Коммуникативная готовность ребенка к школе
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Слайд 2

Определение понятия «готовность к школьному образованию» Готовность к школьному образованию рассматривается как один из важнейших результатов психического развития детей дошкольного возраста, который непосредственно влияет на процесс школьного образования, дошкольного обучения детей.

Слайд 3

К.Д. Ушинский Одним из первых к проблеме готовности к школьному обучению обратился учёный, который рассмотрел процессы мышления, внимания и воображения. В результате своих исследований автор установил, что успешность обучения достигается при определённых показателях развития перечисленных психических функций. М.И. Лисина Учёный, изучая готовность к школьному обучению как сложное интегративное психическое состояние, в качестве ключевого элемента рассматривал именно коммуникативную готовность к школе.

Слайд 4

В зарубежных исследованиях (Г. Гетцер , А. Керн, Я. Йирасек и др.) традиционно выделяется три аспекта школьной зрелости интеллектуальный аспект, который заключается в дифференцированном восприятии, перцептивной зрелости, аналитическом мышлении и др.; эмоциональный аспект – умение контролировать свои эмоции, возможность длительное время выполнять непривлекательное задание; социальный аспект, который выражается в потребности ребенка в общении, умение подчинять свое поведение законам детской группы.

Слайд 5

Понятие «Коммуникативная готовность» Коммуникативная готовность к школе воспитанников дошкольного образовательного учреждения – готовность воспитанников к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе, обусловленная ситуацией школьного обучения, включающая в себя все компоненты структуры общения и сформированность всех элементов процесса общения, контроль своего поведения на основе элементарного анализа обратной связи и степени восприятия партнеров, достаточная для успешного освоения школьной программы.

Слайд 6

И.А. Кумова В её исследованиях коммуникативная готовность рассматривается как один из существенных аспектов общей психологической готовности ребёнка к школе. Она обусловливается общепсихическим и речевым развитием и основывается на коммуникативном развитии как способности решать коммуникативные задачи. Учёный посвятил своё исследование проблеме формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. Под коммуникативными умениями она понимает сложные и осознанные коммуникативные действия, основанные на теоретических знаниях и практической подготовленности ребёнка к общению. С.В. Проняева

Слайд 7

Процесс формирования коммуникативной готовности Процесс связан с отбором и разработкой методик развивающей и коррекционной работы, адекватных целям реализации возможностей «зоны ближайшего развития» и устранения причин, тормозящих развитие ребенка. Система педагогических условий формирования коммуникативной готовности к школе воспитанников ДОУ должна обеспечивать целостное воздействие на ребенка, вовлекая в процесс развития всех участников воспитательно-образовательной среды (системный поход).

Слайд 8

алгоритм формирования коммуникативной готовности 1) анализ коммуникативной готовности каждого ребенка на основе анкет и вопросников для педагогов; 2) составление плана групповой и индивидуальной работы с детьми группы на основе диагностики и анализа; 3) составление плана индивидуальной коррекционной работы с дошкольниками группы риска с учетом состояния здоровья; отбор методик, соответствующих типу межличностных отношений субъектов воспитательно-образовательной среды ДОУ; 4) контроль эффективности спланированных мероприятий на основе вопросника и педагогических наблюдений, охватывающий все компоненты структуры коммуникативной готовности; 5) итоговый контроль эффективности работы на основе диагностики, анализа и наблюдений взаимоотношений субъектов воспитательно-образовательной среды ДОУ; 6) сбор статистической информации.