календарное планирование сентябрь старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник  01.09

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК  Харченко стр.6

Физкультура – Пензулаева стр.9

. Занятие ФЦКМ   «День знаний»

Ц: Формировать представление детей о первом празднике осени – дне знаний; формировать представления о школе; формировать познавательный интерес к обучению в школе

Д.И. «И я тоже»

Ц: Учить играть в речевые игры.

Развивать внимание, память, наблюдательность. Расширять активный словарный запас

. Утренний круг« Почему 1 сентября назвали днем знаний?»Игры (картотека) «Мыло.» №1, «Эмоциональный скульптор» №1

Конструирование «Новая школа» Ц: Учить устанавливать связь между создаваемыми постройками и явлениями окружающей жизни. Учить создавать постройку школы, выделяя основные части и характерные детали конструктора

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

 Игровое упражнение «Поскоки» Ц: учить делать высокие поскоки с ноги на ногу – Ксюша Щ, Гера

Счет порядковый до 5

Цель: содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Отвечать на  вопрос: "сколько?" Мия, Саша

Д. и. «Чудесный мешочек» (школьные принадлежности). Учить на ощупь определять и описывать  предмет – Гера, Лиза.

Трудовые поручения

Ц: Формировать привычку убирать все на место после игры. Учить понимать, что игра считается законченной только после уборки игрушек – Рома, Милана.

Д.И. «Составь картинку из мозаики»

Ц: Учить составлять  картинку из мозаики по образцу. Развивать ориентацию на планшете, моторику рук, глазомер – Соня, Ксюша И..

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна

Дорожка здоровья

Физминутка «Дни недели»

Ц: Учить повторять движения за ведущим по ходу текста. Развивать моторику тела, равновесие.

Д.И «Времена года»

Ц: Закрепить знания детей о временах года, их последовательности, основных признаках. Развивать познавательный  нтерес, речь, умение отвечать на вопросы.

Словесная игра

«Ласковый мячик»

Ц: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Развивать грамматически  правильную  речь.

 Сюжетно- ролевая игра

«Школа»

Цель: учить распределять роли совершенствовать умения играть вместе

Досуг «День знаний»

Ц: Дать детям представление о празднике. Развивать музыкальные способности

Самостоятельная деятельност

Мяч, кегли, кольцеброс

Д.и. «Кто где живет», домино, лото

Д.и. « Составь предложение», «Мои любимые сказки»

Наглядный материал для беседы., куклы, тетради, карандаши.

Раскраски, обводки,  конструктор

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник  02.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Харченко стр.6

Пальчиковая гимнастика «В школе» УМК (зст стр.1)

Беседа «Зачем нужно учиться?»

Ц: подвести к пониманию значения умения читать и считать для жизни. Формировать положительное отношение к школе.

Занятие Развитие речи Наше веселое лето» Ц: формировать умение составлять небольшой рассказ из личного опыта

.

. Утренний круг «Что нового мы можем узнать в детском саду?»

Игры (картотека)  «А - ах.» №1, «Дружба начинается с улыбки» №1

Занятие  Музыка по плану музруководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Цель: упражнять детей бросать мяч друг другу снизу, из-за головы, ловить его – Гера, Саша.

Дидактическая игра

«Части суток»

Цель: продолжать развивать умения отличать части суток – Амира, Мия .

Д.и«Найди и назови».

Цель. Учить понимать суть игровой задачи, применять свои знания. Уметь быстро ориентироваться в пространстве – Лиза, Милана.

Д.И. «Назови ласково»

Ц:Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу – Соня, Есения.

Раскраски по теме недели

 Ц: Учить  аккуратно закрашивать не выходя за контур Ксюша Щ., Ксюша И.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Д.и. по валеологии

«Умею-не умею»

Ц: активизировать внимание детей на свои умения и физ. возможности организма

Д.и «Соберем портфель первокласснику»

Ц: Познакомить детей со школьными принадлежностями, их назначением, правилами безопасного использования

Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

Ц: Учить рассказывать о том, что изображено на картине. Развивать  умение поддерживать беседу с воспитателем.

Беседа «Горькая память войны»

Ц:Формировать чувство патриотизма, любви е к Родине, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время. Воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения.

Занятие Лепка «Веселые человечки»  УМК Лыкова стр. 26

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, обручи, ворота разной величины

Дидактическая игра

«Части суток», карточки с числами, лото

Д.И. «Из чего сделано », «Найди и назови», «И я тоже»

Атрибуты к СРИ – посуда, скатерть, куклы.

Раскраски,  цв. карандаши, трафареты, аудиозаписи песен о школе

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

03.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Харченко стр.6

Гимнастика для глаз «Глазки отдыхают» УМК (зст стр.1)

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з. 1

Ц: Закреплять навыки счет а в пределах 5. Узнавать и называть геометрические фигуры – квадрат, круг, ромб и др.

Беседа: «Школа, учитель»

Ц:Познакомить детей с   новой профессией  - учитель. Воспитывать уважение к людям разных профессий

Утренний круг  «Почему наша группа называется старшей?»

 Игры УМК (картотека) «Свинки» №2, «Кого – куда» №2

 Занятие Аппликация «Цветные ладошки» УМК Лыкова Стр.24

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «Змейка»

Ц:Упражнять в ходьбе змейкой друг за другом. Развивать координацию движений, внимание –Мия, Лиза.

Д.И.  «Найди различия»

Ц: Учить находить и называть различия на двух картинках. Развивать наблюдательность, речь – Рома, Милана.

Дидактическая игра «Кто что делает?».

Цель: развивать умение подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы – Ксюша И, . Соня.

Т.п.Дежурство по столовой

Ц: Учить детей выполнять сложные поручения,формировать привычку выполнять задание до конца – Саша, Ксюша Щ.

 Рисование по трафаретам

Ц: Учить рисовать по  трафаретам, составлять простой сюжет. Развивать воображение, внимание, моторику рук – Есения, Гера.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Дыхательная гимнастика «Шарик» УМК (зст стр.1)

Физкультура на улице

П.и. «Птицы»

Ц: Продолжать учить действовать по сигналу водящего,  бегать в рассыпную, не сталкиваясь друг с другом

Опытно- экспериментальная деятельность

Свойства воды :»Вода не имеет формы».

