конспект логопедического занятия "Домашние животные"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию лексико-грамматического строя речи

по лексической теме: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: Уточнять и активизировать лексико-грамматические формы по теме «Домашние детеныши и их животные».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить и уточнить знания о домашних животных и их детенышах.
• уточнить знания детей о внешних признаках домашних животных, чем питаются, где живут.
• совершенствование навыка составления рассказов по картинкам.
• совершенствование грамматического строя речи (согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже).

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь;
• развивать у детей умение составлять предложения;
• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к слову, навык совместной деятельности, дружеские взаимоотношения, инициативность;
• воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней;
• воспитывать интонационную выразительность речи;
• создать положительную мотивацию к занятию.

Ход занятия:

Организационный момент

Логопед: Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем друг друга.

Встанем рядышком по кругу, скажем: «здравствуйте» друг другу. Нам здороваться не лень, всем привет и добрый день! Если каждый улыбнется, утро доброе начнется. Давайте скажем нашим гостям : «Доброе утро!».

Сегодня мы с Вами поговорим о домашних животных.

Ребята, сегодня утром я получила письмо. Написала мне его кошка Муся. Она приглашает нас к себе в гости, в деревню. Отправимся к ней в гости?

Дети: да!

Массаж биологически активных точек

Утром кошечка проснулась,

Солнце к щечкам прикоснулось. (постучать пальцами по щекам)

Кошка носом потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась. (пожать нос)

Ушки лапками пожала, (пожать уши)

Растирать свой лобик стала – (растереть лоб)

Щечки, бровки и глаза. (погладить)

Вот какая красота!

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик», «Месим тесто», «Окошечко», «Маляр», «Лошадка»

Основная часть:

Логопед: вот беда.. Кошка Муся просит ей помочь . Мамы потеряли своих детенышей , поможем им их найти?

Дети: да!

СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС И ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ РЕЧИ.

#1053;азвать животное и его детёнышей.

Логопед:ребята, а вы уже знаете, как называются детеныши у разных домашних животных? Давайте поможем каждой маме найти своего детеныша.

У кошки – котенок, а много- котят. У лошади – жеребенок, а много- жеребят. У собаки – щенок, а много- щенят. У коровы – теленок,а много- телят. У овцы – ягненок,а много- ягнят. У свиньи – поросенок, а много- поросят. У козы – козленок, а много- козлят.

2. Подобрать Части тела

Логопед: В жаркий полдень животные решили искупаться. На берегу реки они решили оставить то, что мешало им купаться. Кто оставил хвост, кто рога, кто уши. Когда они вышли из воды, они забыли, где, чьи части тела. Давайте поможем им в этом. Чей это хвост, чьи это рога, чьи это уши? (Это собачий хвост, это козьи рога, это кроличьи уши, это кошачий хвост, это коровий хвост, это бараньи рога, это лошадиный хвост, это свиной хвост).

Логопед: У кого из домашних животных есть рога? Отвечайте полным предложением.

Дети: Рога есть у коровы, козы, барана.

Логопед: У кого есть пятачок?

Дети: Пятачок есть у свиньи.

Логопед: У кого есть копыта?

Дети: Копыта есть у лошади, коровы, козы, барана, свиньи.

#1053;а раздаточном материале показать ,где чья шкурка.

4.Кто как голос подает

Логопед:Только животные получили свои недостающие части тела, как выяснилось, что когда они купались в холодной воде, у них пропали голоса. Им снова нужна наша помощь. Поможем им обрести свои голоса? Тогда внимательно слушаем и отвечаем, где чей голос. Не выкрикиваем и отвечаем полным предложением.

Это голос коровы : муу. Она мычит

Это голос свиньи: хрю- хрю . Она хрюкает

Это голос кошки:мяу-мяу. Кошка мяукает

5. Какую пользу приносят домашние животные?

Логопед: Как можно назвать этих животных одним словом? (Домашние).

Почему? (Потому что они живут рядом с человеком и человек заботится о них).

А какую пользу приносят домашние животные? (Собака – друг хозяина, она охраняет дом, а еще из собачьей шерсти вяжут носки и варежки. Корова дает молоко и мясо. Баран дает шерсть и мясо. Лошадь катает людей и перевозит тяжелые грузы. Кошка ловит мышей).

6. Собрать домашнего животного из разрезных картинок и составить про него краткий описательный рассказ.

Логопед: Какие вы молодцы , вы сегодня много узнали про домашних животных и сможете рассказать о них небольшой рассказ по схеме. Дается схема дети составляют рассказ (Кто это? Какие части тела у него есть? Как животное подает голос? Какую пользу приносит?)

Заключительная часть

Итог.

А теперь скажите, вам понравилось занятие? Что мы с вами сегодня обсуждали? Каких животных мы вспомнили? Все сегодня хорошо занимались, все были активными, получите наклейки за отлично проделанную работу.