Творческий проект по культурно-гигиеническим навыкам "Мой до дыр"
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – Детский Сад «Улыбка»

«Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста».

Формировать у малышей навыки положительного отношения к умыванию, одеванию, приему пищи.

1. Учить детей самостоятельно одеваться.
2. Учить пользоваться индивидуальными предметами (полотенцем, носовым платком, горшком).
3. Приучать детей к опрятности, замечать неполадки в своем внешнем виде.
4. Воспитывать навык здороваться, прощаться, благодарить.

Исследовательский/ творческий/ краткосрочный.

Участники проекта:

• Группа раннего возраста «Топтыжка»

Руководители проекта:

• Седельникова Татьяна Александровна – воспитатель
• Кордюкова Диана Вадимовна – воспитатель

Время реализации проекта:

Февраль - март

Ресурсы:

• Книги;
• Иллюстрации о культурно – гигиенических навыках;
• Материалы для рисования;

Аннотация к проекту

«Теплою водичкой Ручки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру»

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у малыша полезные для здоровья навыки, закреплять их чтобы они стали привычками.

К культурно-гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержанию порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми.

Наиболее успешно эти навыки формируются у детей раннего возраста.

Малыш еще ничего не умеет делать, поэтому всякое действие дается с большим трудом. И не всегда ему хочется доводить начатое дело до конца, особенно если ничего не получается.

Для того, чтобы завершить действие, получить качественный результат, сделать все в правильной последовательности, красиво и аккуратно, нужно приложить волевые усилия.

Освоение культурно – гигиенических навыков связано с этическим развитием ребенка, развиваются нравственные чувства. Малыш испытывает удовольствие от того, что он выполняют действия сначала вместе со взрослым, а потом самостоятельно. Он радуется не тому, что вымыл руки, а тому, что он аккуратный: «Я хороший, потому что все делаю правильно» Главными методами обучения малыша являются наглядные, словесные, игровые и практические методы.

Широко используются игровые приемы: дидактические игры, художественное слово, знакомые потешки, стишки, песенки. Обратим внимание на игры малыша. Он посадил куклу за стол и собирается ее кормить. Подскажем ему: «Тёма, ты всегда перед едой моешь руки». Так культурно – гигиенические навыки закрепляются и обогащают содержание детских игр. Малыши начинают переносить их в разные игровые ситуации, и тогда предметные действия превращаются в игровые.

Культурно- гигиенические навыки связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности – труда по самообслуживанию. Малыш научился одевать платье, колготки, туфли и начинает осваивать последовательность одевания: что сначала, что потом. При этом сформированные навыки объединятся, образуя схему действий в ситуациях одевания, умывания, укладывания спать и тп. Постепенно трудовые действия объединятся в сложные формы поведение. При этом он переносит отношение к себе на отношение к предметам, начинает следить за чистотой не только своего внешнего вида, но и своих вещей, за порядком. Можно утверждать, что сформированные культурно- гигиенические навыки обеспечивают переход к более сложным видам деятельности, стимулируют их развитие, обогащают содержание этой деятельности.

Ожидаемый результат

Малыш осознает необходимость выполнения культурно- гигиенических требований к предстоящей деятельности: «надо мыть руки потому что потом будем есть», или «надо причесываться, чтобы быть красивым». Малыша привлекает сам бытовой процесс. Но особенно значимым становится выполнение действий в правильной последовательности, потому что ее положительно оценивает взрослый.

Реализация мероприятии предусмотренных проектом, позволит:

• Вызвать у детей интерес к умыванию, одеванию, кормлению куклы.
• Перенести все приобретенные навыки на себя.
• Развивать ручную моторику, точность движений, умение контролировать свои действия.
• Сформировать эмоционально – положительное отношение к элементарным навыкам гигиены.

Этапы реализации проекта

Вывод

Воспитание культурно-гигиенических навыков относится к первоочередным задачам воспитания детей младшего дошкольного возраста.

Необходимо вызвать у детей желание действовать определённым образом, уделять большое внимание показу (как держать ложку, чашку, что делать руками при умывании).

В процессе работы выявлены такие изменения: дети улучшили своё поведение во время приёма пищи, стали следить за своим внешним видом, научились пользоваться индивидуальными предметами гигиены, мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, убирать за собой игрушки, поддерживать чистоту и порядок. Дети стали замечать неполадки во внешнем виде друг друга и окружающей обстановке.

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей - первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого малыша. Культурно-гигиенические навыки - это элементы самообслуживания, что является первой ступенью и основой для воспитания малыша.