Проект в старшей группе «Огород на подоконнике»
проект (старшая группа)

Проект в старшей группе «Огород на подоконнике»

Проект: средней продолжительности.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность

Дошкольный возраст -  это период, когда детям хочется стать первооткрывателем и исследователем  огромного мира природы. И мы, педагоги и родители, должны на этом этапе быть главными помощниками.

Проектная деятельность  предоставляет детям возможность стать активными участниками учебного и воспитательного процессов, становится инструментом развития их успешности. Ребята самостоятельно приобретают знания в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

Участие детей в практической деятельности по уходу за «огородом» позволяет заложить основы планирования, развивает умение ставить перед собой цель и достигать результата.

Создание «огорода на подоконнике» способствует развитию любознательности и наблюдательности. Такой «огород» расширяет представления детей о растениях как о живых организмах, рассказывает об условиях, необходимых для их роста и развития, воспитывает желание трудиться.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята.

Цель проекта: создание условий для познавательного развития детей, формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Познакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (овощей, зелени) в комнатных условиях.
• Расширить знания детей о растениях, их строении, условиях роста и ухода за ними.
• Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.
• Учить детей делать выводы на основе наблюдений.

Развивающие:

• Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать.
• Развивать навыки ухода за растениями (полив, рыхление, подкормка).
• Развивать творческие способности детей через участие в оформлении огорода.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе, трудолюбие, ответственность.
• Воспитывать умение работать в коллективе, сотрудничать с воспитателем и родителями.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

1. Развитие познавательного интереса к природе, сформированность представлений о растениях.

2. Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру.

3. Дети научатся ухаживать за растениями, станут более ответственными и трудолюбивыми.

4. Вовлечение в творческую деятельность.

5. Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Для родителей:

1. Укрепится взаимодействие между детьми, родителями и педагогами.
2. Повышение уровня экологического сознания.

3. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий.

3. Личностный и профессиональный рост.

4. В группе будет создан мини-огород, который станет частью образовательной среды.

Материалы и оборудование:

• Семена растений (лук, укроп, огурцы, помидоры, острый перец).
• Контейнеры, земля.
• Лейка, лопатки, грабли для рыхления.
• Дневник наблюдений.
• Художественные материалы для творчества (краски, пластилин, бумага и т.д.).
• Литература о растениях.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• Обсуждение с детьми темы проекта, постановка целей и задач.
• Подбор материалов и инструментов для создания огорода (горшки, земля, семена, лейка, лопатки и т.д.).
• Оформление информационного стенда для родителей с целью привлечения их к участию в проекте.
• Проведение бесед с детьми о растениях, их значении в жизни человека.

Основной этап:

• Посадка семян (укроп, лук, огурцы, помидоры, острый перец).
• Наблюдение за ростом растений, ведение дневника наблюдений.
• Организация дежурств по уходу за растениями (полив, рыхление, подкормка).
• Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация на тему «Огород на подоконнике».
• Чтение художественной литературы, загадок, стихов о растениях.

Заключительный этап:

• Подведение итогов проекта (обсуждение с детьми, что получилось, что нового они узнали).
• Организация выставки детских работ (рисунки, поделки).

Технологическая карта проекта:

Результаты проекта:

• У детей появился интерес к познавательно-исследовательской деятельности, расширились знания  и представления о растениях.
• Дети стали понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не поливать оно может засохнуть и т. п.) В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
• Дети были привлечены к самостоятельной деятельности по выращиванию растений, они очень активно участвовали в посадке семян, поливке, рыхлению и удобрению растений овощных культур. У них сформировалось положительное отношение к своему труду и к труду взрослого.
• По ходу проекта у детей обогатился словарный запас за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр об овощных культурах.
• Наши дети получили положительные эмоции, радость, восторг от новых знаний.
• Пополнилось оснащение развивающей предметно-пространственной среды новыми необходимыми пособиями и материалами по данной теме.
• За сравнительно короткое время реализации проекта у детей сформировалось бережное отношение к растениям и природе в целом.
• Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».