Программа совместной деятельности по экологическому воспитанию "Защитники природы"
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Ёлочка» общеразвивающего вида

Программа

совместной деятельности по экологическому воспитанию

«Защитники природы»

(6 – 7 лет)

Составила: Кунова Е.В.

2023 г.

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

В. Берестов

Актуальность.

.

Пояснительная записка.

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся

социально-культурной ситуации. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в дошкольном учреждении, как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка.

Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе. Экологическое воспитание личности дошкольника означает формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Главной целью экологического воспитания – является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой.

Совместная деятельность по экологии позволяет развить у дошкольников способности к экологическому мышлению. Это проявляется в умении эффективно использовать экологические знания, в творческом подходе к предотвращению и устранению отрицательных для природы последствий своей деятельности

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям, поэтому формирование экологического сознания необходимо начинать с раннего возраста и продолжается всю жизнь.

Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т. е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение.

Настоящая программа разработана на основе системы работы со старшими

дошкольниками С.Н. Николаевой «Юный эколог».

Программа учитывает психологические особенности детей, позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому ребенку выбрать свой темп усвоения программного материала. Доминирует атмосфера доброжелательности, сопереживания и взаимопомощи.

Исходя из того, что экологическое воспитание должно включать в себя краеведение и необходимость вести с детьми природоохранительную работу, поэтому в программу вводится изучение экологической обстановки родного края. Природа родного края, общение с ней, изучение её позволяют увидеть, насколько прекрасна природа, которая окружает человека ежедневно. Необходимо не переставать удивляться и восхищаться ею, и пусть каждый внесёт посильный вклад для её сохранения и улучшения.

Цель программы: расширение и уточнение знаний ребенка об окружающем мире и воспитание ответственного, бережного отношения к природе.

Программа реализует следующие задачи:

Обучающая: расширение кругозора, обогащение словарного запаса, изучение правил поведения в природе и применение на практике усвоенных экологических знаний, умений, навыков; формирование представлений о географических особенностях малой Родины.

Развивающая: развитие интереса к природе, ответственности за свои поступки; развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка, образного мышления, чувства красоты; развитие личности ребенка в целом, умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения; совершенствование мышления, творческих способностей, поддержание их познавательного интереса.

Воспитательная: развитие эмоций, умения сочувствовать, удивляться, переживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как собратьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира и бережно относиться к ней.

Одним из условий формирования экологической личности является ознакомление каждого ребенка с природой той местности, на которой он проживает. Поэтому, один из важнейших принципов организации работы — краеведческий, реализация которого дает возможность детям полнее понять местные и региональные экологические проблемы. Поэтому программа «Защитники природы» направлена на организацию деятельности детей по изучению ближайшего природного окружения и участия в реальной природоохранной деятельности своего района.

Экологическое образование по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание экологической культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет детям внести реальный вклад в сбережение природы своей местности. В связи с этим в содержание бесед, экскурсий была включена информация о состоянии природы родного города и области.

Основные формы и методы работы:

• Экскурсия
• Наблюдение
• Беседа
• Исследовательская деятельность
• Экспериментальная деятельность
• Проектная деятельность
• Эколого-природоведческие игры, игры-путешествия
• Работа с энциклопедической и природоведческой литературой
• Фотосъемка в природе.

Программа рассчитана деля детей 6 – 7 лет. Совместная деятельность проводится 1 раз в неделю во второй половине дня. Длительность – 30 минут.

Условия реализации программы.

Для эффективной реализации настоящей программы в детском саду созданы благоприятные условия:

- Организовано «экологическое пространство» в помещении детского сада: групповые уголки природы, экологическая комната; на территории ДОУ: сад.

- Фонд методических, наглядно - иллюстрированных материалов.

Ожидаемый результат:

1. Правильно вести себя по отношению к окружающей природе, нести ответственность за свои поступки и понимать их последствия;

2. Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

3. Ухаживать за растениями и животными в уголке природы. Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге.

4. Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

5. Делать элементарные выводы и умозаключения.

6. Иметь представление о флоре и фауне Республики Бурятия.

План работы