Ц: Дать возможность опытным путем определить свойства воды – форма, цвет, вкус. Развивать познавательный интерес, речь.

Беседа «Как я провел лето»

Ц: Предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе. Учить отвечать на вопросы педагога. Развивать связную речь, расширять словарный запас новыми словами.

УМК Л.Л. Тимофеева

«Формирование  Культуры безопасности»

Беседа «Право на образование» с63-64

Ц: Познакомить детей со своими правами на образование. Воспитывать заинтересованность в получении новых знаний.

Дидактическая игра «Цвета»

Цель: продолжать учить соотносить цвет с изображением предмета. Учить различать и называть оттенки цветов.

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, кегли, скакалка

Атрибуты для эксперимента – стаканчик, надувные шарики, соломинки, вода.

Книги для беседы с детьми, Д.и. «Кто что делает?»

Иллюстрации к беседе

Дидактическая игра «Цвета», Трафареты

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг  04.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК  Т.Е.Харченко  стр.6

Физминутка «Улыбнитесь» УМК (зст стр.1)

Занятие Природный мир«Природа и человек» УМК Воронкевич стр. 234

Чтение стихотворения А. Барто «Первоклассница»  

Цель: познакомить со стихотворением, какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Утренний круг «Знаете ли вы буквы?»

Игры УМК (картотека) «Послушай тишину» №3, «Волшебный клубочек» №2

Занятие Рисование  «Наше веселое лето»

УМК Лыкова Е.А. стр24

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Покрути обруч» Ц; учить раскручивать обруч с помощью пальцев рук – Есения, Соня

Д.и.«Времена года»

Ц: Учить определять время года по фотографиям города. Развивать познавательный интерес, речь, память, мышление – Ксюша И, Гера.

Дидактическая игра « Бабочка прилетела»

Цель: развивать фонематический слух – Саша, Мия

Трудовое поручение «помоги сложить вещи в шкафчиках аккуратно» Цель: воспитывать бережное отношение с вещам, аккуратность, ответственность –Ксюша Щ, Рома

Конструирование по замыслу воспитанников.

Цель: развивать интерес к конструктивной  деятельности, развивать мышление – Амира, Милана.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Упражнения для профилактики осанки и плоскостопия УМК (зст стр.2)

Беседа «Кто построил детский сад (школу)?»

Ц: формировать представление о важности труда строителей. Рассказать о разных строительных специальностях. Воспитывать уважение к их профессии

Д. и. «Подбери слова».

Учить согласовывать прилагательные с существительными.

Беседа «Люди – дети неба и земли»

УМК АлифановаГ.Т. «Петербурговедение для малышей» стр. 122

Ц: Познакомить детей с картой города и глобусом. Дать представление важности для  жизни людей солнца, земли и воды. Закрепить знания о смене дня и ночи.

Д.И. Составь картинку

Ц: Учить составлять единое изображение предмета из геометрических фигур. Развивать глазомер, воображение.

слух

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалка, обручи, канат

Д.И. «Времена года», , Иллюстрации строителей.

Пазлы, кубики, конструктор. Рассматривание иллюстраций  в книге стихов А. Барто.

 Иллюстрации города. Невы, карта СПБ. мозаика, машинки.

мозаика, обводки, раскраски, конструктор Лего

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница  05.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК   Т.Е.Харченко стр.6

Занятие Физкультура по плану физруководителя

Д\и  «Так бывает или нет?»

Ц:Учить находить непоследовательность в рассуждениях ведущего, развивать логическое мышление.

Д.и. «Какой, какая, какое?»

Ц: Учить подбирать определения, соответствующим данному примеру, явлению. Развивать восприятие, внимание. Активизировать словарный запас.

Утренний круг «Знаете ли вы цифры?»

Игры УМК (картотека) «Хмурилка» №4, «Крошка енот» №3

Музыкальное занятие

(по плану муз.руководителя)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «По мосточку»

Цель: учить детей выполнять ходьбу приставными шагами в сторону –Соня, Амира

Счет порядковый до5

Цель: содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Отвечать на  вопрос: "который по счету?"   - Мия, Рома

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «заборчик», «трубочка»

Ц: Укреплять мышцы артикуляционного аппарата – Есения, Милана.

Трудовое поручение: помоги полить комнатные растения.

Цель: совершенствовать навыки ухода за комнатными растениями, воспитывать трудолюби –Гера, Саша.

Ракраски по теме недели

Цель: продолжать учить детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур, раз – Ксюша Щ, Лиза

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

. Беседа по КГН

«Мое полотенце»

Ц:  Показать способы сохранения чистоты полотенца в течение недели. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем.

Рассматривание альбома «Природа осенью»

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для осени, с соответствующими понятиями. Учить любоваться красотой природы, видеть аналогии между картинами

ЧХЛ«Заяц –Хваста»

Ц: Познакомить детей со сказкой и  присказкой «наши сказки начинаются». Расширять словарный запас, развивать грамматически правильную речь.

Беседа «Правила вежливого поведения в группе»

Ц:содействовать профилактике травматизма, воспитывать чуткое, уважительное отношение к окружающим

Прослушивание песен  о школе.

Ц: Вызвать

эмоциональный отклик на музыкальные произведения. Развивать музыкальный слух

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, обручи

Альбом «Осень», матрешки, счетные палочки.

Дидактическая игра «Какой, какая, какие», книга «Заяц – хваста»

Атрибуты к СРИ – Куклы, коляски, посуда, одежда, Сюжетные картинки про д\с

Карандаши, раскраски,

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник 08. 09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

( УМК  Т.Е. Харченко стр.6)

Занятие Физкультура по плану физруководителя

. Занятие ФЦКМ «ПДД»

Ц: Закреплять знания о правилах дорожного движения, о необходимости их выполнения. Развивать внимание. память

.Д.и. «Какие бывают машины»

Ц:Учить рассказывать о выбранной машине. Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать умение слушать других детей, не переби

Утренний круг  «Зачем соблюдать правила дорожного движения?

