Календарно-тематическое планирование "Человек. Части тела."
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

Понедельник

I половина дня

9.00-9.30

Познавательное развитие

(Ознакомл с пред окр и соц миром)

10.30 – 11.00  Физическое развитие

(Физическая культура)по плану инструктора по физ.культуре

Беседа «Кто я?» -Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях, как живом организме, вызвать желание рассказывать о себе. 

Беседа «Как ухаживать за глазами, ушами, зубами».

Словесная игра «Опасно - безопасно».Способствовать расширению представлений об особенностях человеческого организма. 

Д\и«Окажи помощь», «Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д»; «Мое тело», «Умный нос»

Д\и «Что у тебя, а что у куклы?»- закрепить знание детьми частей тела и лица 

Д\и «Что для чего нужно?- развивать мышление, память 

Прогулка

Наблюдение за растениями. Задачи: предложить детям найти деревья и кустарники, на которых еще есть листья, объяснить детям, почему не все листья осыпались.

Подвижные игры «Охотники и зайцы», «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Индивидуальная работа по развитию движений «Прыжки вверх с места». Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Подвижная игра «К названному дереву беги». Задачи: учить детей использовать в игре свои знания о названиях и внешних особенностях деревьев.

Труд на участке – расчистка дорожек от снега. Задачи: формировать привычку доводить начатое дело до конца.

Спортивная ходьба. Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам

15.05– 15.30

Художественно –эстетическое развитие(2,4 неделя)Региональный компонент.

Загадки о строении тела человека. Способствовать развитию памяти, мышления 

Д/и «Эмоции»

Графический диктант «Человек».

Подбери прилагательные, какое бывает настроение человека -речевая активность 

Прогулка

Наблюдение «Превращение луж». Задачи: учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха.

Подвижная игра «Серый волк». Развивать ловкость, быстроту реакции.

Работа с родителями Оформление информационного стенда для родителей: «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе » 

Чтение художественной литературы Чтение стихотворения С. Михайлкова «Про девочку, которая сама себя вылечила» 

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

вторник

I половина дня

9.00-9.30

Развитие речи

(грамота)

9.50 -10.10

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

9.40-10.05

Физическое развитие

(Физическая культура)по плану инструктора по физ.культуре

09.00 – 10.45, 09.40 -10.10

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Беседа с детьми «Спорт и люди». Задачи: учить детей делать простейшие выводы, умозаключения.

Д/И «Чистота – залог здоровья». Задачи: воспитывать культурно–гигиенические навыки.

Д/И «Я начну, а ты продолжи». Задачи: учить детей пересказывать прочитанное произведение

Самостоятельная деятельность в центре творчества (обратить внимание детей на то, что нужно правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать предмет, не выходя за контур предмета)

Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. 

Д/и «Определение пульса»

Д/и «Кто больше знает о себе» 

Д/и «Полезная и вредная еда» учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас 

Плакат «Человек. Части тела».

Карточки «Части тела».

Настольно-печатная игра «Собери картинку»

Прогулка

«Ветер, ветер – ты могуч…» Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, формировать представление о том, что ветер бывает разной силы и разной температуры.

Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков, вертушек, определить силу и направление ветра.

Инд. работа. Продолжать закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель

Дидактическая игра «Было – будет». Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.

Труд на участке – собрать мусор, появившийся на участке. Задачи: воспитывать желание помочь взрослым.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность.

11.30– 12.00- на прогулке

Физическое развитие (Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни)(2,4 неделя)

II половина дня

Д/И «Можно – нельзя». Задачи: закрепить основы здорового образа жизни.

Рассматривание атласа «Человек». С/р. игры «Больница». Цель: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач.

Настольно-печатная игра «Собери картинку». Задачи: упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие. 

Составление творческого рассказа «Сочиняем сказку сами»

 Подбери ассоциации к слову человек - речевая активность 

Прогулка

Наблюдение за тем, как одеваются люди. Задачи: развивать наблюдательность, умение делать выводы.

П/И «Стоп!» - учить детей бегать врассыпную.

Дидактическая игра «Природа и человек». Задачи: актуализировать и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком и что дает человеку природа, формировать умение классифицировать предметы.

Работа с родителями:  Информация о теме недели и итоговом мероприятии. 

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит». Задачи: учить описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

среда

I половина дня

9.00-9.25 Познавательное развитие

(ФЭМП)

09.40-10.10 Художественно-эстетическое развитие

(аппликация/конструирование)

10.30-11.00

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

09.00 – 09.30, 09.40 -10.10

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

Беседа «Как устроено наше тело?». Задачи: закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств.

Д/И «Кто больше знает о себе?». Задачи: закрепить знания о теле человека.

Упражнять детей в написании графического диктанта с мелкой клеткой (подгруппа детей).

Д/И «Скажи по-другому». Задачи: закрепить умение подбирать синонимы, антонимы, омонимы

Дежурство по столовой. Задачи: закрепить умение правильно сервировать стол к завтраку.

Деятельность в центре конструирования «Автомобиль скорой помощи». Задачи: развивать конструкторские способности.

Числовая лесенка»

Цель: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.

«НЕ ОШИБИСЬ!»

Цель Закреплять умение детей определять функцию предметов. Развивать интерес к окружающему миру, наблюдательность.

Книги «Тело человека»

Д/и «Ребенок – подросток – взрослый –пожилой человек» (мужчина, женщина).

Д/и «Валеология» (здоровые уши, глаза, нос).

