Папка-передвижка "Что такое ППк"
консультация

Что такое психолого-педагогический консилиум (ППк) в ДОУ?

Психолого-педагогический консилиум (ППк) в ДОУ – это форма взаимодействия руководящих и педагогических работников, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников посредством психолого-педагогического сопровождения.

ППк служит для формирования всестороннего и целостного представления об отдельном воспитаннике, группе, которое складывается из профессиональных мнений (суждений) педагогов и специалистов сопровождения, а также участников образовательной деятельности, заинтересованных в успешном воспитании, обучении и развитии детей.

Целью деятельности ППк является разработка системы психолого-педагогической помощи воспитанникам, имеющим трудности в освоении основной образовательной программы, развитии и социальной адаптации, исходя из реальных возможностей детского сада и в соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья детей.

Задачи ППк:                         

• Выявление трудностей в освоении образовательной программы, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении воспитанников для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
• разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
• консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального психофизического состояния и возможностей воспитанников; содержания и оказанияим психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;
• контроль за выполнением рекомендаций ППк.

Психолого-педагогический консилиум дошкольного образовательного учреждения выполняет следующие функции:

• экспертно-диагностическая – определяет качество, комплексность, всесторонность и достоверность диагностики развития воспитанника, трудностей в усвоении основной образовательной программы, социальной адаптации на разных возрастных этапах;
• аналитическая – предусматривает проведение каждым специалистом глубокого, системного и всестороннего анализа первичной информации о воспитаннике и результатах обследования на ППк;
• методическая – реализуется через формирование и использование пакетов стандартизированных диагностических методик для обследования детей разного возраста в условиях ППк; соблюдение требований к процедуре обследования воспитанника, к формам документации и статистической отчетности по результатам деятельности ППк; 
• функция сопровождения заключается в проектировании программы сопровождения и оценке эффективности психолого-педагогической помощи;
• социально-адаптивная – предполагает защиту интересов воспитанника и его семьи, оказание поддержки при включении воспитанника в образовательную деятельность. 

Члены ППк педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, воспитатель и другие специалисты:

• организуют диагностику для определения уровня актуального развития ребенка, выявления причин и механизмов трудностей в воспитании, отклонений в развитии и поведении;
• определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы, а также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных представителей) по созданию оптимальных условий воспитания, обучения, адаптации и социализации детей;
• участвуют в разработке и реализации программы психолого-педагогического сопровождения.

На заседание ППк приглашаются воспитатели, педагоги (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре), работающие с конкретными воспитанниками.

Обследование ребёнка проводится каждым специалистом индивидуально с учётом реальной возрастной психофизиологической нагрузки на воспитанника.

Члены ППк:

Заведующий ДОУ Сафонова Светлана Александровна

Старший воспитатель Никитина Марина Павловна

Педагог-психолог Кощеева Татьяна Сергеевна

учитель-дефектолог Мазеева Елизавета Андреевна

учитель-логопед Газимуллина Галина Сергеевна, Свечникова Татьяна Александровна

ППк является одной из организационных форм совместной деятельности специалистов службы психолого-педагогического сопровождения, направленной на решение задач комплексной оценки особенностей развития, возможностей, особых образовательных потребностей воспитанников и определения стратегии оказания психолого-педагогической помощи как в самом дошкольном образовательном учреждении, так и за его пределами.

После обследования ребёнка специалисты ППк составляют коллегиальное заключение с рекомендациями по сихолого-педагогическому сопровождению. Коллегиальное заключение доводится до сведения родителей, только после их согласия в письменной форме осуществляется разработка и реализация коррекционного сопровождения ребёнка.

Наиболее типичные причины обращения в ППк:

• тяжёлая адаптация в ДОУ;
• нарушения эмоционально-волевой и коммуникативной сферы;
• семья «группы риска»;
• тяжёлые нарушения речи у ребёнка;
• низкая познавательная активность, трудности в усвоении ООП детского сада;
• низкий уровень школьной готовности.

Папка-передвижка

Что такое ППк в ДОУ

Консультация для родителей