Игры УМК (картотека) «Минута тишины» №4, «Солнечные лучики» №3

Раскрашивание иллюстраций «Как ребята соблюдают ПДД» Цель: совершенствовать умение подбирать цвета, соответствующие действительности, развивать мелкую моторику.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Цель: учить детей бросать мяч друг другу снизу, из-за головы, ловить его – Ксюша И., Саша

Д.и. «Дорожные знаки»

Ц: Учить расставлять дорожные знаки по их назначению (пешеходный переход, главная дорога, знаки остановки общ. транспорта)  - Ксюша Щ., Гера

Дидактическая игра

«Из чего сделано?»

Цель: Учить распознавать и называть различные материалы. Отвечать на вопрос «какой». Формировать грамматический строй речи.  – Мия, Лиза

Ситуативная беседа

«Что такое дружба»

Учить выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей-.Милана, Амира

Раскраски

Цель: учитьаккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур –Есения, Рома

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Проф.плоскостопия и нарущения осанки

«Маленький мостик» УМК (зст стр.3

Д.и «Куда спрятался зайчик» Ц: упражнять в умении ориентироваться на плоскости; закреплять пространственные понятия :слева, за. около и т.п.

ЧХЛ Н.Носов «Метро» Цель: познакомить с произведением, формировать осознанность правил безопасного поведения на примере героев художественного произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Машина привезла продукты в магазин»

Цель: учить детей готовить место для игры, подбирать предметы-заместители, договариваться о взаимодействии, выбирать роли.

 Музыкальный досуг по плану музруководителя

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровье, кегли, кольцеброс

Д.и «Куда спрятался зайчик», «Угадай животное», «Времена года, картинки «Дорожные знаки»

Д.И «Что из чего сделано», «Что лишнее», книга «Рассказы Н.Носова»

Книги о машинах

 Атрибуты с СРИ – машины разных видов, муляжи  продуктов, касса.

Раскраски,  муз. инструменты

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник    09.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко стр.8

Физминутка «Постовой»

Ц: Учить повторять движения по ходу текста за ведущим. Развивать моторику тела, равновесие.

Беседа «По дороге в детский сад»

Ц: Формировать у детей представление о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, память. Формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами впечатления и информацию.

Занятие Развитие речи«Пересказ сказки «Заяц – хваста» УМК Гербова стр31.  

Утренний круг «Как правильно переходить улицу, если нет светофора?»

Игры УМК (картотека) «Взяли ушки за макушки» №4, «Волшебные мешочки» №4

Занятие Музыка по плану музруководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «На одной ножке по дорожке» Ц: учить делать прыжки на одной ноге, сохраняя равновесие – Соня, Милана

Дидактическая игра

«Сколько было? Сколько стало?»

Ц:Учить простому счету до 5. Развивать внимание, мышление–Саша, Амира

Зкр – формировать умение правильно произносить звук «ш» в словах –Рома, Мия

Трудовое поручение: помоги накрыть на стол. Цель: совершенствовать умение сервировать стол, развивать трудовые навыки–Гера, Есения

Конструктор «Железная дорога.» Ц: учить создавать железную дорогу, раскладывая рельсы с одинаковыми расстояниями –Ксюша И., Лиза

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Д.И. по валеологии

«Дорога, транспорт, пешеход, пассажир» УМК (зст стр.4)

.Беседа «Дорожные знаки»

Ц:Актуализировать представление детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках и их назначении.

ЧХЛ.З. Александрова " По дороге в детский сад".

Ц: Воспитывать любовь к художественной литературе и к чтению, воспитывать осторожность, осознанность соблюдения ПДД

Этическая беседа «Вежливые просьба»

Ц: Помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-то с просьбой. Научить видеть нравственную сторону событий, понимать их суть.

Занятие Лепка «Разные машины» УМК Лыкова стр. 46

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалки, массажные коврики

Дидактическая игра

«ПДД», «Сколько было? Сколько стало?»

Д.И. «Из чего сделано », «Транспорт на нашей улице», книги по теме недели

 Д.и. «Этикет для малышей»

Раскраски, конструктор деревянный, Репродукция картины Левитана,

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  10.09

.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е. Харченко комплекс 2, стр.8

Гимнастика для глаз

«Светофор»

УМК (зст стр.4).

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з. 2 стр.15

Ц: Упражнять в счете и отсчитывании предметов до5 на слух, на ощупь. Сравнение предметов по 2 параметрам.

«Дифференциация звуков [З-С]» з4

Ц: Упражнять детей отчетливо произносить звуки  з-с, дифференцировать их в словах. Познакомить с новой скороговоркой.

Утренний круг  «Что такое вежливость на дорогах»

Игры УМК (картотека) «Дотронься до…» №4, «Пылесос и пылинки» №5

Занятие  Конструирование

УМК Куцакова «Машины на улицах города»

Ц: Учить составлять  машины из частей конструктора. Развивать конструкторские способности, творческое воображение .

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У. «Допрыгай до флажка»

Ц: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением  вперед  - Ксюша Щ., Саша

Д.И.  «Найди различия»

Ц: Учить находить и называть различия на двух картинках. Развивать наблюдательность, речь. – Мия, Рома

И.У. Повтори быстрее друга

Ц: Упражнять в проговаривании скороговорок. Развивать речь, внимание ,быстроту реакции – Соня, Милана .

 Д.И. «Ситуации»

Ц: Учить простому анализу жизненных ситуации. Учить поиску решения исправления ошибок – Амира,  Лиза.

Д.и. Составь картинку

Ц: Продолжать составлять картинку по заданной теме. Развивать  внимание, воображение –Гера, Есения.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья

Физкультура на улице

П.и. «Чье звено быстрее соберется»

Ц: Развивать двигательную активность детей

Д.И. «Дорожные знаки»

Ц: Познакомить детей с дорожными  знаками, средствами регулирования движения и опознавательными знаками транспортных средств. Развивать внимание, память

ЧХЛ С.Волков «Про правила дорожного движения»

Ц: учить слушать новые рассказы, принимать участие в беседе по прочитанному произведению. Развивать связную речь, внимание.

