудовых поручений.
- Дать представление о том, что лекарственные средства могут приносить не только пользу, но и вред. Воспитывать чувство опасности и самосохранения.
- Закрепить ранее полученные знания о труде врача, умение пользоваться атрибутами игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, эмоциональную отзывчивость.
- Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
- Продолжать учить с предметами гигиены и их использованием.
| - Трудовая деятельность в природе: «Соберём снег в кучу и построим горку для куклы Кати»
- Безопасность в быту: «Опасные таблетки»
- Сюжетно - ролевая игра: «Кукла заболела»
- Здоровье: Беседа на тему «Я и мое здоровье».
- КГН «Что ты можешь о них сказать!»
|
- Закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым. Воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми.
- Познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Развивать наблюдательность.
- Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.
- Учить детей соотносить предметы с профессией, находить лишнее изображение.
- Познакомить детей с понятием витамины, какую пользу они приносят организму. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
- Дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.
| - Беседа «Кто нас лечит?»
- «Экскурсия в медицинский кабинет».
- Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?»
- Дидактическая игра: «Четвертый лишний».
- Беседа «Витамины зимой».
- Опытно - экспериментальная деятельность: «Игры с соломинкой»
|
- Познакомить детей с содержанием стихотворения П. Образцова, развивать память, внимание, интерес детей к художественной литературе.
- Познакомить детей с новым произведением, учить следить за развитием действий, понимать содержание, сопереживать героям.
- Учить понимать содержание стихотворения, отвечать на вопросы по тексту.
- Развивать умение рассуждать и делать выводы.
- Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.
| - Чтение стихотворения П. Образцов «Лечу куклу»
- Чтение фрагмента К. И. Чуковского «Айболит»
- Чтение стихотворения И. Драг «Врач»
- Словесная игра «Полезно - не полезно»
- Дидактическая игра: «Скажи, что делают этими предметами».
|
- Изменять шаг на бег с изменением динамики музыки (громко, тихо).
- Учить детей штриховать готовое изображение.
| - Музыкальная игра «Ноги и ножки»
- Рисование «Халат для Айболита»
|
Тема 3 недели Образ (Любимый образ) «Истоки» 20.01.25-24.01.25 |
Цель: Формирование представлений о семье, о членах семьи и роли мамы в ней; воспитывать любовь и уважение к мамочке. |
- Формировать самостоятельные действия ( учить мыть посуду)
- Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада
- Формировать умение импровизировать, снятие психоэмоционального напряжения.
- Продолжать учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.
- Вызвать желание быть похожим на маму и радовать её добрыми поступками.
| - Трудовая деятельность. Хозяйственно-бытовой труд «Игровая ситуация вымоем посуду»
- Безопасность в быту: «Как себя вести в группе»
- Театралицазия: «Волк и семеро козлят».
- Нравственность: Ситуативный разговор «Мама пришла с работы и что делает дома?».
- КГН «Сделаем причёску».
|
- Формировать представления о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях между родными людьми и роли мамы в семье.
- Побуждать желание помогать маме в домашней работе, убирать игрушки на место, доставлять радость своими поступками, действиями.
- Воспитывать чувство гордости за свою маму.
- Воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
- Познакомить детей с признаком «температура»; закрепить знания основных цветов; воспитывать у детей желание оберегать и создавать красивое; учить выражать словами свои впечатления.
| - Беседа «Моя мама».
- Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка» с беседой «Мама рядом – что ещё для счастья надо?»
- Дидактическая игра «Как мама заботится о нас?»
- Дидактическая игра «Какая у меня мама?»
- Опытно - экспериментальная деятельность: «Цветные бусы»
|
- Учить понимать смысл литературных произведений и отвечать на вопросы по их содержанию.
- Учить рассуждать на заданную тему, активизируя мышление и словарный запас.
- Способствовать развитию связной речи, внимания, мышления, восприятия, образной памяти.
- Активизировать в речи ласковые слова и эпитеты в адрес мамы.
- Продолжать воспитывать у детей доброе отношение, нежные чувства к самому близкому и дорогому человеку - к своей маме.
| - Чтение стихотворения М. Иверсена «Маму я свою люблю».
- Чтение стихотворения Е.Серовой «Без мамы».
- Рассуждение по стихотворению «Самая лучшая мама моя».
- Чтение стихотворения И. Гурина «Села мама на кроватку…».
- Беседа «Ах, какая мама, золотая прямо»
- Чтение рассказа А. Потаповой «Кто больше любит маму?»
|
- Вызвать желание доставить маме радость, продолжать учить объединять в предмет отдельные элементы.
- Учить использовать в своей работе полученные навыки аппликации.
| - Лепка «Бусы для мамы».
- Панно аппликация «Корзина цветов для мамы».
|
Тема 4 недели «Транспорт. Правила дорожного движения» 27.01.25-31.01.25 |
Цель: Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта, с правилами безопасного поведения на дороге, расширить представления о профессии полицейский, водитель. |
- Закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»
- Формировать представления о правилах поведения при сезонных изменениях (гололед). Формировать навыки безопасного поведения на льду (во время гололеда).
- Закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.
- Развивать двигательные умения, закреплять правила пожарной безопасности.
- Познакомить с профессией шофера, расширить и обогатить представления о трудовых действиях, формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир».)
| - Трудовая деятельность самообслуживание: « Сделаем куклам разные прически»
- Безопасность на улице: «Осторожно – скользко!».
- ПДД Дидактическая игра «Расскажи, что не так»
- Пожарная безопасность: Дидактическая игра «Кто быстрее потушит пожар?»
- Сюжетно-ролевая игра: « «Шоферы»
|
- Расширить представления о видах транспорта, для чего он нужен.
- Развивать конструктивные навыки; учить использовать в постройках детали разного цвета; обучать бережному обращению с игрушками. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.
- Учить детей соблюдать элементарные правила поведения в транспорте, дать представление, для чего это необходимо.
- Дать понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении.
- Познакомить детей с профессией водителя (шофёра). Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице.
- Познакомить детей с профессией полицейского. Рассказать о роли полиции в жизни людей.
| - Беседа с использованием презентации: «Что такое транспорт?»
- Конструирование «Построим гаражи для своих машин»
- Беседа о правилах поведения в транспорте.
- Дидактическая игра «Что такое светофор? Зачем нужен светофор?»
- Беседа «Кто нас повезет?».
- Беседа «Профессия полицейский»
|
- Учить рассказывать выразительно, четко выговаривая звуки.
- Учить выразительно, рассказывать стихотворение, развивать речь, тренировать память.
- Продолжать приучать детей слушать небольшое произведение, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения.
- Развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов)
- Развивать речевую активность детей; закреплять знания детей по теме транспорт.
| - Чтение и заучивание стихотворения «Шофёры» К. Чолиева.
