Проект на тему: "Новогодние чудеса"
методическая разработка (средняя группа)

Проект на тему: «Новогодние чудеса»

Новый год – долгожданный и волшебный праздник, которого ждут и взрослые и дети. Предновогодние хлопоты, праздничная суета, украшение елки, письма Деду Морозу и ожидание чуда надолго остаются в нашей памяти. Воспитанники средней группы № 8 очень часто задавали вопросы: где живет Дед Мороз? Кто помогает ему с подарками? Почему надо украшать елку? Какие есть сказки? Почему снежинки кружатся? Чем пахнет Новый год? Чтобы помочь воспитанникам больше узнать о новогодних чудесах и традициях, воспитатели совместно с музыкальным руководителем подготовили и реализовали творческий проект «Новогодние чудеса».  

Участие детей в проекте поможет расширить кругозор воспитанников, максимально обогатить знания и представления о зиме, о праздновании Нового года, развить связную речь, образное мышление, даст возможность проявить свои творческие способности, активизирует музыкальную деятельность, а также воспитает у детей чувство коллективизма.

Цель проекта: 

Создание оптимальных условий для формирования представлений о Новом годе как о добром, веселом и волшебном празднике.

Задачи:

• создать у детей жизнерадостное настроение;
•  формировать интерес к активной творческой и физической деятельности;
•  формировать представление о новогодних традициях;
•  развивать у детей творческие способности;
•  воспитывать у детей любовь к чтению, музыке, а также помощи взрослым;
• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;
• развивать чувство товарищества, соперничества, умения сопереживать и поддерживать друг друга. 

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Ожидаемый результат:

• Умение рассказывать о Дедушке Морозе и Снегурочке;
• Знание стихотворений и песен на зимнюю тематику;
• Знание о зимних играх на улице;
• Знание советских мультфильмов;
• Участие в конкурсе-выставке «Новогодняя игрушка моей семьи»;
• Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.

Тип проекта: творческий, познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Ход реализации проекта:

1 этап - подготовительный.

1. Разработка плана по реализации проекта, подбор методической литературы, иллюстративного и музыкального материала по данной теме.

2. Формирование списка тематических бесед (консультаций) с родителями:

• информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию в выставке новогодних поделок;

• консультация по новогоднему празднику «В поисках ягоды Снежиники»;

• рекомендации для родителей «Как одевать детей зимой».

3. Опрос детей методом трёх вопросов. Анализ результатов.

2 этап - основной.

Формы и методы реализации проекта:

• рассматривание иллюстраций, картин с изображением новогодних сказочных героев, советских открыток;
• составление описательных рассказов;
• чтение художественной литературы, заучивание стихов и песен;
• проведение новогоднего праздника «В поисках Снеженики»
• изобразительная деятельность по тематике: аппликация, рисование;
• посещение музыкальной гостиной, слушание музыкального произведения П. И. Чайковского «Вальс снежинок», беседа;
• экспериментальная работа с водой и снегом;
• проведение тематического развлечения «Пижамная вечеринка»;
• изготовление печенья из песочного теста;
• изучение музыкальных новогодних игр;
• просмотр новогодних советских мультфильмов.

3 этап - заключительный:

• выставка детских работ
• электронный фотоальбом

Мероприятия осуществления проекта:

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Беседа «Новый год у ворот» (Приложение 1) - расширить знания детей о новогоднем празднике, познакомить с традициями празднования, воспитывать любовь и уважение традициям, учить говорить полными предложениями. Завершить беседу рисунком украшенной елки (дети показывают, какая у них дома елки).

2. Рассказ воспитателя о родине Деда Мороза (Приложение 2), его помощниках и внучке Снегурочки. Показать виртуальную экскурсию в Великий Устюг.

3. Познавательно-исследовательская деятельность. Таяние снега - подвести к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла (варежка, батарея, рука).

4. Опыт: Снег сохраняет тепло» (Приложение 3) - показать детям, что снег сохраняет тепло, расширять кругозор, развивать способности к логическому мышлению, побуждать к исследовательской деятельности.

5. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке - учить детей собирать снег в одном месте, сделать снежную гору.

6. Трудовые поручения: постройка снежной горки для куклы.

Образовательная область «Речевое развитие»

1.  Чтение русской народной сказки «Снегурочка», «Мороз Иванович» - продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному.

2. Чтение художественной литературы. «Серебряное копытце?» П. Бажов. Расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа, найти в группе фрагменты сказки (украшенное окно).

