Проектная деятельность в старшей группе: от «Огорода на подоконнике» до «Космического путешествия»
проект (старшая группа)

Проектная деятельность в старшей группе: от «Огорода на подоконнике» до «Космического путешествия»

Теоретические основы проектной деятельности в ДОУ

Проектная деятельность — это совместная образовательная, познавательная, творческая или игровая деятельность педагогов, детей и их родителей, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Для старшего дошкольного возраста характерны следующие типы проектов:

• Исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде творческих работ (коллажи, спектакли).
• Ролево-игровые: проект с элементами творческих игр, где дети входят в образ персонажей.
• Практико-ориентированные (творческие): результат проекта ориентирован на социальные интересы участников (изготовление макета, выставка).
• Актуальность темы проектной деятельности в старшей группе детского сада (5-6 лет) обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который выделяет поддержку детской инициативы, формирование познавательных интересов и развитие навыков исследовательской деятельности в качестве ключевых задач. Проектная деятельность является эффективной технологией, позволяющей интегрировать все образовательные области и создать условия для самостоятельного, активного добывания знаний ребенком. Данный реферат раскрывает теоретические основы и практическое применение метода проектов на примере двух ярких тем: «Огород на подоконнике» и «Космическое путешествие».

Этапы реализации любого проекта:

1. Подготовительный: Определение проблемы, постановка целей, составление плана.
2. Основной: Непосредственная реализация проекта: проведение бесед, опытов, наблюдений, творческой деятельности, чтение литературы.
3. Заключительный: Презентация продукта проекта (праздник, выставка, макет) и рефлексия (обсуждение достигнутых результатов).

Практическая реализация проектов в старшей группе

Проект «Огород на подоконнике» (исследовательско-творческий)

• Проблема: Как вырастить свежую зелень зимой? Что нужно растению для жизни?
• Цель: Формирование у детей представлений о условиях, необходимых для роста растений, развитие навыков исследовательской деятельности.
• Задачи:

• Познакомить с процессом посадки и ухода за растениями.
• Развивать навыки наблюдения и фиксации результатов (ведение дневника наблюдений).
• Воспитывать бережное отношение к природе и трудолюбие.

• Продукт проекта: Выращенный урожай (лук, укроп, салат), дневник наблюдений, коллекция семян.
• Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: Опыты «Вода и росток», «Солнце и тень», «Что входит в состав почвы?».
• Речевое развитие: Составление рассказов «Как мы сажали лук», обсуждение пословиц о труде.
• Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Овощи для супа», рисование «От семечка к ростку».
• Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет», дежурство в огороде.

Проект «Космическое путешествие» (игровой, творческий)

• Проблема: Что такое космос? Как устроена Солнечная система? На чем можно полететь к звездам?
• Цель: Расширение знаний детей о космосе, развитие конструктивных способностей и творческого воображения.
• Задачи:

• Дать элементарные представления о планетах Солнечной системы, космонавтах, космической технике.
• Развивать интерес к неизвестному, умение работать в коллективе над созданием общего продукта.
• Воспитывать чувство гордости за историю своей страны.

• Продукт проекта: Макет ракеты из бросового материала, коллективное панно «Солнечная система», дидактическая игра «Найди тень ракеты».
• Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: Беседы «Первый полет человека в космос», «Что такое невесомость?».
• Художественно-эстетическое развитие: Конструирование «Наша ракета», рисование «Таинственный космос».
• Физическое развитие: Спортивный досуг «Космические старты», эстафеты.
• Речевое развитие: Сочинение сказки «Приключения на Луне», разучивание стихов о космосе.

Заключение

Проектная деятельность, будь то практический «Огород на подоконнике» или фантастическое «Космическое путешествие», является мощным инструментом в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Она позволяет:

• Сделать обучение комплексным и системным.
• Поддерживать естественную детскую любознательность и инициативу.
• Развивать навыки сотрудничества и коммуникации.
• Создавать уникальные продукты, значимые для детей.

Разнообразие тематик проектов показывает универсальность этого метода и его огромный потенциал для формирования целостной картины мира у ребенка, подготовки его к будущей учебной деятельности в школе. От наблюдения за ростом растения до конструирования космического корабля — каждый проект обогащает личный опыт дошкольника и дарит ему радость открытия.