Формирование  Культуры безопасности «Азбука пешехода»

Обыгрывание ситуаций с  помощью модели «перекресток»

Ц: продолжать знакомить детей с устройством городских улиц, моделями безопасного поведения в качестве пешеходов.

.УМК Л.Л. Тимофеева стр.33

Дидактическая игра «Дома на нашей улице»

Ц: учить составлять макет улицы, примыкающей к детскому саду. Развивать память, внимание.

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, обручи, массажные коврики

\Д.и. «Дорожные знаки», Фотографии улиц города, карточки для сравнения

Книги по теме недели, Д.и. «Составь предложение»,

Наглядный материал для беседы с детьми, модель перекрестка.,Д.и. «Ситуации»

Трафареты, карандаши, паззлы.  Макет «Улица», конструктор.

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг  11.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК Т.Е. Харченко стр.8

Дыхательная гимнастика «Гребля на лодке» УМК (зст стр.4)

Рассматривание фотографий Санкт-Петербурга и  его улиц.

Ц:Развивать интерес к изучению родного города, его достопримечательностей и названий улиц

Занятие Подготовка к обучению грамоте Н.Нищева з1 стр.36

Утренний круг  « Кто такой пешеход7»

Игры УМК (картотека) «Две страны» №5, «Грачи» №5

Занятие Рисование «Моя улица»

Ц: Учить составлять простой сюжет по теме недели. Развивать воображение, аккуратность.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У. «С кочки на кочку»

Ц:  Упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед – Ксюша И., Соня

И.У.«Матрешка»

Цель: учить составлятьсериационный ряд от большой до самой маленькой (количество 5 предметов) – Рома, Саша

Дидактическая игра « Кто что делает?»

Цель: учить подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия сотрудников д\с, отвечать на вопросы–Ксюша Щ., Есения

Трудовое поручение: помоги полить комнатные растения

Цель: воспитывать стремление делать добрые дела, любовь к растительному миру – Рома, Милана

И.У «Составь  узор»

Ц: Упражнять в умении составлять узор из готовых форм.

Развивать наблюдательность, внимание – Амира, Гера.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Валеология «Если хочешь быть здоров» УМК (зст стр.4)

Беседа «Осенние цветы»

Цель: Продолжатьзнакомить детей с названиями цветущих растений, Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растений, основными цветами и оттенками

Чтение стихотворения

А. Усачева «Правила дорожного движения...». Цель: продолжать учить детей слушать воспитателя. Учить отвечать на поставленные вопросы полными предложениями

Беседа «Здесь будет город заложен»

Ц: Познакомить детей с основателем города, первыми постройками.

УМК Алифанова «Петербурговедение для малышей» стр.124

Конструирование

«Строим город»

Ц: Создавать постройки по своему замыслу, изменять их в ходе игры. Развивать воображение, внимание

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, кольцеброс, канат, ворота

Матрешки разного размера и цвета; Фотографии «Осенние цветы»

Картина «Игрушки и троллейбус», Пазлы, книги по теме недели, картинки с действиями

 Иллюстрации по ПДД, по изучению СПБ

Д.и. «Составь узор», обводки, раскраски. Деревянный конструктор.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница   12.09 .25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко   стр.8

Занятие Физкультура по плану физрукководителя

Беседа«Я - пешеход»

Ц: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице. Развивать наблюдательность, внимание, речь.

ЧХЛ Н.Носов «Автомобиль» Цель: познакомить с произведением, учить оценивать поведение героев.

Отгадывание загадок о транспорте, светофоре

Утренний круг « Как избежать неприятностей на улице?»

Игры УМК (картотека) «Как меня зовут» №5, «Карлики и великаны» №6

Музыкальное занятие

(по плану муз.руководителя)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «По мосточку»

Цель: учить детей выполнять ходьбу приставными шагами   по доске –Лиза, Есения.

Д.И. «Светофор»

Ц: Учить играть в настольную игру –ходилку. Развивать интерес к настольным играм с цифрами. Отсчитывать нужное количество ходов – Ксюша Щ., Рома

ЗКР

Цель: Упражнять в умении слышать и находить заданный звук в словах; развивать фонематический слух –Ксюша И., Милана .

Общение «О правилах поведения в транспорте» Ц: закреплять полученные знания ; формировать представления о значимости выполнения этих правил – Саша, Гера

Ракраски по теме недели

Цель: продолжать учить детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур, развивать мелкую моторику рук – Амира, Соня

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

. Дыхательная гимнастика

«Самолет»

 УМК (зст стр.3)

Занятие Природный мир«Подбери правильный светофор»

УМК Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.236

Рассматривание картины «Игрушки и троллейбус» Ц: учить составлять рассказ по сюжетной картине; развивать связную речь

Экскурсия в библиотеку «Книжкины друзья» Ц: вспомнить правила поведения в библиотеке; познакомить с выставкой книг

С\р игра«Семья едет на дачу»

Цель: формировать основы безопасного поведения в машине. Учить анализировать различные ситуации и выход из них. Воспитывать уважение к взрослым и сверстникам

Конструирование

«Петропавловская крепость»

Ц: Учить выделять структурные части конструкции, сооружения. Развивать образное мышление, воображение.

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, кольцебросы,

Макет дорожное движение, машинки, Фотоальбом Санкт -Петербурга

 Иллюстрации города, улиц,  атрибуты к с\р игре

Карандаши, трафареты машин, домов. Конструктор Лего

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник  15.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

( УМК Т.Е. Харченко стр.8)

Занятие Физкультура по плану физруководителя

Занятие ФЦКМ    О.В. Дыбина

 «Детский сад»

Ц:Показать общественную значимость детского сада. Подчеркивать значимость труда сотрудников детского сада. Воспитывать чувство благодарности за их труд,

ЧХЛ В. Воробьев «Капризка и Павлик»

Ц: Познакомить детей со сказкой В.Воробьева. Формировать умение детей оценивать поступки сказочных героев, вести диалог с воспитателем Воспитывать отрицательное отношение к капризам.