3. Чтение стихотворения Я. Аким «Первый снег», Н. Некрасова «Снежок», А. Пушкина «Зимнее утро».

4. Заучивание стихотворений и песен, посвященных зиме - работать над выразительностью речи детей, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы, развивать память, пробуждать интерес к поэзии.

5. Работа в уголке книги. Организация выставки на зимнюю тематику. Загадывание загадок о зиме (зимние явления природы, Новый год) - развитие логического мышления, памяти, внимания, обогащение и активизация словаря по теме.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.  Изучение зимних музыкальных игру «Снежный ком», «Снегоход», «Мы в поход идем с друзьями», «Санки». Развитие слухового восприятия, формирование умения самостоятельно выполнять движения с учетом текста песни, умение слышать двухчастную форму произведения и менять движения со сменами частей, умение двигаться в парах, не опережая музыку.

2.Просмотр советских мультфильмов в музыкальном зале с использованием ИКТ: «Ну, погоди!» - продолжать знакомство детей с зимними видами спорта (хоккей, лыжи); «Зима в Простоквашино» - расширять знания детей о зиме.

3. Посещение музыкальной гостиной, слушание произведения П. И. Чайковского «Вальс снежинок», беседа о содержании музыкального произведения (Приложение 4). Формирование навыков культуры слушания музыки, развитие эмоционального сопереживания, воображения, образного мышления.

4. Новогодний праздник «В поисках Снеженики» (Приложение 5). Побуждение детей активно участвовать в песнях, играх, танцах праздничного утренника, развитие творческих и артистических способностей детей, закрепление пройденного материала, формирование культуры поведения на массовых мероприятиях.

5. Тематическое развлечение «Пижамная вечеринка» (Приложение 6). Развитие интеллектуально-творческих способностей у детей, творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в обстановке, содействовать развитию положительных эмоций, способствовать развитию физических качеств у детей: ловкость, сила, быстрота и др., воспитывать у детей чувство коллективизма.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Рисование на тему «Что я попрошу у Деда Мороза» - учить детей использовать сформированные у них изобразительные навыки для отображения своих впечатлений, эмоционального отношения к изображаемому.

2. Аппликация из ватных дисков «Снеговик» - учить передавать образ снеговика.

3. Аппликация с элементами рисования «Рукавичка» - учить вырезать, делать отпечатки, развивать фантазию.

4. Изготовление печений из песочного теста – формировать представления о работе повара, формировать традиции группы, учить аккуратно готовить, четко выполняя инструкции.

5. Сюрпризный момент после тихого часа: подарки под елкой и следы Деда Мороза на лестнице – развивать воображение и фантазию, создать обстановку психологической разгрузки, развивать веру в чудо и волшебство.

Образовательная область «Физическое развитие»

1. Игра «Снежки» - учить детей лепить из снега; развивать меткость и сноровку.

Итоги проекта:

        В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные мероприятия (викторины, беседы, музыкальные прослушивания), продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями.

        У детей значительно повысился интерес и желание ждать Новый год, новогодние каникулы, встречу с Дедом Морозом, принимать активное участие в подвижных играх и забавах на прогулке.

      С целью повышения интереса к творческому, художественно-эстетическому развитию, необходимо продолжать систематическую работу в данном направлении через создание и реализацию новых совместных проектов и использование интегрированного подхода в этом направлении.

Приложение 1

Беседа «Новый год у ворот»

Цель: формировать представления детей о новогодних традициях, о праздновании Нового года.

Задачи: расширить знания детей о новогоднем празднике, познакомить с традициями празднования, воспитывать любовь и уважение традициям, учить говорить полными предложениями. Завершить беседу рисунком украшенной елки (дети показывают, какая у них дома елки).

Ход беседы:

- Ребята отгадайте, о чем мы сегодня с вами будем разговаривать?

Что за праздник на дворе? Все во льду и серебре,

Елка важная стоит, от наряда вся блестит?

В гости Дед Мороз идет, наступает... Новый год

- Новый год – наш самый любимый праздник, его любят все и взрослые и дети. В новогоднюю ночь все ждут чудо и волшебство. Вы любите Новый год? Почему вы любите Новый год?