- Заучивание стихотворения А.Барто «Грузовик».
- Чтение А.Усачев «Домик у перехода».
- Дидактическая игра «Один – много»
- Дидактическая игра «Назови машину»
|
- Закрепить у детей представления о различных видах транспорта, с правилами безопасного поведения на дороге
- Упражнять в умении лепить предметы круглой формы и сплющивать их. Закреплять приемы лепки.
| - Коллективной работа «Транспорт в городе»
- Лепка «Колеса для автомобиля».
|
ФЕВРАЛЬ |
Тема 1 недели Образ (Образ света) «Истоки» 03.02.25-07.02.25 |
Цель: Формирование у детей знаний о солнце как объекте природы и его влиянии на окружающий мир. |
- Продолжать детей заботиться о птицах, помогать им в холодное время года.
- Формировать представления детей о потенциально опасных ситуациях в быту и правилах личной безопасности.
- Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды, закреплять навыки культурного поведения за столом.
- Учить различать предметы, которые огнеопасны (например, утюг, спички, плита и т.п.)
| - Трудовая деятельность в природе: «Чистка кормушек, подкормка птиц»
- Безопасность в быту: «Можно – нельзя».
- КГН «Салфетка»
- Пожарная безопасность: Дидактическая игра «Опасно — огнеопасно»
|
- Дать детям первоначальное представление о солнце, показать предметы похожие на солнце по разным признакам.
- Развивать конструктивные способности, закреплять знания о геометрических фигурах.
- Обогатить впечатления и представления о вариантах изображения солнышка.
- Дать представление детям о том, что зеркало отражает свет солнца.
- Развивать стремление заботиться о живой природе; воспитание бережного отношения к растениям; учить, правильно пользоваться лейкой.
- Расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет).
- Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер); развивать речь.
| - Беседа с детьми солнце, которое светит, греет, радует.
- Конструирование «Сложи солнышко».
- Рассмотреть иллюстрации изображения солнышка
- Опытно - экспериментальная деятельность с зеркалом. «Солнечные зайчики».
- Беседа «Свет наш солнышко».
- Дидактическая игра « Назови часть суток»
|
- Познакомить детей с русской народной потешной; учить, внимательно слушать и понимать смысл прочитанного текста, активизировать словарь.
- Учить выразительно, рассказывать потешку, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.
- Познакомить детей с русской народной потешкой; учить, внимательно слушать и понимать смысл прочитанного текста, активизировать словарь.
- Учить выразительно, рассказывать потешку, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.
| - Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко»
- Заучивание потешки «Солнышко, появись!»
- Чтение потешки «Солнышко, покажись!»
- Заучивание потешки «Солнышко, солнышко, Выгляни в окошечко»
|
- Вызвать желание запоминать слова припева, подпевать, пританцовывать; развивать чувство ритма.
- Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать круги, развивать воображение, самостоятельность.
| - Слушание песни «Есть у солнышка дружок» музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой.
- Рисование «Домик для солнышка».
|
Тема 2 недели «День Защитника Отечества» 10.02.25-14.02.25 |
Цель: Осуществлять патриотическое воспитание, познакомить с военными профессиями (летчик, танкист, моряк), воспитывать уважение к защитникам Отечества. |
- Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать опрятность, бережное отношение к себе
- Расширять представления об опасных предметах. Приучать выполнять правила поведения, безопасные для жизни и здоровья.
- Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.
- Формирование у детей чувства патриотизма, гордости и уважения к защитникам отечества.
- Закрепить умения пользоваться детскими инструментами для ремонта; учить комментировать свои действия, называя инструменты.
| - Трудовая деятельность самообслуживание: Упражнение «Выверни колготки»
- Безопасность в быту: «Опасные предметы, правила обращения с ними».
- Нравственность: Беседа «Папы- Вы наши Защитники».
- Патриотизм: Рассматривание альбома «Наша Армия родная»
- Сюжетно-ролевая игра: «Много дел у настоящих мужчин»
|
- Формировать представление о том, что существуют военные профессии.
- Формировать у них первые представления о родах войск.
- Формировать представления о роли мужчин в семье.
- Продолжать знакомить с военной техникой, отвечать на вопросы в ходе рассматривания.
- Развивать мелкую моторику, умение конструировать из палочек по образцу.
- Уточнить знания детей о защитниках отечества, об этом празднике; расширить представление детей о военной технике и виду войск.
| - Рассказ воспитателя о военной профессии «Летчик, танкист, моряк».
- Рассматривание картинки «Военные профессии».
- Беседа «Мужчины в нашей семье».
- Рассматривание альбома «Военная техника».
- Конструирование «Самолет», «Танк».
- Показ презентации «Главный праздник февраля»
|
- Умение воспринимать текст.
- Учить детей находить отражение праздника в художественном творчестве.
- Учит внимательно слушать и воспринимать текст, отвечать на вопросы воспитателя.
- Учить слушать взрослого, развивать связную речь, при пересказе произведения по вопросам воспитателя.
| - Чтение стихотворения Т. Боковой «Папа».
- Чтение С. Маршак «Февраль»
- Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»
- Чтение художественной литературы А.Ошнуров «В нашей армии»
|
- Включить детей в самостоятельный творческий процесс, закрепить знания о военной техники.
- Способствовать восприятию музыкального произведения, развитию умения различать настроение музыки.
- Учить рисовать предметы треугольной формы, не отрывая карандаш от листа.
| - Коллаж «Военная техника».
- Слушание песни Ю. Слонова «Мы-солдаты»
- Рисование «Флажки для праздника»
|
Тема 3 недели Каникулы 17.02.25-21.02.25 |
Цель: Организовать, активный отдых детей, снизить психологическую нагрузку на детский организм. Создать эмоционально – положительный настрой. |
- Воспитывать привычку убирать за собой игрушки, воспитывать бережное отношение к ним.
- Расширять представления о правилах поведения при сезонных изменениях. Обучать необходимости соблюдения правильного поведения во время прогулок.
- Учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей мимикой, жестами, движениями.
- Развивать эмоционально-речевое общение со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур.
| - Трудовая деятельность. Хозяйственно-бытовой труд
- Проблемная ситуация « Почему игрушки убежали от Коли»
- Безопасность на улице: «Металлические предметы зимой».
- Игра – драматизация «Два веселых гуся»
- КГН Ситуация «Где тут прячется вода? Выходи водица – мы пришли умыться»
|
- Расширить представления о домашних животных и их детенышах; уметь различать разных животных по характерным особенностям.
- Развивать познавательный интерес к окружающему миру.
- Расширить и закрепить представления о свойства снега; развивать наблюдательность, логическое мышление.