Утренний круг «Потерялся ребенок»

Игры УМК (картотека) «Грибной дождь» №6, «Как ты себя сегодня чувствуешь?» №6

Дидактическая игра

«Узнай предметы по звуку»

Цель:  учить различать звучащие предметы без наглядного материала. Развивать музыкальный слух, внимание.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Подбрось и хлопни» Ц: учить подбрасывать мяч перед собой вверх, ,делать хлопки и ловить мяч –Милана, Амира

Дидактическая игра

«Найди отличия»

Ц: совершенствовать умение сравнивать, развивать произвольное внимание -  Соня. Ксюша И..

Повтори чистоговорку.

Цель: совершенствовать звукопроизношение, развивать артикуляционный аппарат -  Есения, Ксюша Щ..

Ситуативная беседа

«Как правильно спускаться и подниматься по лестнице»

Ц: Закреплять навыки правильного пользования лестницей -  Саша, Мия

Раскраски «Игрушки»

Цель: учитьаккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур -  Рома. Гера.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Пальчиковая гимнастика

«Повар» УМК (зст стр.5)

Тропинка в экономику

Шатова А.Д

Беседа «Почему все взрослые работают?»

Ц:Познакомить детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека, познакомить с экономическими категориями (труд, реклама, заработная плата).

Беседа «Я хожу в детский сад»

Ц: Учить составлять краткий рассказ о себе, о событиях, происходящих в детском саду. Развивать связную речь, внимание, память.

.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: учить детей готовить место для игры, подбирать предметы-заместители, договариваться о взаимодействии, выбирать роли.

Музыкальный досуг по плану музруководителя

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровья, кегли, кольцеброс

Д.и «Куда спряталась матрешка?», карточки для сравнения  Наглядный материал к беседе.

 Д\и  «Что лишнее», логопедическое лото иллюстрации «Детский сад»,

Атрибуты к СРИ – куклы, коляски, посуда, муляжи фруктов.

Раскраски,   муз. Инструменты для д.и.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник   16.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко  стр.8

Дыхательная гимнастика

«Шину прокололи»

Ц: Упражнять в медленном выдохе через рот с о звуком

ш-ш-ш. Учить не надувать щеки при выдохе.

Д.и. «Куда спряталась матрешка?»

Ц: Закреплять умение детей ориентироваться в группе. Развивать наблюдательность, мышление.

Занятие Развитие речи «Мы – воспитанники старшей группы» Ц: учить детей отвечать на вопросы полным предложением; формировать умение составлять небольшой рассказ из личного опыта

Утренний круг «Зачем нужен д\с?»

Игры УМК (картотека) «Рулет» №6, «Сломанная кукла?» №7

Занятие Лепка«Наши любимые игрушки»

УМК Е.А. Лыкова стр.27

. Занятие музыка (по плану муз.руководителя»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.у.« Аист»

Ц: Упражнять в умении сохранять равновесие при стойке на одной ноге–Мия, Гера.

Дидактическая игра

«Дни недели»

Цель: Учить называть дни недели в правильном порядке, соотносить с порядковыми числительными–Есения, Милана.

Д.и «Измени слово»

Ц: Упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательного значения–Лиза, Амира

Трудовое поручение: помоги накрыть на стол. Цель: развивать навыки самообслуживания, совершенствовать умение сервировать стол– Ксюша И., Соня.

Разучивание песни «Наш оркестр»  

Цель: совершенствовать умение петь, запоминать текст песни – Саша, Рома.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Д.и. по валеологии

«Все помощники равны, все помощники нужны» УМК (зст стр.6)

Д.и. «»Подбери предмет к геометрической фигуре»

Ц: Упражнять в умении сопоставлять геометрическую фигуру с формой предмета.

Д.И. «Сочини сказку»

Учить придумывать сказку по образцу ведущего. Развивать воображение, связную речь, память.

Беседа «Символы города»

Ц: Познакомить детей с основными символами города и их назначением. Воспитывать любовь к своему городу.

УМК АлифановаГ.Т.Петербурговедение для малышей стр.126

Раскрашивание картинок по теме «Профессии в детском саду»

Цель: совершенствовать умение контролировать нажим на карандаш, не выходить за контур рисунка.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, массажная дорожка

Д.и. «Дни недели», «Геометрическое лото»,  матрешка

Д.И. «Мир предметов »,  набор мелких игрушек

Наглядный материал к беседе «Символы города»

Раскраски,  треугольники. маракасы. бубенцы

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  17.09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е. Харченко, стр.8

Физминутка «детский сад» УМК (зст стр.5)

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з.3

Ц: Сравнение предметов по длине, раскладывать в убывающем и возрастающем порядке. Вчера, сегодня, завтра

ЧХЛ  Э.Мошковская «Вежливое слово»

Ц: учить слушать новое произведение, эмоционально реагировать на события в нем. Воспитывать интерес к прослушиванию новых литературных произведений

Утренний круг  «Может ли прогулка  быть опасной?»

Игры УМК (картотека) «Зеркало №7, «Умывалочка» №7

Занятие  Аппликация

« Веселые портреты» УМК Лыкова  стр.20

Индивидуальная работа

И.У. «Пройди-не урони»

Ц:Упражнять в умении пройти между предметами с  мешочком  на голове. Развивать координацию, ловкость -  Ксюша Щ.. Соня

Д.и. «Кому что нужно для работы в детском саду»

Ц: Формировать представление о профессиях сотрудников в детском саду, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них – Рома, Амира.

Дидактическая игра «Кто что делает?».

Цель: развивать умение подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы – Мия, Ксюша И.

Трудовое поручение: ухаживаем за комнатными растениями.

 Цель: формировать умение ухаживать за растениями, поливать, удалять сухие листья – Гера, Милана

Д\и  «Обведи»

Ц: Учить обводить трафареты геометрических фигур

 развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное восприятие.

- Есения. . Лиза

вечер

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Физкультура на улице

П.и. «Мышеловка»

Ц: Упражнять в беге врассыпную по площадке. Выбирать ведущего с помощью считалки.

