Паспорт технического проекта "Конструирование катка"
проект по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №231»

(МБДОУ «Детский сад №231»)

Паспорт технического проекта в средней группе

«Конструирование катка»

Воспитатели:

Колесникова А.В.

г. Барнаул, 2025г

Пояснительная записка

Инновационные процессы в системе образования РФ требуют новой организации системы в целом. Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. Одной из главных задач, которую ставит перед педагогом Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, является формирование мотивации развития и обучения дошкольника, а также развитие творческой и познавательной деятельности. Современные реалии ставит перед нами задачи – растить юных инженеров. Конструирование – одно из современных направлений развития детей, оказывающее положительное влияние на всестороннее развитие дошкольников. Конструктивная деятельность – это мощное средство умственного развития ребенка. Современные конструкторы, так называемые конструкторы «нового поколения» – современное, уникальное средство развития, обучения и воспитания детей, которое не только готовит детей к изучению технических наук, но и развивает пространственную ориентировку, умение анализировать и сопоставлять, планировать, моделировать, находить связи и закономерности, развивает восприятие и образное мышление, воображение и фантазию, творческие способности, формирует предпосылки положительной мотивации к обучению в школе.

В процессе занятий конструированием идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие, расширение словарного запаса. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения.

Проблема: конструирование-важнейший для дошкольника вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных детьми объектов.

Дошкольники, как правило, активно участвуют в экспериментальной, поисково-познавательной, исследовательской видах деятельности, в процессе которых формируются необходимые способы действия, отношения детей между собой и со взрослыми, расширяется их кругозор. Появляются дополнительные возможности для воспитания разносторонней творческой личности, у ребенка развиваются креативность, нестандартное мышление, сенсомоторные координации. Важно, что это происходит в коллективе сверстников, в совместных, увлекательных занятиях и играх.

Конструктивная деятельность способствует развитию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала, нацеливает на естественное и непринужденное приобщение детей к миру прекрасного, на развитие активного интереса к народному прикладному творчеству, архитектуре, к миру предметов и вещей, созданных людьми, на воспитание и уважение к их творцам.

   Наличие у детей дошкольного возраста интереса и активности в познании окружающего мира послужило основанием для разработки и реализации познавательно-исследовательских проектов.

Ребенок, который посетил каток в выходные, появилось желание поделиться с одногруппниками впечатлениями. И как оказалось после рассказов ребенка у некоторых детей нет представления о катке. Нам с детьми пришла мысль познакомить этих детей с катком. Мы проводили беседы, рассматривали иллюстрации и так возник наш первый технический проект сооружения «Каток».

Цель проекта: сформировать простейшие представления о ледяном катке, сформировать умения детей создать коллективную постройку.

Задачи проекта:

• закреплять и развивать навыки конструирования по образцу, условию;
• развивать конструктивные навыки и интеллектуальные способности;
• развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию у детей;
• сформировать у детей представления о зимних видах спорта, связанных с коньками;
• воспитывать умения договариваться со сверстниками, развивать общение со взрослыми.
  

Планируемый результат:

• У детей появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
• Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
• Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в, коллективе, распределении обязанностей.
• Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Тип проекта: информационно – творческий, познавательно -исследовательский.

Вид проекта:

- по количеству участников: групповой;

-по времени: краткосрочный.

Период проведения: 27.01.-05.02.2025г.

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели.

Материалы: иллюстрации, конструкторы разных видов, инженерная книга, раскраски.

Предварительная работа:

• определение цели и задач проекта;
• подбор материала;
• выявление знаний детей о катке и о зимних видах спорта, связанных с коньками;
• подбор материала для инженерной книги.

Формы реализации проекта:

• чтение художественной литературы;
• познавательные беседы;
• отгадывания загадок;
• конструирование;
• тематические раскраски.

Продукт проектной деятельности:

• конструирование «Катка»;
• видео ролик для пополнения сайта.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

• Составление плана работы с детьми;
• Разработка методического материала;
• Подбор оборудования для бесед, игр;
• Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.

2. Основной.

• Беседы «Что такое каток», «Виды спорта на катке», «Машины для заливки льда на катке»;
• Чтение художественной литературы: Н. Носова «Наш каток», «На катке», «Петушок и курочка».
• Отгадывание загадок;
• Знакомство с машинами для заливки льда;
• Раскрашивание раскрасок с зимними видами спорта.

3. Заключительный. Алгоритм работы с конструктором:

• Рассматривание образцов, рисунков, картин.

• Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.
• Сборка частей модели.
• Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель.
• анализировали собранные конструкции.

• Создание видеоролика для пополнения сайта.

Вывод:

Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности. Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и творчество. Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью в данное сооружение.

В итоге, беседы, знакомство детей с катком и сооружения катка показали, что у детей развилась фантазия и навыки конструирования катка в самостоятельной игровой деятельности.

Приложение

Самостоятельной игровой деятельности.