- Развивать зрительное восприятие, логическое мышление.
| - Беседа «Домашние животные и их детеныши»
- Рассматривание музыкального плаката « Домашние животные»
- Опытно - экспериментальная деятельность со снегом отпечатки следов обуви на снегу.
- Дидактическая игра «Собери семейку»
|
- Воспитывать умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривать слова, особенно окончания.
- Учить составлять небольшой рассказ с помощью взрослого.
- Помочь понять содержание потешки; побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.
- Учить понимать идею мультфильма, передавать её содержание через беседу.
| - Заучивание стихотворения А. Барто « Лошадка»
- Рассказ по картине «Кошка с котятами»
- Чтение потешки «Кисонька – мурысонька»
- Просмотр мультфильма «Котёнок по имени Гав»
|
- Развивать чувства ритм, динамический слух.
- Развивать музыкальную восприимчивость.
- Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе; вызывать желание у детей изготовить подарок для папы своими руками; развивать моторику рук.
| - Слушание песенки «Кто пасется на лугу».
- Слушание песни о домашних животных.
- «Подарок для папы».
|
Тема 4 недели «Что такое хорошо, а что такое плохо» 25.02.25-28.02.25 |
Цель: |
- Продолжать детей заботиться о птицах, помогать им в холодное время года.
- Формировать представления детей о потенциально опасных ситуациях в быту и правилах личной безопасности.
- Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды, закреплять навыки культурного поведения за столом.
- Учить различать предметы, которые огнеопасны (например, утюг, спички, плита и т.п.)
| - Трудовая деятельность в природе: «Чистка кормушек, подкормка птиц»
- Безопасность в быту: «Можно – нельзя».
- КГН «Салфетка»
- Пожарная безопасность: Дидактическая игра «Опасно — огнеопасно»
|
- Дать детям первоначальное представление о солнце, показать предметы похожие на солнце по разным признакам.
- Развивать конструктивные способности, закреплять знания о геометрических фигурах.
- Обогатить впечатления и представления о вариантах изображения солнышка.
- Дать представление детям о том, что зеркало отражает свет солнца.
- Развивать стремление заботиться о живой природе; воспитание бережного отношения к растениям; учить, правильно пользоваться лейкой.
- Расширить представления о солнце (зимой оно светит, летом светит и греет).
- Закрепить названия частей суток (утро, день, вечер); развивать речь.
| - Беседа с детьми солнце, которое светит, греет, радует.
- Конструирование «Сложи солнышко».
- Рассмотреть иллюстрации изображения солнышка
- Опытно - экспериментальная деятельность с зеркалом. «Солнечные зайчики».
- Беседа «Свет наш солнышко».
- Дидактическая игра « Назови часть суток»
|
- Познакомить детей с русской народной потешной; учить, внимательно слушать и понимать смысл прочитанного текста, активизировать словарь.
- Учить выразительно, рассказывать потешку, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.
- Познакомить детей с русской народной потешкой; учить, внимательно слушать и понимать смысл прочитанного текста, активизировать словарь.
- Учить выразительно, рассказывать потешку, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.
| - Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко»
- Заучивание потешки «Солнышко, появись!»
- Чтение потешки «Солнышко, покажись!»
- Заучивание потешки «Солнышко, солнышко, Выгляни в окошечко»
|
- Вызвать желание запоминать слова припева, подпевать, пританцовывать; развивать чувство ритма.
- Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать круги, развивать воображение, самостоятельность.
| - Слушание песни «Есть у солнышка дружок» музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой.
- Рисование «Домик для солнышка».
|
МАРТ |
1 неделя Образ (Добрый мир) «Истоки» (03.03.25-07.03.25) |
Цель: активизировать знания детей о празднике 8 Марта; развивать гендерное представление; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке. |
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ |
- Учить передавать свое настроение мимикой и движениями.
- Учить взаимодействовать в семье.
- Учить, детей входя в группу здороваться; использовать разные формы приветствия.
- Показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.
- Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе
| - Игра: «Мое настроение»
- Сюжетно – ролевая игра
« Мамины помощники» - Дидактическая игра «Вежливость»
- Игра – инсценировка «Мама лишь одна бывает»
- Беседа «В марте первого числа начинается весна, славный день 8Марта отмечает вся страна»
|
- Дать знания, что февраль последний зимний месяц, описать приметы, в которых виден приход весны.
- Знакомить с шахматной фигурой король, учить находить ее среди фигур.
- Формирование навыков пожарной безопасности.
- Знать и называть взрослых животных и их малышей.
- Учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки.
- Упражнять в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений.
- Продолжать знакомить с назначение колыбельных их некоторыми особенностями содержания и формы.
- Дать представление детям о внешних особенностях строения тела человека; о строении тела девочки и мальчика.
- Дать знания о месяце март, его природных особенностях; показать первые проявления в городе и в лесу.
- Познакомить с естественным источником света – солнцем.
- Вызвать желание дарить радость женщинам; закрепить понимание праздника 8Марта.
| - Дидактическая игра «Прямо и наискосок»
- Просмотр видеоролика «Добрый и злой огонь»
- Дидактическая игра «Назови, чья мама?»
- Дидактическая игра « Как зовут мою маму и бабушку»
- Игра «Парные картинки»
- Сюжетно-ролевая игра
«Уложим куклу Машу спать» - Игра «Это я – девочка, это я - мальчик»
- Презентация «Встречай весну!»
- Сюжетно-ролевая игра «Солнечный зайчик»
- Развлечение «Как поздравить маму?»
|
- Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению; воспитывать уважение к членам своей семьи.
- Учить, внимательно слушать произведение, следить за сюжетом, отвечать на вопросы по произведению.
- Учить обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.
- Учить понимать произведение и проводить сравнение со своей семьей; прививаем любовь к литературному чтению.
- Показать особенности праздника через поэтическое произведение; вызвать желание самостоятельно наизусть повторить стихотворения для мам и бабушек.
- Воспитывать уважение к своей семье.
| - Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное»
- Чтение К. Чуковский «Федорино горе»
- Играем в стихи
- Чтение Барто А. «Мама поёт»
- Чтение В. Берестов «Праздник мам»
- Разучить пословицу «Уважай отца и мать - будет в жизни благодать»
|
- Вызвать желание подпевать, запоминать фразы песен; развивать музыкальный слух.
- Обогащать сенсорный опыт детей, знакомить с новым материалом (пшено), развивать исследовательские умения, мелкую моторику; формировать умение действовать по показу взрослого.
- Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративно-прикладного искусства.
| - Прослушать запись колыбельных песен
- Выкладывание на листе «Подарок мамочке»
- Аппликация «Букет цветов для мамочки» (коллективная работа)
|
2 неделя «Народная культура и традиции» (11.03.25 – 14.03.25) |
Цель: формировать интерес детей к народному творчеству; познакомить с народными промыслами, рассмотрев матрешки; воспитывать чувство прекрасного. |
- Ознакомить с процессом изготовления игрушек; развивать бережное отношение к игрушкам.
