«Использование песочных световых столов на музыкальных занятиях»
материал

Световой стол для рисования песком предназначен для игровой терапии и развития творческих способностей ребенка. Для этого не требуются дополнительные приспособления, достаточно применить фантазию и возникают картины, нарисованные пальцами. Подсветка стола делает эти картины более эффектными и выразительными.

Опыт работы показывает, что использование песочной терапии на музыкальных занятиях дает положительные результаты:

• у воспитанников значительно возрастает интерес к музыкальным занятиям;
• развитие чувства ритма и вокально-слуховых координаций перестаёт быть нудным и однообразным занятием, а превращается в интересную игру;
• воспитанники чувствуют себя более успешными и раскрепощенными.

Муниципальное бюджетное дошкольное   образовательное учреждение   детский сад №11  

«Использование песочных световых столов на музыкальных занятиях»

Подготовила музыкальный руководитель:

Кратирова Е.Р.

Красный Профинтерн

2024

Актуальные проблемы, решаемые рисованием песком на музыкальных занятиях:

• развитие мелкой моторики и повышение тактильной чувствительности;
• развитие мышления, воображения;
• развитие звуковысотного слуха;
• развитие речи;
• развитие вокально-слуховых координаций;
• коррекция нарушений внимания;
• развитие чувства ритма;
• развитие двух полушарий мозга ребенка;
• снятие стресса и гармонизация внутреннего состояния.

Слушание музыки.

Здесь можно использовать два варианта:

• 1-й: дети слушают музыкальное произведение, а затем рисуют свой эмоциональный отклик на песочном световом столе. 
• 2-й: дети создают картину во время прослушивания произведения. 

С помощью рисования песком на световых столах детям проще усвоить музыкальный материал, развить музыкальные способности: поэтический и музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память. Само рисование вызывает у детей восторг, интерес, повышает мотивацию к обучению и познанию.  Таким образом, мы затрагиваем такие области музыкального воспитания как области речевого, художественно-эстетического и физического развития.

Развитие вокально-слуховых координаций.

Каждая нота соответствует определённому цвету и высоте. 

Для начала на экране отображается нота «до», которая пишется на первой добавочной линейке. Затем она несколько раз исполняется на фортепиано. Дети внимательно слушают и воспроизводят звучание голосом. Ноте «до» соответствует красный диатонический колокольчик «до». Ребёнок звонит в колокольчик, сравнивает его звучание со звучанием фортепиано. Ещё раз длительно пропевается «доооо». На столе расположен нотный станом и скрипичный ключ. Ребенок выкладывает ноту «до» красного цвета на соответствующее место под нотным станом. И так можно выложить всю гамму «До мажор» и чисто ее потом интонировать.

Развитие чувства ритма.

Так же с помощью песка можно отображать длительность звучания. Маленькие и большие полоски – это отображение короткого и длительного звучания. С помощью их,  дети пишут несложные ритмические рисунки, прохлопывают их, а затем исполняют, используя диатонические колокольчики. Это очень хорошо помогает развитию чувства ритма.

Создавая картины из песка, придумывая различные образы при прослушивании различных музыкальных произведений, развивая музыкальный и звуковысотный слух и чувство ритма, мы, в наиболее органичной для детей форме, передаем им наши знания и жизненный опыт.