Проектная деятельность в старшей группе: от «Огорода на подоконнике» до «Космического путешествия»

Теоретические основы проектной деятельности в ДОУ

Проектная деятельность — это совместная образовательная, познавательная, творческая или игровая деятельность педагогов, детей и их родителей, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Для старшего дошкольного возраста характерны следующие типы проектов:

• Исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а результаты оформляют в виде творческих работ (коллажи, спектакли).
• Ролево-игровые: проект с элементами творческих игр, где дети входят в образ персонажей.
• Практико-ориентированные (творческие): результат проекта ориентирован на социальные интересы участников (изготовление макета, выставка).
• Актуальность темы проектной деятельности в старшей группе детского сада (5-6 лет) обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), который выделяет поддержку детской инициативы, формирование познавательных интересов и развитие навыков исследовательской деятельности в качестве ключевых задач. Проектная деятельность является эффективной технологией, позволяющей интегрировать все образовательные области и создать условия для самостоятельного, активного добывания знаний ребенком. Данный реферат раскрывает теоретические основы и практическое применение метода проектов на примере двух ярких тем: «Огород на подоконнике» и «Космическое путешествие».

Этапы реализации любого проекта:

1. Подготовительный: Определение проблемы, постановка целей, составление плана.
2. Основной: Непосредственная реализация проекта: проведение бесед, опытов, наблюдений, творческой деятельности, чтение литературы.
3. Заключительный: Презентация продукта проекта (праздник, выставка, макет) и рефлексия (обсуждение достигнутых результатов).

Практическая реализация проектов в старшей группе

Проект «Огород на подоконнике» (исследовательско-творческий)

• Проблема: Как вырастить свежую зелень зимой? Что нужно растению для жизни?
• Цель: Формирование у детей представлений о условиях, необходимых для роста растений, развитие навыков исследовательской деятельности.
• Задачи:

• Познакомить с процессом посадки и ухода за растениями.
• Развивать навыки наблюдения и фиксации результатов (ведение дневника наблюдений).
• Воспитывать бережное отношение к природе и трудолюбие.

• Продукт проекта: Выращенный урожай (лук, укроп, салат), дневник наблюдений, коллекция семян.
• Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: Опыты «Вода и росток», «Солнце и тень», «Что входит в состав почвы?».
• Речевое развитие: Составление рассказов «Как мы сажали лук», обсуждение пословиц о труде.
• Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Овощи для супа», рисование «От семечка к ростку».
• Социально-коммуникативное развитие: Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет», дежурство в огороде.

Проект «Космическое путешествие» (игровой, творческий)

• Проблема: Что такое космос? Как устроена Солнечная система? На чем можно полететь к звездам?
• Цель: Расширение знаний детей о космосе, развитие конструктивных способностей и творческого воображения.
• Задачи:

• Дать элементарные представления о планетах Солнечной системы, космонавтах, космической технике.
• Развивать интерес к неизвестному, умение работать в коллективе над созданием общего продукта.
• Воспитывать чувство гордости за историю своей страны.

• Продукт проекта: Макет ракеты из бросового материала, коллективное панно «Солнечная система», дидактическая игра «Найди тень ракеты».
• Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: Беседы «Первый полет человека в космос», «Что такое невесомость?».
• Художественно-эстетическое развитие: Конструирование «Наша ракета», рисование «Таинственный космос».
• Физическое развитие: Спортивный досуг «Космические старты», эстафеты.
• Речевое развитие: Сочинение сказки «Приключения на Луне», разучивание стихов о космосе.

Заключение

Проектная деятельность, будь то практический «Огород на подоконнике» или фантастическое «Космическое путешествие», является мощным инструментом в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Она позволяет:

• Сделать обучение комплексным и системным.
• Поддерживать естественную детскую любознательность и инициативу.
• Развивать навыки сотрудничества и коммуникации.
• Создавать уникальные продукты, значимые для детей.

Разнообразие тематик проектов показывает универсальность этого метода и его огромный потенциал для формирования целостной картины мира у ребенка, подготовки его к будущей учебной деятельности в школе. От наблюдения за ростом растения до конструирования космического корабля — каждый проект обогащает личный опыт дошкольника и дарит ему радость открытия.