- Познакомить детей с русской народной игрушкой; учить рассматривать матрешку.
- Систематизировать представления детей о весне по основным, существенным признакам.
- Учить действовать со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой.
- Развивать и обогащать потребности и желания детей в познании творчества народной культуры.
- Знакомить детей с народными промыслами; расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка и др.).
- Закрепить ориентировку в пространстве группы; учить обращать внимание на детали в оформлении матрешек.
| - Просматривание мультфильма «История игрушек»
- Беседа «Знакомство с матрешкой»
- Календарь природы
- Дидактическая игра «Собери матрешку»
- «Волшебный сундучок бабушки Арины»
- Презентация «Волшебство художника»
- Дидактическая игра «Найди матрешку»
|
- Воспитывать интерес к народной игрушке через поэтическое произведение.
- Приучить слушать произведение; приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть и кратко описывать.
- Предложить прослушать сказку воспитателя о происхождении матрешки, принимать участие, в рассказывании используя свои знания, свой опыт.
- Вызвать эмоциональный отклик на поэтическое слово; обогащать словарь прилагательными.
| - Чтение А. Кулешова «Кукла славная - матрёшка»
- Чтение И. Лыкова «Румяные матрешки»
- Рассказывание сказки «Русская матрешка»
- Чтение «Матрёшка» С. Я Маршак
|
- Закрепить умение формировать узор из геометрических фигур; размещение узора по всей одежде матрешки.
- Знакомить с дымковской игрушкой, выделить ее особенности.
- Вызвать желание запоминать слова припева, подпевать, пританцовывать; развивать чувство ритма.
| - Разукрась раскраску.
- Презентация «Хоровод»
- Слушание песни «Мы веселые матрешки»
|
3 неделя «Народная культура и традиции» (17.03.25 - 21.03.25) |
Цель: Продолжать воспитывать в детях любовь и уважением к народным традициям, желание продолжать данные традиции. |
- Развивать чувство коллективности, умение добиваться цели приемлемыми способами общения.
- Расширять кругозор детей, заботливое отношение к друзьям.
- Знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения. Познакомить с правилами поведения на остановках, в общественном транспорте, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.
- Приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.
- Закрепить последовательность одевания и раздевания.
- Развивать диалогическую речь, актерское мастерство, желание порадовать окружающих.
| - Сюжетно – ролевая игра «В семье Масленица».
- Ситуативный разговор «Помоги другу».
- ПДД. Беседа «На остановке».
- Трудовая деятельность на прогулке. Сбор на участке мусора, веточек, погрузка их на носилки.
- Культурно – гигиенические навыки. Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
- Театрализованная деятельность. Драматизация сказки «Лиса и журавль».
|
- Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица». Дать понятие, что этот праздник означает, проводы зимы и встречу весны.
- Познакомить детей с малыми формами устного народного творчества, развивать память, воспитывать интерес к русской народной культуре.
- Формировать представления у детей о символах масленицы.
- Учить находить сходства и различии в праздновании праздника.
- Дать детям представления о русских народных играх – забавах.
- Формировать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи.
- Познакомить с историей русского народного костюма его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества.
| - Беседа «Народные праздники на Руси. Масленица».
- Беседа «Масленица пришла – пословицы, поговорки принесла».
- Беседа «Что является символом масленицы?».
- Просмотр презентации: «Празднование Масленицы»
- Беседа «Как празднуют масленицу в деревне, в городе?».
- Беседа «Русские народные игры – забавы» рассматривание иллюстраций.
- Рассматривание с обсуждением иллюстраций, книг, репродукций картин, альбомов, фотографий о Масленице.
- Беседа «Русский народный костюм».
|
- Развивать память и речь детей.
- Закрепить знание понятий: народное творчество, народная сказка.
- Тренировать детей в образовании относительных прилагательных.
- Развивать память и мышление, обогащение словарного запаса.
- Продолжать закреплять с детьми дни недели.
| - Заучивание пословицы: «Без блинов – не масленица!».
- Чтение русской народной сказки «Василиса Премудрая»
- Дидактическая игра «Какой, какая?»
- Чтение русского фольклора, стихотворений о масленице: «Этот праздник к нам идет…», «Широкая Масленица» «Как на масленой неделе» «Из трубы блины летели». «С пылу, с жару из печи», «Все румяны, горячи».
- Речевая игра «Дни недели».
|
- Создать праздничное настроение.
- Воспитывать положительное эмоциональное отношение к празднику.
- Развивать фантазию и воображение детей.
- Закреплять навыки лепки у детей.
- Продолжать знакомить с праздником через литературное прослушивание.
- Познакомить детей с творчеством русского народа.
| - Чтение И.Мордовина «Масленица угощает!».
- Слушание русских народных песен.
- Рисование, раскраски по теме «Масленица»
- Лепка «Испечем блинков к Масленице»
- Чтение П.А. Вяземский «Скоро Масленицы звонкой закипит веселый пир».
- Слушание русской народной песни «Барыня».
|
4 неделя Любимая сказка «Неделя театра» (24.03.25-28.03.25) |
Цель: Развитие творческой личности ребёнка, творческого воображения, приобщения к искусству театра, формирование элементарных знаний о театре. |
- Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
- Продолжать знакомить с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
- Формировать знание об опасности, которая может быть связана со льдом, а также умение правильно поступать в ситуациях, сопряженных с этой опасностью.
- Формирование представлений о том, кто такой жадина.
- Развития желания трудиться рядом, поддерживать порядок на полках.
- Формировать умение выражения основных эмоций.
- Познакомить детей с магнитом, его свойствами.
- Продолжать знакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»).
- Продолжать знакомить детей с трудом водителя, кондуктора, кассира; учить отражать впечатления о труде взрослых и их взаимопониманиях в сюжетно-ролевой игре.
| - Культурно – гигиенические навыки. Мастер - класс «Волшебная вилка».
- Здоровье. Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся».
- Безопасность. Ситуативное общение «С льдинки на льдинку».
- Нравственность. Ситуативное общение «Не будь жадиной».
- Труд. «Наведение порядка в игровых зонах».
- Театрализация – обыгрывание. Этюды «Кошка», «Больная Кукла», «Наша мама».
- Исследовательская деятельность. «Ловись рыбка, и мала, и велика».
- Сюжетно-ролевая игра «Мы пришли в театр».
- Сюжетно-ролевая игра «Поездка». в кукольный театр».
- Сюжетно-ролевая игра «Цирк зверей».
|
- Продолжать знакомить детей с театром, с видами театра; расширять знания о том, что театр как вид искусства.
- Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.
- Дать представление об особенностях теневого театра. Вызвать интерес к сказке.
- Вызвать интерес к театральным костюмам, к их разнообразию.
- Формировать представления детей о театральных профессиях; о том, что каждая профессия важна; расширять словарный запас.
- Познакомить с возникновением кукольного театра. Воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.
- Знакомить с закулисной жизнью актёров театра (костюмы, грим и причёски артистов театра)
- Знакомить детей с профессиональным кукольным театром бибабо через просмотр мультфильма.
- Вызвать интерес к театральному искусству. Развивать конструктивные способности.
- Познакомить детей с прибором-помощником – лупой и её назначением.
| - Показ презентации «Театр»
- Беседа с показом слайдов «Мы пришли в театр».
- Знакомство с теневым театром, через показ сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»
- Рассматривание альбома «Театральные костюмы».
- Беседа «Театральные профессии» (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).
- Рассказ воспитателя «История создания кукольного театра».
- Беседа «Я Артистом быть хочу».
- Просмотр кукольного мультфильма «Три поросёнка».
- Строительные игры – конструирование «Здания театров».
- Опытно – экспериментальная деятельность «Всё увидим, всё узнаем»
|
- Расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений.
- Познакомить детей с видами сказок: волшебная, про животных, бытовая.
- Побуждать детей сочинять истории с героями знакомых сказок, используя фигурки пальчикового театра.
- Расширять представления о театре через литературные произведения.
- Продолжать формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному произведению.
- Продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героя.
- Развивать память, мышление и речь.
| - Речевая ситуация «Театральные секреты».
- Рассуждение «Что такое сказка?».
- Речевая игра «Весёлые истории».
- Чтение А. Барто «В театре».
- Чтение Юрий Солов «Театральная песенка».
- Чтение сказки Б.Гримм «Бременские музыканты».
- Чтение стихотворения С.Маршак «Вот какой рассеянный».
|
- Дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.
- Развивать детское творчество и продуктивную деятельность.
- Продолжать учить делить кусок пластилина на части; работать со стекой, сглаживать.
| - Игра на музыкальных инструментах.
- Изготовление масок для театральных представлений.
- Лепка «Клоун».
|
АПРЕЛЬ |
1 неделя «Весна» (03.04.23-07.04.23) |
Цель: формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); расширять знания о домашних животных и птицах, об уходе за ними; знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. |
- Закреплять умение детей общаться спокойно, без крика.
- Формировать умение одеваться по сезону на прогулку.
- Развивать образное мышление детей; воспитывать дружелюбное отношение у сверстников.
- Продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна».
- Упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения; развивать зрительно – моторную память, внимание.
| - Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»
- Рассматривание иллюстраций, беседа по теме: «Как одеваться весной, чтобы не заболеть»
- Игра – ситуация «Приветливый ручей»
- Беседа «Что мы одеваем весной»
- Дидактическая игра «Запомни движение»
|
- Развивать культуру поведения в обществе; учить детей здороваться со сверстниками и со старшими.
- Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу.
| - Беседа «Будь вежлив малыш»
- Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение»
|
- Развивать умение рисовать предметы в форме вытянутого треугольника
- Формировать у детей умение слушать стихотворный текст и понимать его содержание; развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию услышанного стихотворения несложным предложением.
- Лепить ленточным способом вазу для весенних цветов;
- Передавать форму предмета и украшать его.
- Воспитывать навыки аккуратности, дружелюбия.
| - Рисование «Плачут сосульки на крыше»
- Лепка «Ваза для весенних цветов»
- Коллективное рисование "Божья коровка и её друзья"
|
2 неделя «У природы есть друзья. Это ты, и мы, и я !» (10.04.23-14.04.23) |
Цель: Формировать знания о доброй заботе к «братьям нашим меньшим», воспитывать интерес и любовь к родной природе. |
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ |
- Развивать логическое мышление; продолжать учить называть предметы личной гигиены.
- Учить соблюдению мер предосторожности при общении с животными.
- Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.
- Учить анализировать поступки и правильному поведению с друзьями.
- Закреплять понятие «пешеход»; объяснить, что для пешехода существуют свои правила.
- Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы.
- Уточнять понятие «кора», для чего она служит дереву
- Развивать действия с музыкальными инструментами, умение действовать согласованно.
- Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса.
- Продолжать формировать бережное отношение к растениям, учить последовательности ухода за растением.
| - Культурно – гигиенические навыки. Игра «Отгадки».
- Безопасность. Беседа «Правила поведения при общении с домашними животными».
- Здоровье. Беседа «Чем опасно солнце».
- Нравственность. Чтение стихотворения «Жадина» А.Аким.
- ПДД. Рассказ воспитателя «Пешеход».
- Труд. Беседа «Мы умеем одеваться сами».
- Исследовательская деятельность. Опыт «Кора дерева».
- Театрализованная деятельность «Веселый оркестр».
- Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес».
- Сюжетно-ролевая игра «Поможем Зайчику ухаживать за берёзкой».
|
- Воспитывать любовь к русской березе и бережное отношение к природе.
- Расширить и систематизировать знания детей о пользе березы, о происхождении берёзового сока.
- Воспитывать любовь к русской березе и бережное отношение к природе.
- Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа».
- Расширить и систематизировать знания детей о строении деревьев.
- Развивать умение детей классифицировать предметы по одному признаку.
- Продолжать учить узнавать домашних животных, птиц и зверей по голосу.
- Формировать знания о геометрических фигурах.
| - Рассматривание картин «Береза под моим окном», «Прогулка по березовой роще».
- Беседа «Откуда берется березовый сок?».
- Создание проблемной ситуации (мотивация) «Поможем Лесовичку восстановить березовую рощу после пожара».
- Презентация «Природа и человек».
- Дидактическая игра «Угадай дерево по силуэту».
- Дидактическая игра «Четвертый лишний».
- Дидактическая игра «Узнай по голосу».
- Дидактическая игра «На какую геометрическую фигуру похож предмет».
|
- Учить использовать в речи уменьшительно – ласкательные суффиксы.
- Развивать речь, коммуникативные способности.
- Познакомить с православным праздником Троица.
- Продолжать знакомить с деревом березой; пополнять словарный запас глаголами.
- Учить находить главную мысль сказки.
- Познакомить детей с тайной создания берестяной трубочки, какие животные и птицы принимали участие в ее создании.
| - Словесная игра «Назови ласково».
- Словесные игры: «Как ещё можно назвать берёзу?», «Нанижем берёзке бусы из красивых слов, у кого получатся самые длинные бусы».
