«Использование детских музыкальных инструментов в разных видах деятельности»
консультация

Мастер-класс для педагогов
«Использование детских музыкальных инструментов

в разных видах деятельности»

Цель мастер-класса: Знакомство участников с опытом использования детских музыкальных инструментов и музыкально – дидактических игр, способствующих музыкальному развитию дошкольников. 

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с новыми музыкально-дидактическими играми и приёмами игры на шумовых музыкальных инструментах.
2. Раскрыть содержание мастер-класса посредством активного участия педагогов в музыкально-дидактических играх.
3. Ознакомление с рекомендациями по использованию шумовых инструментов в совместной и самостоятельной деятельности детей в группе.

 Ход мастер-класса:

Музыкальная деятельность включает в себя слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения, танцы и игра на музыкальных инструментах. 

 Игре на детских музыкальных инструментах уделяется большое внимание, потому что, игра – это основной вид деятельности дошкольников.

Именно играя на музыкальных инструментах, у детей повышается интерес к музыкальным занятиям, что способствует развитию музыкальной памяти, внимания, воображения.

        Дети учатся анализировать, сопоставлять, запоминать, сравнивать, и таким образом и.н.д.м.и влияет не только на музыкальное, но и на развитие познавательных способностей ребенка. Благодаря и.н.д.м.и. развиваются  волевые качества,  формируется целеустремленность, ответственность, дисциплинированность, коммуникативные навыки.

          Чтобы развивать эти способности не достаточно музыкальных занятий, которые проходят два раза в неделю, здесь просто необходима помощь воспитателя, который может тоже развивать эти способности благодаря режимным моментам и другим видам деятельности.

А сейчас мы покажем и проиграем с  вами игры, которые можно использовать воспитателям в разных видах деятельности.

        Воспитателям раздать нотки разного цвета

Развивая слуховую память, нужно научить запоминать и воспроизводить  звучание на тех или иных музыкальных инструментах.

Предлагаем поиграть в игру «Не оборви цепочку» и приглашаем педагога с красной ноткой.

Ход: расставить на столе музыкальные инструменты и по очереди играть на инструментах (количество зависит от возраста). Ребенок должен на магнитной доске выложить цепочку из карточек с музыкальными инструментами, в порядке очереди, как они прозвучали. В эту игру можно поиграть в перерыве между занятиями, которые не несут слухового восприятия, например, дети рисовали, или занимались аппликацией.

«Музыкальное эхо». Приглашается педагог с зелёной ноткой.

Ход: ребенок повторяет сыгранные звуки в заданном ритме. Сначала ритм должен быть самым простым, например два коротких звука, один долгий; четыре коротких звука, один долгий; долгий звук, два коротких, один долгий. Повторять ритм ребенку следует на каком-нибудь одном инструменте, но лучше на том же, на котором играл взрослый. 

Развивая зрительную память можно поиграть с детьми в игру 

«Какого музыкального инструмента не стало?» 

Приглашается педагог с синей ноткой.

Ход: Инструменты лежат на столе, закрыть ширмой и убирать один из инструментов, нужно отгадать какого инструмента не стало. Данную игру можно предложить детям после прогулки перед обедом. 

Игрой на музыкальных инструментах можно заниматься как во время режимных моментов, так и успешно применять в других видах деятельности, например: «Чтение художественной литературы».

Очень интересный и познавательный метод игры на музыкальных инструментах – это озвучивание.

Озвучивание стихов

Стихи увлекают своим ритмом, и дети читают их с удовольствием. Образы стихотворений становятся яркими, если при чтении добавить подыгрывание на музыкальных инструментах. Они могут быть самыми разнообразными. И не спорьте с ребенком, когда он выбирает то или иное звучание, позвольте ему искать и пробовать, поддерживайте юного творца в этом процессе, и постепенно им будут найдены самые удачные сочетания слов и звуков.

Приглашаются 7 педагогов с нотам желтого цвета.

«Апрель»

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель

(удары по треугольнику)

По полям бегут ручьи

На дорогах лужи.

(глиссандо на металлофонах снизу вверх),

Скоро выйдут муравьи

(удары в барабан или в пластмассовый молоточек, или в деревянные палочки)

После зимней стужи.

(Маракас).

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

(удары деревянными ложками).

Стали птицы песни петь

(игра на свистульке)

И расцвел подснежник.

(игра на колокольчике). С. Маршак

Озвучивание и звукоподражание на шумовых и детских музыкальных инструментах быстро разовьет мелкую моторику у детей, они овладеют различными приемами извлечения звуков, разовьют слуховую память и научатся воспринимать и воспроизводить оттенки звучания: громкость, тембр, высоту, ритм и продолжительность .

Загадки о музыкальных инструментах можно включить в вечернее время, устроив «Вечер загадок»

 Отгадывание загадок способствует активному развитию речи, обогащается словарь ребенка, загадки  развивают мышление. 

1. Внутри пустой, а голос густой.

      Сам молчит, а бьют – ворчит. (Барабан)

2. Он под шапочкой сидит,

                Не тревожь его – молчит.

                Стоит только в руки взять

                И немного раскачать,

                Слышен будет перезвон:

Динь-дон-дон, динь-дон-дон. (Колокольчик)

3. У этого инструмента есть струны и педаль,

                Несомненно, это звонкий, черный глянцевый… (Рояль)

В режимные моменты можно включать следующие игры, которые я думаю, вас заинтересуют.

Моторные игры

Дети 5 – 6 лет очень подвижны и нуждаются в активных моторных играх. В этом возрасте доминирует развитие конкретного мышления и формируются навыки группового взаимодействия.

«Самый ловкий оркестрант». Приглашаются все педагоги

 Раздаются инструменты по количеству игроков. В центре дирижёр. Дети играют, по окончании музыки кладут инструмент на пол, бегаут по кругу, по окончании музыки берут любой инструмент. Кому не хватило инструмента, становится дирижёром.

Правила игры на детских музыкальных инструментах

Немаловажным фактом успешного музицирования на музыкальных инструментах является знание приемов игры. Давайте вспомним эти приемы, что бы вы смогли их пояснить самостоятельно маленькому музыканту, когда рядом нет музыкального руководителя.

Барабан: поставьте на столик или подставку, палочки возьмите в обе руки (зажмите между вторым и первым пальцами), затем ударьте ими по мембране.

Треугольник: возьмите левую руку за ремешок, поднимите на уровень груди, палочку возьмите в правую руку; удары производятся или по основанию инструмента, или по боковым сторонам снаружи. Возможны быстрые удары изнутри по боковым сторонам инструмента (эффект тремоло).

Колокольчик: возьмите в правую руку, поднимите на уровень груди и покачивайте из стороны в сторону.

Бубен: возьмите в правую руку, поднимите на уровень груди и встряхивайте или возьмите в левую руку, поднимите вертикально (боком к играющему) и правой рукой ударяйте по мембране.

Маракас, румба, погремушка: возьмите в правую руку, поднимите на уровень груди и встряхивайте или возьмите в правую руку и ударяйте музыкальным инструментом по ладони левой руки.

Металлофон или ксилофон: поставьте перед собой на столик или подставку, палочку возьмите в правую руку (как ложку), разверните параллельно корпусу инструмента. Игра производится двумя способами: отдельными ударами или скользящим движением вдоль пластинок (глиссандо).