Научная статья
статья (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Журнал «Наука и Просвещение»

Статья

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ

Аннотация: в статье раскрывается важность организации психологического сопровождения детей дошкольного возраста при подготовке к школе. Дается характеристика основных направлений работы, составляющих целенаправленную и специально организованную деятельность по психологическому сопровождению детей при подготовке к школе.

Ключевые слова: подготовка к школе, сопровождение педагога-психолога, дети дошкольного возраста.

PREPARING PRESCHOOL CHILDREN FOR SCHOOL AS ONE OF THE DIRECTIONS OF WORK OF THE TEACHER-PSYCHOLOGIST OF THE KINDERGARTEN

Boyko Tatyana Nikolaevna,

Rybtzova Tatyana Mikhailovna,

Vishnyakova Ekaterina Nikolaevna,

Skripchenko Polina Yurievna,

Abstract: The article reveals the importance of organizing psychological support for preschool children in preparation for school. It provides a description of the main areas of work that constitute purposeful and specially organized activities for psychological support of children in preparation for school.

Keywords: preparation for school, psychological support, preschool children.

Процесс подготовки детей дошкольного возраста к обучению в общеобразовательном учреждении приобретает актуальность в связи с нововведениями в школьном образовании с начала 21 века. Данный процесс решает одну из важных задач предшкольного периода развития детей. Немаловажным фактом является и психологическая готовность современных детей к обучению в школе. Под психологической готовностью детей к школьному обучению в настоящее время понимается формирование и развитие познавательной деятельности детей, которое осуществляться целенаправленно в рамках специально организованной системы работы [1].

Под понятием «готовность к школе» подразумевается развитие итоговых интегративных качеств выпускника дошкольника. Роль участия педагога-психолога в данном периоде заключается в процессе моделирования и выстраивания образовательной среды именно на этапе перехода детей из дошкольной образовательной организации в школу. Построение работы психолого-педагогического сопровождения детей-дошкольников при подготовке к школе – это особая система работы, которая направлена на обеспечение формирования у детей качеств, которые помогут плавно войти ребёнку в учебно-воспитательный процесс [2].

Специально организованная система психологического сопровождения детей при подготовке к школе основывается на следующих компонентах готовности ребёнка к обучению в школе (см. рис. 1).

Рис. 1. Компоненты готовности ребенка к школе

В ходе развития любого компонента готовности ребенка в школе роль педагога-психолога важна практически в каждом.

Итак, основными целями работы педагога-психолога ДОУ являются: создание условий для психологического сопровождения, интеллектуального и личностного развития детей дошкольного возраста, а также сохранение и укрепление их психологического здоровья; содействие успешному обучению в школе, посредством развития познавательной, коммуникативной и эмоционально-волевой сфер, а также необходимых знаний, которые окажут помощь детям в период адаптации в школе.

В практике своей педагогической деятельности, организуя психологическое сопровождение детей при подготовке к школе, на протяжении многих лет выстроена система работы в данном направлении. Основной целью данной системы является не только оказание психологической помощи детям, но и оказание посреднической помощи между ребёнком, семьёй и образовательным учреждением, которая впоследствии обеспечит комплексный подход в решении проблем адаптационного периода.

Выстроенная нами система работы по психолого-педагогическому сопровождению детей к школе, включает следующие направления (см. рис. 2):

Рис. 2. Направления работы

Таким образом, роль педагога-психолога в процессе подготовки детей дошкольного возраста к школе является многогранной и системной. Выстроенная и специально организованная система работы, основанная на указанных выше направлениях, поможет создать условия для повышения уровня готовности детей дошкольного возраста к поступлению в школу, а также минимизирует риски эмоциональных и поведенческих проблем при адаптационном периоде в школе.

Список источников

1. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников: Конспекты занятий. - М.: Книголюб, 2008 - 72 с.
2. Шарохина В.Л. Психологическая подготовка детей к школе: Конспекты занятий. — М.: ООО «Национальный книжный центр», 2016. – 48 с.

© Т.Н. Бойко, Т.М. Рыбцова, Е.Н. Вишнякова, П.Ю. Скрипченко, 2025