- Чтение рассказа «Троица» Н.С.Шмелева
- Чтение рассказа К.Д.Ушинский
«Березка». - Чтение русской народной сказки «Сказка про березоньку».
- Чтение рассказа М.Пришвин «Берестяная трубочка».
|
- Развивать эстетическое восприятие.
- Учить детей собирать из деталей знакомую игрушку, наклеивая их в указанной последовательности;
- Учить детей отображать в лепке полученные знания, задумывать содержание лепки, воспитывать самостоятельность, аккуратность.
- Развивать слуховое восприятие.
| - Рисование «Береза».
- Аппликация «Берёзовая роща».
- Лепка «Берёзовые серёжки».
- Слушание музыки: П.И.Чайковский «Ах ты, берёза».
|
3 неделя Книга ( Добрая книга) «Истоки» (17.04.23-21.04.23) |
Цель: Способствовать освоению социокультурной категории «Труд души». |
- Формировать привычку следить за своим внешним видом; воспитывать опрятность.
- Учить детей делать вывод, размышлять; повторить части лица; развивать воображение.
- Познакомить детей с основными правилами безопасного поведения на - железной дороге.
- Воспитывать желание трудиться, стремление к чистоте.
- Закреплять знания о культуре поведения, когда приходят гости, умение планировать свои действия.
- Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Использовать различные предметы-заместители.
- Формировать знания правил поведения в общественном транспорте.
| - Культурно – гигиенические навыки. Обыгрывание «Учим Петрушку следить за своим внешним видом».
- Здоровье. Проблемно – поисковые ситуации «Водичка смыла нарисованной кукле Маше лицо».
- Безопасность. Квест – игра
«Безопасность на железной дороге». - Трудовая деятельность. «Ждем гостей - наведем порядок в группе».
- Сюжетно-ролевая игра «Угости дорогих гостей обедом».
- Сюжетно – ролевая игра «Семья».
- ПДД. Игровая ситуация «Как выходить из автобуса».
|
- Формировать у детей сознательное стремление быть добрыми и чуткими к окружающим.
- Способствовать развитию умения сотрудничать, понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.
- Учить быть добрыми, отзывчивыми и благодарными другим людям.
- Помочь понять, что каждый нуждается в доброте, что за доброту надо благодарить и всегда отвечать добром.
- Выяснить, зачем нужно благодарить людей, какие чувства вызывают слова благодарности.
- Продолжать знакомить детей с трудовой деятельностью родных, показать значимость их труда.
- Формировать знания о том, что ко всем людям нужно относиться с добротой; необходимо заботиться.
| - Беседа «Добрая душа».
- Беседа «Поделись теплом души?»
- Просмотр мультфильма «Добро пожаловать».
- Рассуждение «Почему очень важно быть благодарным?»
- Рассуждение «Какую радость даёт благодарное слово?»
- Беседа «Наши трудолюбивые мамы и бабушки».
- Игра – путешествие «Город мира и согласия».
|
- Формировать эмоциональную отзывчивость, желание быть добрыми, приходить на помощь.
- Учить понимать народную мудрость, вызвать желание говорить слова благодарности окружающим
- Учить слушать рассказ, рассуждать по содержанию, помочь понять, кого и за что нужно благодарить.
- Вспомнить сказки, в которых прозвучали слова благодарности, воспитывать доброту, культуру общения.
- Способствовать развитию речевого общения, учить рассуждать по содержанию, активизировать в речи благодарные слова.
- Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, воспитывать благодарное отношение к своим родным.
- Развивать культуру общения, умение вежливо обращаться с просьбой.
- Выяснить, в каких ситуациях и как (слова, жесты, действия) дети благодарят близких людей
- Учить вступать в совместное обсуждение стихотворения, воспитывать чувство благодарности к родным людям.
- Учить слушать рассказ, размышлять и высказываться по его содержанию.
| - Рассказывание авторской «Сказки о Фее Добра и Фее Зла».
- Рассуждение над пословицами (Благ. слово. с.14, разв.речи с.16).
- Чтение рассказа «Кто вырастил яблочко?» (Благ. слово. с.20, разв. речи с.22)
- Дидактическая игра «Благодарное слово в сказках» (Благ. слово. с.22).
- Чтение рассказа «Спасибо» (Благ. слово. разв. речи с.20).
- Чтение сказки «Правдивая история о садовнике» (Благ. слово с.15разв.речи с.18)
- Словесная игра «Попроси правильно игрушку».
- Рассуждение «Как вы благодарите своих родных?»
- Чтение стихотворения «Поздравление бабушке».
- Чтение стихотворения «Благодарное слово» (Благ. слово. разв. речи с.16.)
|
- Учить дорисовывать элементы лица (рот, брови), отображая определённую эмоцию.
- Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать.
- Упражнять в лепке торта квадратной или круглой формы, украшении его по замыслу.
- Учить изображать в своих рисунках настроение.
- Упражнять в лепке посуды, используя приемы раскатывания, вдавливания.
| - Рисование «Добрый - злой клоун».
- Слушание песни «Если добрый ты».
- Лепка «Торт для моей семьи».
- Рисование мелками на тему «Хорошее настроение».
- Лепка «Чашечка».
|
4 неделя «Мониторинг» (24.04.23-28.04.23) |
Цель: Познакомить детей с основными названиями мебели, некоторыми частями мебели. |
- Учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.
- Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.
- Выяснить, какие материалы необходимы для изготовления мебели.
- Способствовать умению вести диалог в сюжетной игре. Формировать коммуникативные навыки.
- Учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мирится, убеждать, действовать, соблюдать правила игры.
| - Трудовая деятельность «Рыхление почвы у комнатных растений».
- Театрализация. Игра «Превращение в предмета».
- Исследовательская деятельность. Игра «Из чего делают мебель?».
- Сюжетно – ролевая игра «Салон мебели».
- Сюжетно – ролевая игра «Переезд».
|
- Развивать слуховое внимание, уточнить названия мебели.
- Вспомнить способы уравнивания неравных групп.
- Учить детей рассказывать о назначении мебели.
- Расширять представления детей о мебели, развивать мышление, память, речь.
- Развивать зрительное восприятие целостного образа предметов мебели. Активизировать в речи детей названия предметов мебели.
- Учить правильно, определять пространственное расположение предметов.
- Учить соотносить число предметов с цифрой.
- Учить устанавливать последовательность действий.
- Развивать внимание, логическое мышление.
- Закрепить и уточнить (в спальню, на кухню, в гостиную или в прихожую).
| - Рассказывание «Сказка о весёлой семейке мебели».
- Проблемная ситуация «Девочек 5, а стульчиков 4».
- Ситуативная беседа «Для чего нужна мебель?».
- Просмотр презентации «Мебель» (с отгадыванием загадок по теме).
- Дидактическая игра «Разрезные картинки».
