Конспект занятия английским языком в детском саду "Эмоции"
план-конспект занятия

Конспект занятия по английскому языку в детском саду

Тема: «Эмоции» (Feelings and Emotions)
Возраст: 5–6 лет
Длительность: 25–30 минут
Цель: формирование лексического запаса по теме «Эмоции», развитие навыков аудирования и говорения в игровых ситуациях.

Задачи

• Обучающие: познакомить с английскими словами happy, sad, angry, scared, surprised, excited; учить отвечать на вопрос How are you?
• Развивающие: развивать фонематический слух, память, эмоциональную выразительность.
• Воспитательные: формировать эмпатию, умение распознавать эмоции других.

Материалы и оборудование

• Карточки с изображениями лиц (эмоции).
• Кукла или мягкая игрушка.
• Музыкальная колонка (для фоновой музыки и песен).
• Зеркала (по одному на пару детей).
• Цветные смайлики (наклейки) для поощрения.
• Проектор/экран (опционально) для видео-фрагментов.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

Приветствие и разминка

• Педагог здоровается: “Good morning, children!” → дети отвечают “Good morning!”
• Песня-разминка «Hello Song» (например, “Hello, hello, how are you?” с движениями).
• Вопрос-ответ: “How are you today?” → дети показывают жест (большой палец вверх/вниз) и пробуют сказать “I’m happy!” / “I’m okay.”

Мотивация

• Появляется кукла (Mr. Teddy), «грустит». Педагог: “Look! Mr. Teddy is sad. Let’s help him!”
• Объявление темы: “Today we’ll learn about feelings!”

2. Основная часть (15 мин)

Этап 1. Знакомство с лексикой (7 мин)

• Педагог показывает карточки с эмоциями, произносит слова с чёткой артикуляцией:

• happy (улыбается, дети повторяют);
• sad (опускает уголки рта, дети имитируют);
• angry (сжимает кулаки, дети повторяют);
• scared (делает «испуганное» лицо, дети копируют);
• surprised (поднимает брови, дети повторяют);
• excited (прыгает от радости, дети включаются).

• Игра «Show me!»: педагог называет эмоцию → дети показывают её лицом/жестами.

Этап 2. Закрепление в диалогах (5 мин)

• Диалог с куклой:

• “Mr. Teddy, how are you?” → “I’m sad.”
• “Why?” → “Because I lost my ball.”
• “Let’s make you happy!” (дети предлагают способы: “Sing a song!” / “Give a hug!”).

• Парная работа: дети смотрят в зеркала, показывают эмоции друг другу и спрашивают: “How are you?” → “I’m excited!”

Этап 3. Физкультминутка (3 мин)

• Игра «Emotion Charades» : педагог или ребёнок показывает эмоцию без слов, остальные угадывают: “You’re angry!”
• Танцевальная пауза под песню «If You’re Happy and You Know It» (с жестами для каждой эмоции).

3. Заключительная часть (5–7 мин)

Творческое задание

• Дети получают листы с контурными лицами. Задача: дорисовать лицо с заданной эмоцией (педагог называет слово на английском) и сказать: “This is a happy face.”
• Выставка работ: каждый ребёнок показывает свой рисунок и называет эмоцию.

Рефлексия и поощрение

• Вопрос: “What emotion do you feel now?” → дети выбирают смайлик-наклейку (happy/excited/surprised).
• Повторение ключевых слов: педагог показывает карточку → дети хором называют эмоцию.
• Прощание: “Goodbye, friends! You were great today!” → дети отвечают “Goodbye!” и делают жест «пока-пока».

Домашнее задание (по желанию)

• Нарисовать семью с разными эмоциями и назвать их по-английски.
• Посмотреть мультфильм на английском (например, Peppa Pig) и найти 2–3 эмоции героев.

Методические рекомендации

• Языковая среда: говорить максимально просто, использовать мимику и жесты.
• Дифференциация: для сильных детей — добавлять вопросы “Why are you sad?”; для слабых — повторять слова хором.
• Безопасность: избегать ситуаций, провоцирующих реальные негативные эмоции (например, «гнев» показывать условно).
• Инклюзивность: для детей с ОВЗ — тактильные подсказки (например, карточки с текстурой для каждой эмоции).

Критерии успеха

• Дети узнают и называют 4–6 эмоций на английском.
• Участвуют в диалогах с использованием фраз “How are you?” / “I’m…”
• Проявляют интерес к игровым заданиям и взаимодействию.