- Новый год – это старый праздник, его празднуют уже давно. Давным – давно Новый год праздновали в начале весны 1 марта, потом Новый год стали праздновать 1 сентября, когда дети начинали ходить в школу.
Но 300 лет назад царь Петр 1 приказал встречать Новый год зимой 1 января. Праздник всегда встречали ночью. Ровно в 12 часов ночи в Московском Кремле стреляли пушки, начинали звонить церковные колокола. Царь приказал, чтобы в домах ставили и наряжали елки, запускали фейерверки и дарили друг другу подарки. Царь Петр 1 приказал всем на Новый год наряжать елки. Раньше елки наряжали конфетами, хлопушками, свечами, яблоками и сладостями. (показать царя Петра, елку в СССР)

Физминутка.

-  Давайте мы с вами украсим нашу фетровую елочку и немного отдохнем! Расскажите, а как вы наряжаете ёлку? А кто нам дарит подарки на Новый год? Правильно, Дедушка Мороз. Появился он тоже давным-давно. Раньше его звали Морозко, Студенец или дед Трескун. (показать картинки)

- Он был не очень добрый и подарков не дарил. Насылал трескучие морозы. Следил за тем, чтобы люди топили печки и вовремя закрывали трубы.

- А потом он подобрел, у него появилась внучка … (как зовут внучку?). Правильно Снегурочка. А ещё у него есть волшебный Посох, с его помощью Дед Мороз творит волшебство. Как вы думаете, какое? (зажигает елочку, укрывает деревья…).

- А какая же одежда у Деда Мороза? (шуба, валенки, шапка, варежки…)?

- Ещё у Деда Мороза есть Мешок с подарками — считается, что он бездонный. Дед Мороз сам достает из него подарки, и никому его не доверяет.

- На чем же передвигается Дед Мороз? (Дед Мороз передвигается пешком, или на санях, запряженных тройкой лошадей, а ещё он любит лыжи).

- Ребята, давайте вспомним, о чем сегодня мы говорили.

Завершить, нарисовав украшенную елку.

Приложение 2

Рассказ о родине Д. Мороза. Виртуальная экскурсия

Ход занятия

- «Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся».

- Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки. Садитесь.

- Ребята! Сегодня на адрес нашей группы пришло письмо. Вот оно! Но от кого оно, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за дедушка седой

С длинной белой бородой,

За спиной мешок тяжелый,

Сам с усами и веселый?

Он танцует и поет,

Всем подарки раздает.

- Как зовут его? - вопрос.

Ответ детей.

Показать картинку Д.Мороза.

- Ребята, Давайте откроем письмо и почитаем, что там написано:

«Дорогие ребята! Приглашаю вас к себе в гости.»

- А вы знаете где живет Дед Мороз? Правильно, ребята, Дед Мороз живет на Севере. А знаете, как называется город? Этот город называется Великий Устюг-старинный русский город!

- А чтобы оказаться у Деда Мороза в гостях, в Великом Устюге, нужно крепко закрыть глаза и сказать волшебные слова: «Крибле, крабле в Устюг мы попали».

ВКЛЮЧИТЬ Экскурсионный тур

- Посмотрите, ребята. Живет Дед Мороз вот в таком старинном доме, который называется терем. Скажите мне, пожалуйста, какой он, терем?

- В тереме 12 разных комнат. Самый большой – это тронный зал. Прямо посередине стоит наряженная елка и резной трон. На троне Дед Мороз восседает, гостей встречает. Еще, ребята, есть у Деда Мороза «Комната важных дел». Как вы думаете, почему она так называется? Дед Мороз читает там письма от детей и взрослых, готовит подарки. А вы знаете кто ему в этом помогает? Вы это узнаете, если отгадаете загадки.

С Дедушкой Морозом рядом,                 Дедушке Морозу помогает,

Блещет праздничным нарядом,                 Письма от ребят доставляет,

Нам загадки задаёт,                                 На голове железное ведерко,

Водит хоровод, поёт.                                 А вместо носика - морковка.

Из снежинок курточка,                                                 (Снеговик)

Это кто? (Снегурочка)

Серая шубка, мех серебристый,

Очень красивая, хвостик пушистый,

Если вам немного повезет,

Орешек из руки у вас возьмет.

А от вас летит как стрелка,

Ну конечно это - … (Белка)

Физминутка «Я мороза не боюсь»

- Продолжаем знакомиться с теремом Деда Мороза. Еще в тереме Деда Мороза есть спальня. В спальне стоит кровать. Она большая, деревянная, резная. На ней большая и мягкая перина. В голове кровати – солнце красное, а в ногах – месяц ясный. На кровати подушки сложены пирамидкой, их ровно семь – на каждый день недели своя подушка. На стене висит зеркало. Но оно не простое, а волшебное. В нем Дед Мороз видит все свои владения.

