Самоанализ НОД в старшей группе "Подготовка к обучению грамоте"
методическая разработка (старшая группа)

Самоанализ НОД по обучению грамоте в старшей группе.

Цель: развитие фонематического слуха детей, четкого произношения звуков.

Задачи:

• закреплять умение делить слова на слоги, называть слова с заданным слогом, составлять предложения;

• учить проводить звуковой анализ слова;

• воспитывать дружеские отношения, чувство взаимопомощи.

     Целью проведения занятия было, показать методику занятия по обучению грамоте.

     Тема занятия соответствует перспективно - календарному планированию, разработанному с учетом программы дошкольного образования. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития детей старшей группы. Проходило занятие  в традиционной форме, где четко прослеживались этапы занятия.

      Для активизация детей были использованы различные методы (словесный, наглядный, игровой) и приемы (беседа, демонстрация наглядности, воображаемые ситуации, где дети вживаются в роли, выполняют действия).  При подготовке к занятию был подобран и изготовлен демонстрационный и раздаточный материал, использовала художественное слово (загадка), все это способствовало реализации поставленных целей, активизировало мыслительную деятельность.

     В начале занятия я использовала прием, позволяющий настроить детей на доброжелательную атмосферу. Для укрепления мышц речевого аппарата и правильного произношения звуков была проведена артикуляционная гимнастика. Далее детям было предложено подобрать пары картинок и назвать их, некоторые слова разделили на слоги. Слова для деления на слоги  были подобраны таким образом, чтобы слоги в слове были открытыми (ли-са) или закрытый слог был в конце слова (ще-нок), и у детей не возникло трудностей.  Игра «Отгадай мое слово», детям было предложено отгадать задуманное слово, которое начинается на слог МА. Это упражнение развивает словарный запас детей, способность быстро находить нужное слово и креативно мыслить. Для концентрации внимания я использовала момент неожиданности, на окне стояла корзинка с сюрпризом, чтобы узнать, что находится в ней, пришлось отгадать загадку. Детям нужно было составить предложение со словом КОТ. Дети упражнялись в составлении простых предложений, в членении предложения  на слова с указанием их последовательности. С целью обогащения и активизации словаря дошкольников, была проведена словарная работа (слово лакает).

Самым сложным, на мой взгляд, заданием для детей стало звуковой анализ слова КОТ, цель этого задания - совершенствовать фонематический слух, учить выделять и называть звук в слове, определять его место.  Для закрепления я провела упражнение с заданием «Живые звуки», где дети выполняли роль определенного звука, это позволило закрепить с детьми понимание место звука в слове. Итогом занятия стало вручение детям фишек, в данном возрасте детям еще трудно оценить свои действия (что получилось, что нет), поэтому детям было предложено рассказать родителям, за что они получили эти фишки.

     На протяжении всего занятия основным видом деятельности был игровой прием, что позволило удержать интерес детей и мотивировать их на успешное выполнение заданий.

     Уровень сложности заданий соответствовал возможностям детей, учитывались индивидуальные особенности детей. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Во время занятия преобладал диалогический стиль общения. На протяжении всего занятия я добивалась от детей полных ответов, поощряла и поддерживала детей.

        Статического напряжения у детей не было, дети постоянно двигались по группе. В середине занятия выполнялась физкультминутка.

     В процессе непосредственной образовательной деятельности строго соблюдались требования СанПиНа  (перед занятием была проведена влажная уборка, дети на занятии все были здоровы, соблюдались требования к проветриванию, двигательной активности, продолжительности к НОД).

     Считаю, что все дети с поставленными задачами справились, занятие было эффективным, динамичным и интересным детям.