Прогулка

Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: предложить детям составить сравнительный рассказ «Одежда в октябре и в ноябре»; пояснить, как правильно подобрать одежду и обувь по погоде, обсудить, что может случиться с людьми, которые одеваются не по сезону.

Подвижные игры «Караси и щуки», «Колечко». - умение ориентироваться на участке

П/упражнение «Подбрось и поймай». Задачи: упражнять детей в умении подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Труд на участке – уборка игрушек, спортивного инвентаря.

Спортивная ходьба. Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

11.30– 12.00- на прогулке. Физическое развитие(2 неделя)Региональный компонент.

II половина дня

Д/И «Покажи, где находится?», «Я загадала», «Что для чего?». Задачи: закрепить представление об организме человека, развивать логическое мышление.

Чтение художественной литературы:

С/Р игра «Аптека». Задачи: закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Дидактическая игра «Что, где?». Задачи: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.

Прогулка

Наблюдение: рассматривание снежинки. Задачи: предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать, как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок.

Подвижные игры «Краски», «Перелет птиц»

Работа с родителями Привлечь родителей к Выставке поделок: «Новогодняя игрушка» 

Чтение художественной литературы: Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

четверг

I половина дня

9.00-9.30  Познавательное развитие

(Познавательно-исследовательская деятельность/Ознакомление с миром природы)

09.55-10.25

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

11.50-12.20 Физическое развитие

(активные игры на прогулке

Беседа с детьми «Мы дружим с физкультурой». Задачи: закрепить понятие о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека.

Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Задачи: развивать умение отгадывать виды спорта.

Д/И «Найди клад». Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве с помощью указателей (словесных и наглядных)

Дежурство по столовой. Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.

Сюжетно-ролевые игры «Школа», «Почта». Задачи: способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы.

Загадки о строении тела человека. Способствовать развитию памяти, мышления 

«Скажи по-другому»

Цель. Учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Задачи: предложить детям понаблюдать за тем как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать ребятам о том, что, если птиц ежедневно кормить в одно и то же время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке.

Подвижные игры «Мыши и кот», «Палочка-выручалочка». Ц. - учить ориентироваться в пространстве, развивать у детей умение подлезать под дугу, ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Труд на участке – уборка снега на веранде. Задачи: воспитывать умение следить за порядком на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры.

II половина дня

15.05-15.35-Музыкальный досуг(1,3 неделя)

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

15.05– 15.35 Социально-коммуникативное развитие(2.4 неделя)

С/Р игра «Скорая помощь». Задачи: закрепить представление о работе скорой помощи, закрепить умение правильно вызывать бригаду скорой помощи.

Игровые тренинги «Окажи первую помощь». Задачи: дать представление о правилах оказания первой помощи при укусах насекомых.

Д/И «Учат в школе». Задачи: продолжать упражнять детей в умении составлять и решать арифметические задачи на наглядном примере

Д/И «Хорошо –плохо». Задачи: развивать логическое мышление.

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках. Задачи: развитие мелкой моторики.

Составление творческого рассказа «Сочиняем сказку сами»

Д/и «Кто больше знает о себе»

Прогулка

Наблюдение за звездами. Задачи: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня. 

Работа с родителями Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д\с.

Чтение художественной литературы: басня Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Обеспечить развитие умения эмоционально воспринимать содержание басни, понимать её нравственный смысл.

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

пятница

I половина дня

9.00-9.30

Познавательное развитие (ФЭМП)

9.00 – 09.30, 0.940 -10.10

Совместная деятельность логопеда с детьми (по подгруппам)

10.30 – 11.00

Физическое развитие

(физическая культура)

Беседа с детьми «Здоровье – главное богатство». Задачи: закрепить представление о необходимости беречь свое здоровье.

Д/И «Профессии». Задачи: закрепить представления о профессиях людей, связанных с укреплением здоровья людей.

Д/И «Который час?». Задачи: закрепить временные отношения, умение показывать и называть время на часах

Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений. Задачи: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами.

С/Р «Магазин». Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля». Задачи: совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки.

Подбери прилагательные, какой человек -речевая активность 

Подбери прилагательные, какое бывает настроение человека -речевая активность 

Д/и «Полезная и вредная еда» учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас 

Схема «Как правильно чистить зубы».

Энциклопедия «Наше тело».

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы: образование льда. Задачи: перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке выяснить, кто оказался прав.

Подвижные игры: «Караси и щука», «Не попадись». Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

Индивидуальная работа по развитию движений. Задачи: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге.

Труд на участке – подмести веранду. Задачи: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма.

II половина дня

15.05 – 15.30 Развитие речи

15.45-16.15

Физкультурный досуг (2 неделя)

Д/И «Цветик – семицветик». Задачи: воспитывать умение детей высказывать свои пожелания. 

Настольно-печатная игра «Домино». Задачи: развивать внимание, логическое мышление, речь. 

Мп/и: «Найди где спрятано».Способствовать развитию выдержки, наблюдательности, честности.

Дидактическая игра «Составь предмет из треугольников». Задачи: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: слева, справа, вверху, внизу. 

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой. Задачи: развивать умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду, развивать наблюдательность и память.

П/И «Кого не стало?» развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Дидактическая игра «Когда это бывает?». Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

Работа с родителями Информирование родителей о ходе образовательного процесса 

Чтение художественной литературы: чтение стих-я: В. Берестова «Больная кукла». Ц. освоения опыта проявления сочувствия, помощи и формировании представлений о здоровьесберегающем поведении.