- Ребята, наше путешествие по терему Деда Мороза заканчивается. Заглянем в особую комнату: «Комнату желаний». Давайте закроем глаза и, под звон хрустального колокольчика, загадаем желание, и оно обязательно сбудется.

Узнать у детей, что они загадали.

 Приложение 3

Опыт «Снег сохраняет тепло»

Цель: побуждать к исследовательской деятельности.

Задачи: расширить представления детей о свойствах снега, воспитывать познавательный интерес к природе, развивать логическое мышление.

Ход опыта

- Найти на улице траву под снегом. Почему она зеленая? Снег ее согревал.

- Как так получается? Неужели снег может согреть? Давайте проведём опыт.

- Я взяла 2 бутылки с горячей водой. Давайте одну закопаем в сугроб, а вторую оставим просто так.

Дети закапывают. Предложить поиграть.

- Обратите внимание вода в бутылке начала стала очень холодной. Надо проверить бутылку в сугробе. Она теплая. Почему? Снег служит одеялом, сохраняет тепло и защищает от мороза.

- Снег охраняет от мороза землю, растения, цветы. Снег – будто покрывало, не только украшает, но и согревает.

Приложение 4

Конспект беседы о содержании музыкального произведения П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев»

Цель: Развитие предпосылок целостного восприятия и понимания смысла произведения П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев».

Задачи:

• Формировать навыки культуры слушания музыки; учить чувствовать характер музыки (таинственная, веселая, мелодии, темпе; высказывать свои впечатления о прослушанном; расширять представления о творчестве композитора П. И. Чайковского.
• Развивать эмоции сопереживание музыкальному произведению; развивать воображение, образное мышление; музыкальные способности: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти.
• Воспитывать интерес к музыкально- художественной деятельности, эстетическую воспитанность.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за падающими снежинками.

Ход занятия:

- Ребята, а какое время года сейчас? (ответ детей) правильно, наступила зима!

Кружатся пушинки, на кусты, на дома

Падают снежинки.

Землю забелили, замели тропинки…

Падают, кружатся белые снежинки….

- Ой, посмотрите, и я поймала снежинку, но она не тает, наверно, она волшебная. Я знаю одного известного композитора, который написал музыкальную композицию про снежинки. Хотите узнать, кто этот композитор и что за композиция? (ответ детей)

- Дети, вы хотите совершить необычное путешествие? Как вы думаете, в какую страну нам надо отправиться, чтобы встретиться с музыкой? (В музыкальную).

- Ребята, посмотрите, у меня в руках портрет. Кто это к нам сегодня пришел?

Он пишет музыку для нас,

Мелодии играет,

Стихи положит он на вальс.

Кто песни сочиняет? (Композитор)

- Сегодня мы продолжаем знакомиться с композитором П. И. Чайковским и будем слушать произведение, которые называется «Вальс снежных хлопьев». Присаживайтесь удобнее. Послушайте внимательно, а по окончанию я задам вам вопросы.

Слушание фрагмента

П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев».

- Ребята, послушали внимательно произведение? Какой характер у этого произведения? (ответы детей) О чем рассказывает музыка Петра Ильича Чайковского «Вальс снежных хлопьев»? (ответы детей) Правильно, музыка рассказывает о сказочном зимнем лесе, мелькание легких, волшебных, сверкающих снежинок. Расскажите, как рассказывает музыка? (ответы детей) Правильно, легко, нежно, тревожно, в музыке слышно, как ветер кружит снежинок. В музыке передана картина сказочного леса, мелькание лёгких, волшебных, сверкающих снежинок, а настроение этого вальса слегка встревоженное, смятенное, но одновременно и светлое.

- Давайте еще раз прослушаем фрагмент. Какой у мелодии темп? (Ответы детей) Мелодия плавная темп спокойный, умеренный, ритм то медленный, то усиливается как от резкого дуновения ветра. Давайте мы с Вами еще раз послушаем произведение П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев» и вы в свободной форме подвигаетесь.

- Наше увлекательное путешествие в музыкальную страну закончилось, но мир музыки ещё подарит нам много интересного, если мы будем дружить с музыкой.

- Как называется музыкальное произведение, которое мы с вами слушали? Кто автор этого вальса? Понравилась ли вам музыка? Какие вы все молодцы! Я надеюсь, вам было интересно и весело! До новых встреч!