Памятка для родителей
материал

Игра –  ведущий вид деятельности ребенка

                              «Игра не пустая забава.

Она необходима для  счастья детей,

для их здоровья и правильного развития»

                                                                                                 Д.В. Менджерицкая 

       Игра — это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста и самый лучший способ решения вопросов воспитания и развития ребенка.

Игра для ребенка — это не просто развлечение или способ занять себя в свободное время. Это серьезная деятельность, которая является первым шагом по освоению норм и правил существования в социальной среде. Игра дает возможность ненавязчиво, в интересной и увлекательной для ребенка форме оказать на него следующее влияние:

• расширить кругозор;
• развивать психические процессы;
• удовлетворять детские эмоциональные и интеллектуальные потребности;
• развивать творческие способности;
• учить взаимодействовать в социуме;
• формировать характер и отношение к действительности;
• вырабатывать трудовые и познавательные навыки.

Игра — это способ вхождения ребенка во взрослый мир, получения опыта человеческой деятельности, репетиция своей будущей жизни.

       Для детей дошкольного возраста используются разные виды игр: творческие, подвижные и дидактические. Общий признак — правило, которое может задавать взрослый или создавать сам ребёнок. 

      Творческие игры.

Возникают по самостоятельному замыслу детей, содержание игры, её правила и организация устанавливаются детьми. Некоторые виды творческих игр:

• Сюжетно-ролевые — дети берут на себя функции взрослых и в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.
• Режиссёрские — действующими лицами выступают не другие люди, а игрушки, изображающие персонажей. Ребёнок сам даёт роли игрушкам, говорит за них разными голосами и действует за них.
• Игры-драматизации — дети берут на себя роли литературных или сказочных персонажей, сценарий и сюжет заимствуют из сказок, фильмов или спектаклей.

      Подвижные игры.

Не предполагают определённой роли, действия ребёнка и его отношения с другими участниками регламентируются правилами, которые должны выполняться всеми. Некоторые виды подвижных игр:

• Сюжетные — с готовым сюжетом и фиксированными правилами. Например,  «Лохматый пес», «Кошки-мышки», «У медведя во бору», «Воробышки и кот»,

• Бессюжетные — без конкретного сценария. Например, «Пятнашки».
• Игры с элементами соревнования (индивидуального и группового) — например, « Кто быстрее добежит»,  «Чье звено скорее соберётся», «Кто первый через обруч к флажку».

      Дидактические игры.

Направлены на решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Некоторые виды дидактических игр:

• Игры с предметами — используются игрушки, реальные предметы, объекты природы, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Примеры: «Найди такой же предмет», «Кто  что умеет делать», «Сравни дерево и куст».
• Настольно-печатные — развивают логическое мышление, память и внимание, к ним относятся  «ходилки», разрезные картинки, лото, домино. Примеры: « Кто в домике живет», «Где чей хвост », «Лесные животные».
• Словесные — способствуют развитию речи, воображения и абстрактного мышления, к ним относятся такие игры, как   «Игры с пальчиками», «Кто как кричит»,  «Коза рогатая», «Отгадай загадки».
•       Советы взрослым

      Играйте вместе с детьми.

• Относитесь к ребенку на равных. Не стоит допускать сюсюканий. Не выполняйте игровые действия вместо малыша, а предлагайте ему самому попробовать или включиться в совместную деятельность.
• Отдавайтесь игре так же полноценно и увлеченно, как и ребенок.
• Не диктуйте правила игры! Тактично руководите ее ходом, направляя действия ребенка в правильное русло.
• Старайтесь использовать поменьше запретов.
• Давайте малышу возможность проявлять самостоятельность и инициативность. 
• Ни в коем случае не исправляйте результаты игровой деятельности ребенка со словами: «Сейчас я тебе покажу, как надо делать».
• Предлагайте различные виды игр.
• Позволяйте использовать для игры предметы домашнего обихода.
• Создайте в доме игровой уголок, помогайте поддерживать в нем порядок.

Есть определенный алгоритм вовлечения детей в игровую деятельность. Если детям предлагается новая игра, с условиями которой они не знакомы, необходимо объяснить и показать, как в нее играют. Сначала взрослым отводится роль ведущего, а затем они становятся просто партнером по игре.

      Следует помнить, что играть нужно вместе с ребенком, а не вместо него!