« Что мы знаем о ложках» конспект занятия
план-конспект занятия (средняя группа)

« Что мы знаем о ложках»

Средняя группа

Цель: Формирование представлений о разнообразии ложек (внешнем виде, назначении, качестве материала, из которого изготовлены).

Обучающие задачи

- Формировать познавательный интерес к свойствам разнообразных материалов (дерево, металл, пластмасса).

Развивающие задачи: - Развивать умение выделять существенные признаки предметов и их отличительные особенности.

познакомить с приёмами поисково-исследовательской деятельности при определении качественных характеристик пластмассовой, металлической и деревянной ложек.

- Формировать способность обобщать предметы по заданному признаку, сравнивать, исключать «лишние» предметы.
Закреплять умение играть на деревянных ложках.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать национальную гордость.
2. Приобщать к истокам русского народного творчества.

-

Оборудование:

контейнеры с водой, ложки (пластмассовые, деревянные, металлические) магниты, карточки- схемы

Подготовительная работа: рассматривание альбома «Ремесла наших предков», беседа « История ложки», рассматривание разных видов ложек (иллюстраций), игра на ложках. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Жихарка», «Три медведя»,

Дети с воспитателем входят в игровую комнату.

Воспитатель.

Ребята, а посмотрите к нам пришли гости. Мы улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Сегодня нас ждут увлекательные игры, занятия и много чего интересного!

Ребята, вы ничего не слышите? (слышится шум мотора, влетает Карлсон под музыку)

КАРЛСОН: Посторониииись!!!! (пробегает круг) Посадку давай!!! Давай посадку, говорю!!!!

Останавливается в середине круга.

КАРЛСОН:

Привет, друзья,

А это я!

Узнали вы меня?

Я мимо сада пролетал и вас в окошко увидал.

Я Карлсон, самый весёлый на свете.

Поэтому нравлюсь я взрослым и детям.

Я самый красивый, воспитанный,

Умный и в меру упитанный.

- Давайте, скорее меня угощайте!

Воспитатель. Ребята, а Карлсон у нас сладкоежка. Он очень любит варенье.

Карлсон: А у вас есть варенье?

О! Как много здесь детей! О что я вижу? (заметив на столе сладости) Это же мое любимое варенье! Моему моторчику срочно нужна заправка.

Карлсон «подходит» к столу и пытается «залезть» рукой в банку с вареньем.

Воспитатель. –Карлосон, что ты делаешь? Возьми ( подает ему ложку)

Карлосон. Ребята, что это такое? (ложка) А зачем она мне ?

Дети: ложка – это столовый прибор. И появилась она, чтобы удобнее было есть горячую и жидкую пищу. Из чего состоит ложка? ( из черпачка и ручки).

Карлосон.: Расстроен : «Зачем мне ложка? Лучше есть все руками»

Воспитатель: Вместе с детьми объясняет Карлосону почему нельзя кушать руками- ответы детей. Без ложки не поесть, это не культурно и не гигиенично.

Карлосон. - А я всегда ел руками, и ложка мне была не нужна.

Воспитатель. Карлсон, мы сейчас собираемся в наш музей ложек.

Дети. Пойдем с нами.

Воспитатель. А для того, чтоб там оказаться, надо произнести слова:

«Раз, два, три покружись и в музее окажись» ( Под музыку)

Дети выполняют и оказываются в «музее», где на столе лежит большое количество разных ложек.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь ложек. Они какие?. (Дети рассматривают ложки)

Из металла – металлическая

Из дерева – деревянная

Из пластмассы – пластмассовая

Из стекла – стеклянная

Из алюминия – алюминиевая

Из фарфора - фарфоровая

Из серебра – серебряная

Из золота - золотая

Воспитатель: А мы с вами какими пользуемся ложками во время еды? (ответы детей) Верно, современная ложка сделана из металла.

Воспитатель: Посмотрите, а чем ещё отличаются ложки друг от друга? (форма, размер, цвет, материал). А чем ещё? Подумайте, как мы можем это узнать? (провести эксперимент или опыт). Где мы проводим опыты и эксперименты? (В лаборатории) Давайте пройдем в лабораторию и проведем несколько экспериментов с ложками, чтобы узнать, чем же они похожи и чем отличаются друг от друга. Но чтобы попасть, туда нужно надеть специальную одежду.

( Дети одевают фартучки и проходят в лабораторию).

Воспитатель: Дети, провести опыты нам помогут карточки - схемы.

• 1 карточка с изображением воды. Что мы сможем

узнать в этом опыте? ( Какие ложки тонут в воде, а какие нет)

ОПЫТ С ВОДОЙ: Ложки одну за другой опускают в таз с водой и определяют, что ложка - из металла утонула сразу, а деревянная ложка держится на поверхности воды.

Воспитатель: Как вы думаете, почему ложка из металла утонула? (Она тяжёлая). А почему плавает на поверхности деревянная ложка? (Она лёгкая).

Карлосон. А если ложки в воде ведут себя по-разному, они одинаковые? (Разные).

• 2 карточка с изображением магнита. Что мы можем узнать в этом опыте? (Какие ложки магнит притягивает, а какие нет)

ОПЫТ С МАГНИТОМ: Все ложки проверяют с помощью магнита. Делают выводы.

• 3 карточка с изображением силового движения. Что мы сможем узнать в этом опыте? (Какой материал прочный)

ОПЫТ С СИЛОВЫМ ДВИЖЕНИЕМ:

-Давайте попробуем согнуть, ложечки гнутся по-разному, пластмассовая очень хрупкая, деревянная попрочнее, но её можно сломать, посмотрите вот деревянная палочка, если приложить усилия, то она сломается. А металлическая прочная. (Дети делают вывод, что прочные материалы дерево и металл.)

Воспитатель: А еще ложки бывают не простые, а музыкальные. Ведь ложками можно не только кушать, но и играть и даже танцевать с ними. Еще в старину ложки на Руси использовали, как музыкальный инструмент. Музыкантов, играющих на ложках, называют ложкарями.

Карлосон. Я тоже хочу быть ложкарем. Мне нужны ложки. А какие?

Воспитатель: Давайте проверим, если постучать металл о металл, а дерево о дерево, пластмассу о пластмассу, какой звук получится? Возьмите 2 пластмассовых ложки, постучите ими друг о друга. (дети стучат пластмассовыми ложками, деревянными, металлическими, выясняют, что у дерева звук глухой, а у металла более звонкий).

Воспитатель: Наши дети умеют играть на ложках, могут тебе это показать, и даже научить тебя.

Воспитатель: Какими ложками мы будем играть?

Дети берут деревянные ложки

(Звучит народная музыка, дети играют на ложках).

Воспитатель: А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Карлосон. Подождите. У меня есть для вас подарок. Сейчас я быстро.

( Приносит, бумажные заготовки ложек), у меня оказывается много таких штук было, но я не знал, что это ложки и для чего они нужны, и они не такие красивые, как ваши.

Воспитатель. Что же нам делать?

Дети. Нужно ложки украсить.

Карлосон. И мою ложку.

Воспитатель. Обязательно украсим, но нам надо вернутся в группу.

Дети закрывают глаза, слушают звуки волн, произносят слова: «Раз, два, три, вот и в группе мы!»

Воспитатель: Ребята, вот мы и в группе. А зачем мы отправлялись в путешествие?

Мы вместе с Карлосоном пойдем на прогулку , а вечером украсим наши ложки, с помощью красок.