"Финансовая самобранка" - дидактическое пособие по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста
проект (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Детский сад № 94 Финансовая самобранка. Работу выполнила: Сидорина Елена Викторовна, воспитатель I квалификационной категории. г. Комсомольск-на-Амуре 2025 год

Слайд 2

Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников посредством использования многофункционального пособия «Финансовая самобранка» Актуальность. Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Для этого нами было разработано методическое пособие «Финансовая самобранка». «Финансовая самобранка» - новая форма организации образовательной деятельности для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности. Это интерактивное поле, на котором в интересной для детей форме преподносятся задания на определённую тему

Слайд 3

Цели и задачи пособия «Финансовая самобранка» Цель: Повышение финансовой грамотности и расширение представлений детей о деньгах, формах и способах их сбережения . Задачи : Образовательные : Формировать представление о семейном бюджете. Уточнить и закрепить понятия «Доход» и «Расход». Формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненно необходимости. Познакомить со способами экономии денег. Расширить простые экономические понятия. Развивающие : Развивать познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности. Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий. Воспитательные : Воспитывать бережное и экономное отношение к деньгам

Слайд 4

Пособие «Финансовая самобранка» состоит из 4-х мини-полей: «Вкладыши» - это мини поле позволяет проводить игровые действия в таких играх, как «Доход и расход семьи», «Семейный бюджет», «Профессии и результат труда», «Что можно и нельзя купить за деньги». К этим играм прилагаются стрелочки 2-х цветов (красный и зеленый), чтобы ребята наглядно представляли «движение» денежных средств. « Гусеничка » - это мини- поле представляет соединенные между собой звенья. Такое поле позволяет, рассуждая, выстроить единую смысловую цепочку дохода и расхода денежных средств на примере сказок «Муха-Цокотуха», «приключения Буратино или Золотой ключик» и «Золотая антилопа». «Рассыпанные пазлы » - это поле позволяет проводить совместно и самостоятельно такие игры как «Хочу и надо», «Доход и расход семьи», «Что можно и нельзя купить за деньги». К играм так же прилагаются стрелочки красного и зеленого цветов. « Пирмамида » - это мини-поле является как бы обобщающим. На «кольца» пирамиды размещаем символы основных понятий финансовой грамотности и ряд изображений. Располагаем изображения, исходя из символов. Всего на «Финансовой самобранке» можно проиллюстрировать 7-9 игр.

Слайд 5

Игра «Профессии и результаты труда» Используем поле «Вкладыши» Цель : расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Задачи : -Расширить интерес к различным профессиям. Дать представление о том, что человек, имеющий профессию и работая на предприятии, получает заработную плату, которая позволяет ему реализовывать его потребности. -Развивать умение выстраивать логические цепочки. -Воспитывать уважение к труду взрослых, их профессиям

Слайд 6

Игра «Доход семьи» Используем поле «Вкладыши». Цель: развитие предпосылок финансовой грамотности. Задачи: Закрепить понятия «Бюджет», «Доход» семьи. Формировать представления об основных источниках дохода. Развивать способность экономически мыслить. Воспитывать бережливость, экономность.

Слайд 7

Игра «Расход семьи». Используем поле «Вкладыши». Цель: развитие предпосылок финансовой грамотности. Задачи: Закрепить понятия «Бюджет», «Расход» семьи. Формировать представления об основных источниках дохода. Развивать способность экономически мыслить. Воспитывать бережливость, экономность.

Слайд 8

Игра «Доход и расход семьи. Семейный бюджет». Используем игровое поле «Вкладыши» Цель: формировать у детей элементарные экономические понятия через игру. Задачи: -Закрепить такие понятия как заработная плата, пенсия, пособия, основные и неосновные расходы, коммунальные платежи. Учить правильно тратить деньги. -Развивать осознанность действий. -Воспитывать бережливость к деньгам.

Слайд 9

Игра «Хочу- надо». 1) Игровое поле « Пазлы », 2) «Вкладыши» Цель: формировать у детей элементарные экономические представления, такие как «Экономия», «Бережливость», «Обдуманность» через игру. Задачи: - Закрепить такие понятия как «Экономия», «Бережливость», «Обдуманность». Учить правильно тратить деньги. - Развивать осознанность действий. - Воспитывать бережливость к деньгам.

Слайд 10

Игра «Что можно и нельзя купить за деньги». Игровое поле «Вкладыши» Цель: формировать у детей элементарные экономические представления, такие как «Экономия», «Бережливость», «Обдуманность» через игру. Задачи: - Закрепить такие понятия как «Что можно купить?», «Что нельзя купить?» Учить ориентироваться в товарно-денежных понятиях. - Развивать осознанность действий. - Воспитывать бережливость к деньгам.

Слайд 11

Игра «По дорогам сказок» Игровое поле « Гусеничка », игровое поле « Пазлы ». Цель: формировать положительное отношение к финансовой грамотности, интерес к экономике. Задачи : - Познакомить с сущностью основных финансово-экономических категорий. Закрепить ранее полученные знания по вопросам финансовой грамотности и экономике. - Развивать познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности и применение этих знаний на практике. Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции; коммуникативные навыки при совместной работе.