Д..и. «Природа и человек»

Ц: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает ему природа.

Беседа «Город, в котором я живу». Цель:  закрепить знание детей о достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях заповедные места и называть их. Развивать связную речь, воображение, умение подбирать прилагательные, согласовывать слова в предложениях.

СРИ «Повар»

Ц: Углублять интерес детей к профессии повара. Воспитывать уважение к труду. Расширять кругозор, развивать творческое мышление. умение договариваться.

Д.и. «На что похожи облака?»

Ц: Учить угадывать очертания предметов  при рассматривании карточек с облаками. Развивать воображение, внимание.

Самостоятельная деятельность

Мячи, кегли, скакалка

Карточки с профессиями людей и их инструментами, геометрические фигуры, картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира

Книги для беседы с детьми, Д.и. «К то что делает?»

Инвентарь для ухода за растениями, Атрибуты к с\р игре «Повар»

Дидактическая игра «Цвета», Трафареты. Д\и «     Облака»

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг  18.09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

(УМК  Т.Е. Харченко стр.8

Гимнастика для глаз «Часы» УМК (зст стр.5)

.

Занятие Природный мир Беседа «Ракссматривание и сравнение комнатных растений»

 УМК Воронкевич «Добро плжаловать в экологию» стр.209

Д.и. «Стоп, палочка, остановись!»

Ц: Дать понятие о слове , означающем действие и признак предмета. Развивать речь, память, скорость реакции на слова.

Утренний круг «Какие занятия вам нравятся в д\с?»

Игры УМК (картотека) «Комплименты»№7, «Знаете ли вы цифры?» №9

 Занятие Рисование «Чудесные превращения кляксы» УМК Лыкова стр.82

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Прокати обруч» Ц: учить катить обруч по прямой; отрабатывать силу толчка – Саша, Амира

Д.и. «Неделька»

Ц: учить детей запоминать названия дней недели с помощью ассоциаций – Соня, Ксюша Щ.

И.у. «Скажи по другому»

Ц: Учить подбирать синонимы; обогащать словарный запас детей– Ксюша И., Мия

Общение «Мое- чужое»

Ц: Формировать у детей понятие о своих вещах и чужих. Объяснить, почему нельзя их брать. Воспитывать доброжелательное отношение к своим сверстникам– Рома, Ксюша Щ.

 И.У. «Составь узор»

Ц: Упражнять в составлении узора из мозаики по образцу.

Развивать моторику рук, воображение–Гера. Есения.

вечер

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Профилактика  плоскостопия

«У меня спина прямая»

Ц: Способствовать укреплению мышц спины.

 Рассматривание иллюстраций «Природа осенью»

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для осени. Учить любоваться красотой природы.

Заучивание стихотворения «Детский сад» Ц: учить запоминать стихотворение; развивать умение читать стихотворение выразительно

Сюжетно- ролевая игра «Детский сад»

Цель: учить распределять роли совершенствовать умения играть вместе

Конструирование из природного материала.

Ц: развивать интерес к изобразительной деятельности.  и учить конструировать игрушки из природного материала.

Самостоятельная деятельность

Мячи, кегли, скакалк. обручиа

Д.и. «Неделька», иллюстрации «Природа осенью», наглядный материал к беседе.

Д\и «Мир предметов», пазлы, кубики, книга с картинками про д\с

Арибуты к СРИ – куклы,  машинки, коляски, карандаши.

Геометрические  фигуры, мозаика, шишки, желуди, листья

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница    19. 09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

УМК  Л.И.Пензулаева стр.8

Занятие Физкультура по плану физруководителя

Д\и «Чем отличаются» Ц: учить находить отличия у непохожих предметах; формировать умение отображать свои наблюдения в речи

Чтение стихотворений про детский сад

 Цель: продолжать учить детей слушать воспитателя. Учить отвечать на поставленные вопросы полными предложениями

Утренний круг «Чему можно научится в д\саду?»

Игры УМК (картотека) «Узнай эмоцию»№8, «Черепаха» №8

Игра –квест «Профессии детского сада»

Ц: Продолжать знакомить детей с профессиями людей, работающих в детском саду. Воспитывать уважение к людям труда.

Музыкальное занятие

(по плану муз.руководителя)

Индивидуальная работа

И.У «По мосточку»

Цель: учить детей выполнять ходьбу приставными шагами в сторону. –Милана., Гера

Счет порядковый до5

Цель: содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Отвечать на  вопрос: "который по счету?" – Мия, Соня

Чистоговорки на звуки З-С

Ц: Упражнять в отработке правильного произношения звуков через чистоговорки -  Амира, Лиза.

И.У. «Покажи настроение героев сказки»

Ц: Учить показывать с помощью движений и мимики настроение героев заданной сказки –Рома, Эмилия .

Разучивание музыкально-ритмических движений «Листья кружатся»

Цель: совершенствовать  умение выполнять движения под музыку по показу -  Ксюша Щ, Саша

вечер

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Валеология «Этикет в детском саду»

Ц: Познакомить детей с понятием «этикет», что в него входит. Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки поведения за столом

Беседа «Мой детский сад»

Ц: Подвести  детей к пониманию того, что все вокруг сделано руками людей, чтобы детям в детском саду было интересно и безопасно. Воспитывать уважение к людям разных профессий, бережное отношение к вещам.

Занятие Развитие речи  

Нищева

Звук [Н] и буква «н»

Ц:Учить  находить новую букву среди других букв алфавита. Составлять слоги и двусложные слова с ней.

Форм. Культуры безопасности

Беседа «Когда мои друзья со мной»

УМК Л.Л. Тимофеевастр.81.

Коллективная работа

«Наши игрушки»

Ц: Учить рисовать игрушки группы, вырезать и составлять единую композицию. Воспитывать желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельнрость

Мяч, кегли, кольцеброс

Д\и «Чем отличаются», набор игрушек. Иллюстрации о д\ с

Подбор книг про д\с. Д\и «Подбери картинку»

 Д\ и «Эмоции», «»Из какой мы сказки?».  Иллюстрации 2Я и мои друзья»

Карандаши,  игрушки - образцы

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник  22.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

( УМКТ.Е.Харченко стр.10

 Занятие   Физкультура по плану физруководителя

Занятие ФЦКМ «Здоровый образ жизни»

О.В. Дыбина

УМК Ц: Формировать у детей понятие о составляющих здорового образа жизни. . Воспитывать желание вести ЗОЖ.