- Дидактическая игра «Что изменилось?».
- Дидактическая игра «Сосчитаем предметы мебели…».
- Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
- Дидактическая игра «Квартира».
- Дидактическая игра «Куда поставим эту мебель?».
|
- Учить детей составлять текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картинок, изображающих последовательность событий.
- Учить придумывать небольшие рассказы с юмором.
- Учить называть мебель в уменьшительно – ласкательной форме.
- Учить детей воспринимать короткие литературные произведения; познакомить с процессом изготовления мебели.
- Формировать у детей умение декламировать стихотворение, использовать различные средства выразительности голоса.
- Воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку.
- Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведений.
| - Составление рассказа «Откуда к нам пришла мебель» (по опорным картинкам).
- Рассуждение «О чем может рассказать шкаф для вещей».
- Словесная игра «Большой - маленький».
- Чтение рассказа С.Я.Маршака «Откуда стол пришёл».
- Заучивание стихотворения Л. Громова «Кровать».
- Чтение русской народной сказки «Три медведя».
- Чтение рассказа С. Чешева «Новый диван».
|
- Учить детей лепить из пластилина предметы мебели, соблюдая пропорции и соотношение частей по размеру.
- Развивать умение опираться на образец при конструировании.
- Формировать в зрительном восприятии детей предметов мебели. Развивать мелкую моторику.
- Продолжать учить аккуратно наклеивать изображение на деталь. Красиво располагать элементы узора на детали.
| - Лепка «Мебель для трех медведей».
- Конструирование из геометрических фигур «Дом для поросёнка».
- Игра «Выложи из палочек мебель».
- Аппликация «Мебель для зайчат» (шкаф, кровать, диван, стол, стул, буфет).
|
МАЙ |
1 неделя «В гости к лету» (02.05.23-05.05.23) |
Цель: формирование представлений о лете, как о времени года и ее характерных особенностях. |
- Воспитывать аккуратность при приёме пищи.
- Учить раскладывать строительный материал по его качеству.
- Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо; какие опасности могут подстеречь во время прогулки.
- Познакомить детей с ядовитыми цветами и растениями леса. Учить бережно относиться к своему здоровью.
- Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения; поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.
- Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть и избегать их.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру деятельности.
- Обучать детей навыкам эффективного общения через совместное моделирование игровой ситуации.
- Познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.
- Умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение к труду взрослых.
| - Культурно - гигиенические навыки «Вкусная каша».
- Хозяйственно - бытовой труд «Наведём порядок на полке с кубиками».
- Безопасность. Беседа «Осторожно на участке».
- Здоровье. Презентация «Ядовитые растения».
- Нравственность. Ситуативная беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».
- ПДД. Игровая ситуация «Улица полна неожиданностей».
- Театрализованная деятельность
«Кошкин дом». - Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в летний лес».
- Сюжетно-ролевая игра «На станции техобслуживания автомобиля».
- Сюжетно-ролевая игра «На даче».
|
- Формировать представления о приметах лета.
- Уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.
- Дать понятие, что солнце – источник жизни на земле, но оно может навредить и здоровью.
- Обогащать знания о взаимосвязях в неживой природе. Дать знания о том, как температура воздуха влияет на осадки.
- Учить передавать в движениях образы сказочных героев и их действия.
- Продолжать знакомить с осязаемыми свойствами предметов.
- Закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры.
- Учить решать логические задачи на установление последовательности событий - части суток.
- Формировать знания о строении растения, его частях и их значении для жизни растений.
- Познакомить детей со способом отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита, развить самостоятельность.
| - Беседа «Приметы лета».
- Рассуждение «Что мы знаем о насекомых?».
- Беседа-наблюдение «Солнечные лучи».
- Рассуждение «Почему летом идет дождь, а зимой снег?».
- Игра – ситуация «Знакомые герои».
- Игра на осязание «Мягкий- твёрдый…».
- Дидактическая игра «Интересные фигуры».
- Дидактическая игра «Когда это бывает?».
- Дидактическая игра «Собери растение».
- Познавательно - экспериментальная деятельность «Волшебное сито».
|
- Продолжать знакомить с поговорками; уточнять представления о травянистых растениях, развивать интерес к растительному миру луга.
- Побуждать детей к активному обсуждению текста поговорки и пословицы. Развивать познавательную и речевую активность детей.
- Активизирует словарь за счет имен прилагательных
- Учить сравнивать предметы, описывать их.
- Продолжать учить согласовывать прилагательные с существительными, образовывать уменьшительные формы прилагательных.
- Развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу.
- Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память.
- Развивать мышление, речь, обогащать словарный запас.
- Развивать умение узнавать известные сказки по отрывкам, высказываться об эмоционально образном содержании.
- Отрабатывать навык выразительности речи.
- Вызвать положительные эмоции от слушания стихотворения; способствовать развитию памяти.
- Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.
- Воспитывать умение слушать художественные произведения, вызвать интерес к произведениям.
| - Беседа «Весна луг одевает лето встречает».
- Ситуативная беседа по пословице и поговорке: «Худо лето, когда солнца нету», «Красное лето никому не наскучит».
- Игра с мячом «Назови признаки лета».
- Словесная игра «Опиши и сравни».
- Словесная игра «Назови ласково».
- Речевая игра «Подбери слово».
- Дидактическая игра «Опиши цветок».
- Дидактическая игра «Угадай по описанию».
- Игра – ситуация «Короб со сказками».
- Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Ромашки».
- Чтение стихотворения В.Берестов «Веселое лето».
- Чтение рассказа Н. Павлова «На машине».
- Чтение сказки А. Дитрих «Шёл, я шёл – и сказку нашёл».
|
- Создать эмоциональный настрой; упражнять в танцевальных движениях, в подпевании.
- Продолжать учить вырезыванию, наклеивания; уточнять знания детей об особенностях окраски бабочки; активизировать словарь.
| - Слушание песни «Какого цвета лето» Автор слов - Пляцковский М., композитор - Шаинский В.
- Коллективная аппликация «Бабочки на лугу».
|
2 неделя «В гости к лету» (10.05.23-12.05.23) |
Цель: Продолжать формировать представление о лете, как о времени года и ее характерных особенностях. |
- Воспитывать аккуратность при приёме пищи.
- Учить раскладывать строительный материал по его качеству.
- Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо; какие опасности могут подстеречь во время прогулки в лесу.
- Познакомить детей с ядовитыми ягодами. Учить бережно относиться к своему здоровью.
- Способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения; поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.
- Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть и избегать их.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру деятельности.
- Обучать детей навыкам эффективного общения через совместное моделирование игровой ситуации.
| - Культурно - гигиенические навыки «Правила этикета».
- Хозяйственно - бытовой труд «Наведём порядок в группе».
