Памятка для воспитателя по работе с гиперактивным ребёнком
материал

Памятка для воспитателя по работе с гиперактивным ребёнком

Основные принципы взаимодействия

• Сохраняйте спокойствие. Говорите сдержанно, мягко и медленно — это помогает ребёнку сосредоточиться.
• Поддерживайте позитивную установку. Хвалите за успехи, подчёркивайте достижения, укрепляйте уверенность в себе.
• Избегайте категоричных запретов. Вместо «нельзя» и «нет» предлагайте альтернативные варианты действий.
• Будьте последовательны. Правила и требования должны быть едиными для всех детей.

Организация пространства и режима

• Разместите ребёнка перед собой — так он всегда будет в поле зрения.
• Минимизируйте отвлекающие факторы во время занятий (лишние предметы, шум).
• Чередуйте виды деятельности каждые 10–15 минут, включайте физкультминутки.
• Предоставьте «островок безопасности» — тихое место, куда ребёнок может уйти, чтобы успокоиться.

Работа с заданиями и поведением

• Давайте одно задание за раз — не перегружайте информацией.
• Разбивайте большие задачи на части и контролируйте выполнение каждого этапа.
• Сопровождайте инструкции наглядным примером (показ, рисунок).
• Используйте краткие инструкции (не более 10 слов).
• Направляйте энергию в полезное русло: поручите полить цветы, раздать материалы, вымыть доску.
• Применяйте систему поощрений (жетоны, право быть первым в игре, раздавать материалы).

Техники привлечения внимания

• Будьте экспрессивны — используйте театральность, необычность в подаче материала.
• Применяйте тактильный контакт — лёгкое прикосновение к плечу помогает сосредоточиться.
• Используйте неожиданные приёмы: шутку, повторение действий ребёнка, неожиданный вопрос.
• Вводите правила с символами и пиктограммами — они помогают ребёнку запомнить и соблюдать нормы поведения.

Реагирование на негативные проявления

• Игнорируйте мелкие вызывающие поступки — не подкрепляйте нежелательное поведение вниманием.
• Останавливайте деструктивные действия спокойно, без эмоциональных всплесков.
• Обсуждайте проступки индивидуально, без публичного осуждения.
• Предлагайте способы коррекции: «Как можно было поступить иначе?», «Что сделаем, чтобы исправить?».

Создание ситуаций успеха

• Подбирайте задания по возможностям ребёнка — избегайте завышенных и заниженных требований.
• Поощряйте деятельность, требующую концентрации (конструирование, раскрашивание, настольные игры).
• Создавайте возможности проявить сильные стороны — дайте ребёнку роль, в которой он может быть успешным.
• Отмечайте даже небольшие достижения — это укрепляет мотивацию и самооценку.

Важные напоминания

• Не требуйте идеальной аккуратности на начальном этапе — главное, чтобы ребёнок чувствовал успех.
• Давайте возможность двигаться — если ребёнок устал сидеть, разрешите встать, пройтись.
• Соблюдайте режим и предсказуемость — дети с гиперактивностью лучше себя чувствуют в структурированной среде.
• Сотрудничайте с родителями — согласовывайте подходы и методы работы.