Д.И. «Какой ?Какая? Какие?»

Дать понятие о словах, обозначающие признак предмета. Развивать внимание, обогащать словарь

Утренний круг « Как стать здоровым?»

Игры УМК (картотека) «Разноцветный букет»№8, «Расскажем и покажем» №10

Д\и «Угадай и выполняй» Ц: учить различать музыку по характеру исполнения( марш, вальс, полька); формировать умение выполнять движения, соответствующие музыке

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Цель:Упражнять в умении отбивать мяч от пола – Ксюша И., Рома.

Дидактическая игра

«Угадай животное»

Ц: Учить отгадывать животное, определять где живет и называть ее детеныша. Развивать речь, логическое мышление – Саша, Лиза.

Дидактическая игра

« Найди звук в слове»

Ц: Учить находить заданный звук в словах. Развивать фонематический слух, внимание – Мия, Соня.

Т.П. Дежурство по группе

Полив цветов

Ц: Учить выполнять поручения по поливу растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями –Гера, Есения.

Раскраски

Цель: учитьаккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур – Амира, Милана.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Физминутка «Солнце, воздух и вода»

УМК (зст стр.6)

Беседа «Вредно- полезно»

Ц: Учить детей устанавливать простые причинно-следственные связи. Подвести к пониманию того, как  нужно правильно питаться.

ЧХЛ  Струнин С. Стихотворение «Зачем?»

Ц: Учить излагать свои мысли понятно для окружающих; Приучать к самостоятельности суждений. Развивать интерес к пословицам, речь, память.

Беседа «Ценность и украшение товара – его качество»

УМК Шатова стр.65

.Музыкальный досуг

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровье, кегли, кольцеброс

Д.и «Угадай животное», «Вредно – полезно»

Д.И «Что из чего сделано», «Мир предметов»

Атрибуты к СРИ – муляжи овощей и фруктов, корзинка, касса, монеты.

Лейки, алгоритм полива растений.

Раскраски«Кто так двигается», муз. Инструменты для д.и.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник   23.09.25

.

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е.Харченко стр.10

Пальчиковая гимнастика

«Лимон»

 УМК (зст стр.7).

Д/и «Угадай вид спорта».

Цель: познакомить детей с видами спорта; спортивным инвентарем; формировать интерес у детей к физической культуре и спорту. 

Занятие Развитие речи« Рассказ по сюжетной картине»

УМК Гербова  В.В.стр. 38-39

Утренний круг «Сладости полезны или нет?»

Игры УМК (картотека) «Изобрази»№9, «Заготовка дров» №9

Занятие Музыка по план

музруководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «С кочки на кочку»

Ц: Упражнять в прыжках из обруча в обруч –Эмилия, Ксюша Щ. .

Дидактическая игра

« Числовая лесенка»

Ц: Учить составлять числовую лесенку из палочек Кьюзинейра – Милана. Рома.

Д.и. «Узнай сказку по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь – Ксюша И., Лиза

Ситуативный разговор

«Все начинается со слова «Здравствуй»

Ц:Закреплять формулу словесной вежливости – Амира, Саша.

Д.и.«Угадай, что я рисую».

Цель: учить детей по схематическому изображению узнавать знакомые образы и дорисовывать их – Гера, Мия

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Профилактика нарушений осанки

Упражнение . «Ежики»

УМК (зст стр.7)

Беседа «Сохрани свое здоровье сам».

Ц: Формировать представления о здоровом образе жизни. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления. Прививать любовь к физическим упражнениям.

Дидактическая игра

«Найди и назови».

Цель: развивать исследовательскую деятельность. Умение быстро ориентироваться в пространстве. Учить понимать суть игровой задачи, применять свои знания

Беседа «Все флаги в гости к нам»

УМК АлифановаГ.Т.Петербурговедение для малышей стр.128

Занятие Лепка «Рыбки в пруду»

УМК Лыкова стр.40

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли. обручи.

Дидактическая игра

«Назови вид спорта». Палочки Кьюзенейра, картинки о ЗОЖ

Д.И. «Узнай сказку », «Найди и назови»

 Иллюстрации о СПБ

Раскраски. , карандаши, мелки. пластилин.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  24..09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е.Харченко стр.10

Дыхательная гимнастика «Хлопушка»

УМК (зст стр.8)

Занятие  ФЭМП

УМК И.А .Помораева,

Зан.4 стр.19

Ц:Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Беседа «Витамины в жизни человека»

Ц:Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы  из личного опыта;

.Утренний круг «Хорошо ли болеть?»

Игры УМК (картотека) «Ты - лев»№11, «Ковер» №9

Занятие Конструирование «Стаканчик»

Ц: учить складывать бумагу в разных направлениях; учить запоминать последовательность выполнения; развивать аккуратность

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «Сбей кеглю»

Ц:Упражнять в умении прицеливаться; развивать глазомер – Соня, Милана.

Д\ И «Пройди лабиринт»

Цель: развитие логического мышления. внимания – Гера. Ксюша Щ.

  -

 Д.И. «Посчитай»

Цель: Упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5 – Есения. Мия.

С.Р. «Умей договориться».

Цель: формировать умение договариваться со сверстниками, прислушиваться к мнению других людей – Рома. Саша.  

 Д.и.«Кто нарисует больше предметов овальной формы?»

Цель: Закреплять умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали, с   предметами  , дорисовывать изображения – Амира, Лиза. .

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

 Занятие Физкультура на улице.

Д\и «Подбери инвентарь»

Ц: учить подбирать спортинвентарь к видам спорта; развивать внимание, логическое мышление

ЧХЛ К.И. Чуковский «Айболит»

Ц: Формировать умение находить главную мысль  знакомого произведения. Развивать связную речь, внимание, память. Воспитывать желание вести беседу со взрослым.