- Безопасность. Беседа «Осторожно летом в лесу».
- Здоровье. Презентация «Ядовитые ягоды».
- Нравственность. Ситуативная беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».
- ПДД. Игровая ситуация «Осторожно машина на дороге».
- Театрализованная деятельность
«Идем на пикник». - Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в летний лес».
|
- Закрепление знаний признаков разных времен года; развитие умения четко излагать свои мысли
- Закрепление правил безопасного поведения в летний период.
- Уточнение и закрепление представлений об изменениях, происходящих в природе
- Закрепить основные цвета.
- Расширять словарь детей, упражнять в употреблении существительных в винительном падеже.
| - Дидактическая игра «Что лишнее?»
- Беседа: «Правила поведения в летний период»
- Беседа: «Веселое лето»
- Дидактическая игра «Какого цвета цветок»
- Упражнение «Закончи предложение»
|
- Знакомство с новой песней; развитие певческих навыков, умения петь в одном темпе со всеми, чётко произносить слова
- Познакомить со сказкой и обсудить поступки героев
- Выучить стихотворение про дождик, развивать слуховую память
- Расширять знания о цветах; знакомство с полевыми цветами.
| - Разучивание с детьми песенки «Весёлый жук»
- «Это сделали не мы »
- Стихотворение про дождик
- Чтение отрывка из рассказа «Летом» Н. Павловой.
|
- Учить детей лепить по выбору насекомых, передавая характерные особенности строения и окраски.
- Развитие навыка рисования элементов круглой формы.
| - Коллективная лепка «Насекомые в траве».
- Рисование: «Солнышко, нарядись»:
|
3 неделя «Домашние животные» (15.05.23-19.05.23) |
Цель: формировать представление о домашних животных, отличительные особенности (внешние, повадки, особенности питания) |
- Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.
- Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии
- Познакомить со свойствами бумаги, учить словесно выражать результаты исследования.
| - Безопасность Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными.
- Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь»
- Опыт - исследование «Утята»(бумажные утята)
|
|
- Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».
- Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей .
- Упражнять в звукоподражании
- Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается
- Учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас
- Познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.
| - Дидактическая игра «Где спрятался котенок»
- Беседа с использованием презентации «Домашние животные».
- Дидактическая игра «Кто как кричит?»
- Дидактическая игра «Накорми животное»
- Дидактическая игра «Чей малыш?»
- Беседа «Животные на улице»
|
- Научить детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.
- Описываем домашних животных, внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят.
- Научить детей отгадывать животных по словесному описанию воспитателя.
| Беседа «Расскажи, мой дорогой, что ты делал в выходной » Беседа «Каких домашних животных ты знаешь?» Дидактическая игра «Угадай по описанию».
|
|
- Формирование интереса и потребности в чтении.
- Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.
- Прививать любовь к слушанию стихотворения
- Научить узнавать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их.
| - Чтение худ. лит. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?
- Чтение Л. Толстой «Спала кошка…»
- Чтение стихотворение Михалкова «Мой щенок»
- Дидактическая игра «В чем ошибся художник?»-
|
- Закрепить название домашних животных, которые живут на ферме.
- Закрепить приемы закрашивания, продолжать учить не выходить за контур рисунка.
| - Коллективная аппликация «Кто живет на ферме»
- Раскраски по теме недели
|
4 неделя Книга (Любимая книга « Истоки » (22.05.23-26.05.23) |
Цель: формирование интереса к детской книге, через творческую и познавательную деятельность; воспитывать доброту через художественную литературу; учить беречь книгу как источник знаний. |
- Учить, правильно чистить нос, пользоваться носовым платочком по необходимости.
- Прививать любовь к детской литературе.
- Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать к использованию различных способ для достижения цели.
- Закрепить умения пользоваться клеем и скотчем при ремонте книг; воспитывать бережливость.
- Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем фразы из знакомых сказок, способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.
- Закреплять действия по сигналам светофора.
- Способствовать сплочению детского коллектива.
- Учить высказывать свое мнение на данное действие.
- Учить здороваться разными приветствиями и необычными способами; способствовать сплочению коллектива.
- Учить видеть доброту сказок и в литературных произведениях; подражать героям в правильных поступках.
| - Дидактическое упражнение «Чистый носик».
- Сюжетно-ролевая игра «Магазин книг».
- Труд «Больница для книг»
- Беседа «Из чего сделана книга?»
- Дидактическая игра «Сложи картинку и назови сказку».
- Игровая ситуация «Зайка переходит через дорогу»
- Дидактическая игра «Сложи книгу?»
- Игра с мячом «Назови»
- Ситуативный разговор «Таня и Маша тянули книгу каждый себе»
- Игра «Здравствуй»
- Вечер «Добро в книгах»
|
- Дать первоначальное представление о книгах, как они появляются в нашем книжном уголке; как ими пользоваться.
- Познакомить с историей бумаги, рассмотреть разные виды бумаги и ее качества, рассказать о ее назначении при изготовлении книг.
- Познакомить с назначением книги.
- Воспитывать бережное отношение к книгам.
- Учить узнавать называть названия знакомых сказок.
- Познакомить с новой шахматной фигурой.
- Показать правила безопасного поведения при пожаре, акцентировать внимание на том, что нельзя делать.
| - Общение «Моя любимая книжка».
- Рассуждение «Почему книжка заболела».
- Презентация «Волшебство бумаги»
- Рассматривание иллюстраций к сказкам «По страницам любимых книг».
- Создание мини музея «Такие разные книжки»
- Беседа: «Какие бывают книги?»
- Шахматная фигура «Конь»
- Видео ролик «Ой! Пожар!»
|
- Развивать память и желание рассказать стихотворение своей семье.
- Учить, самостоятельно рассказывать сказку по иллюстрациям; продолжать тему согласия сказкой «Репка».
- Воспитывать доброту и понимание юмора через чтение потешек.
- Учить слушать и понимать прозу, учить делать выводы из текста произведения.
- Предложить поразмыслить о том, какие добрые дела выполняет каждый в этом мире.
| - Разучить наизусть стихотворение А.Плещеева «Весна»
- Рассказывание сказки «Репка»
- Чтение потешек «Добрая книга»
- Чтение рассказа Л.Нечаев «Самый вкусный пирожок»
|
- Вспомнить сказку «Репка» по иллюстрациям, предложить их раскрасить.
- Учить, художественными средствами изображать знакомых сказочных героев.
- Закрепить приемы скатывания пластилина прямыми, круговыми движениями рук.
| - Раскраски по сказке «Репка»
- Книжка – малышка
- Лепка «Пирожок кому?»
|
informatsionnaya_spravka_ob_uchastii_metodicheskogo_obedineniya.pdf
proekt_ayshat.docx