/ С\и «На приеме у врача»

Цель: Продолжать формирование представлений о профессии врача. Учить играть роль до конца. Развивать доброжелательное отношение к сверстникам 

Конструирование

«Больница будущего»

Ц: Учить конструировать по собственному замыслу. Развивать   воображение, конструктивные способности 

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, кегли, скакалки

 Лабиринты, д\и «Подбери инвентарь»

Муляжи овощей и фруктов, книга К. Чуковского «Айболит»

Иллюстрации к беседе о д.саде,  атрибуты к с\р игре «На приеме у врача»

Карандаши, фломастеры, восковые мелки  , Трафареты овалов, деревянный конструктор

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг  25.09.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК  Т.Е. Харченко стр.10

Гимнастика для глаз

«Игра на внимание»

 УМК (зст стр.9)

Беседа « « Что на грядке растет»

Цель:  Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности, подвести к пониманию того, как нужно правильно питаться.

Занятие Грамота УМК Нищева стр.21

. .Утренний круг «Что полезней : конфета или морковка?»

Игры УМК (картотека) «Угадай - кто» (г) №1, «Волшебный стул»  (р) №10

Занятие Рисование «Делаем зарядку»

  УМК Е.А.Лыкова стр.46

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Пролезь в воротики» Ц: учить пролезать под воротиками, прогибая спину; укреплять мышцы спины, рук и ног – Ксюша И.. Эмилия

Д.и. «Времена года»

Ц: Учить определять время года по основным признакам. Развивать логическое мышление, речь.  – Амира. Саша

 Д/и «Звук - буква»

Цель: Развивать фонематический слух детей, учить различать понятия «звук – буква» - Мия, Есения

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка. Цель: продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой -  Гера. Рома.

И.У. « Собери фигуру»

Цель:  Учитьрасполагать готовые формы по образцу и сравнивать их между собой - . 

Ксюша Щ., Милана

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Ситуативный разговор по К.Г.Н:  Ц: Формировать. привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.

 .

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей, занимающихся спортом.

Ц: Воспитывать интерес к занятию спортом как методом укрепления здоровья.

ЧХЛ О.Буценя «Так или не так?»

Ц: Познакомить детей с рассказом .Учить  рассматривать наглядный материал и обсуждать его вместе с воспитателем и сверстниками.. Учить  излагать свои мысли понятно для других.

 Беседа «Все гости в гости к нам»

УМК Алифанова «Петербурговедение для детей»  стр.128

 Театрализованная деятельность

Разыгрывание сказки «Зайчик и ежик»

Ц: Учить  изображать в движении и мимике персонажей сказки. Развивать воображение, артистизм  .

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалка, мешочки с песком

 Фотографии «Урожай д\и «Времена года»», виды спорта.  

Пазлы, кубики, ЧХЛ О.Буценя,  

  мозаика, машинки.

  наглядный материал к беседе.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика», обводки, раскраски,  шапочки – маски для театрализауии

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница   26.09.25

Самостоятельная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко стр. 10

Спортивный досуг

«День здоровья»

Ц: Формировать . потребности в здоровом образе жизни: интереса к физкультуре и спорту.

Экспериментирование «Какой мяч дальше покатиться»: вызвать у детей желание высказывать свое мнение и проверять свои предположения; развивать познавательный интерес

Загадки про здоровый образ жизни

Ц: Учить отгадывать загадки.  Расширять словарный запас новыми словами. Воспитывать интерес к речевым играм.

. .Утренний круг «Что полезней : конфета или морковка?»

Игры УМК (картотека) «Киска» (з) №1, «Капуста»  (кр) №10

 Музыкальное занятие

(по плану муз.руководителя)

И.У «Аист»

Цель: учить детей стоять на одной ноге, сохраняя равновесие – Соня, Лиза

Д.и. «Что где растет?»

Ц: Учить находить места произрастания овощей и фруктов. Развивать логическое мышление , внимание – Милана, Гера.   

Д.и. «Чудесный мешочек»

Ц: Учить описывать предмет ориентируясь на тактильные ощущения – Ксюша Щ., Амира.  

Т.Д. Дежурство по столовой

Ц: Учить выполнять поручения воспитателя по сервировке столов – Саша, Есения.

Ракраски по теме недели

Цель: продолжать учить детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур, развивать мелкую моторику рук – Ксюша И., Эмилия

Индивидуальная работа

вечер

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Д.и. по валеологии «Азбука настроения »

УМК (зст стр.9)

 .Д.и.«Когда это бывает?»

Цели: закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

 ЧХЛ  Носов «Веселые рассказы»

Ц: Познакомить  детей с юмором в детской литературе. Расширять словарный запас новыми словами.Развивать  речь, память.

 Беседа  «Этичные и неэтичные поступки»

Ц: учить детей простому анализу различных ситуаций. Обсуждать , кто из людей нарушил правила, а кто - нет.

Учить детей сопоставлять свои желания с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения   

Игра «Три цветка»

Цель: Развивать у детей представления о различном характере музыки (весёлая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная). 

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, скакалки, кольцеброс

Материал для экспериментирования, д\и «Что где растет». Набор сюжетных картинок

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», ЧХЛ, книга загадок.

Атрибуты к СРИ – Куклы, коляски, посуда,   наглядный материал для беседы 

Карандаши, восковые мелки, раскраски

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник 29.09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

УМК  Харченко стр10

Физкультура по плану физруководителя

. Занятие ФЦКМ   «Волшебные звуки»

Ц: Формировать представление детей о  названиях музыкальных инструментов;   учить различать музыкальные инструменты по внешнему виду и их звучанию; формировать  интерес к музыке

Д.И. «Один - много»

Ц: Учить использовать  слова в единственном и множественном числе . Расширять активный словарный запас

. Утренний круг« Кто сочиняет музыку?»

Игры (картотека) «Школа актеров.»  (ор) №10, « Тыкалки» (ж) №12

 /Д\и «Угадай что звучит» Ц: учить различать музыкальные инструменты по звучанию; развивать музыкальный слух

Индивидуальная работа