Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников подготовительной группы № 8 За 2022-2023 у.г.
рабочие листы (подготовительная группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников подготовительной группы № 8

МАДОУ – детского сада № 233

За 2022-2023 у.г.

Диагностика воспитанников проводилась на основании:

 - приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказа по МАДОУ – детскому саду № 233 от 01.09.2022 № 79-од;

Диагностика проводилась педагогами: воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем, учителем-логопедом.

Цель:

- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение образовательной траектории его развития);

- оптимизация работы групп и ОУ с детьми в учебном году.

Дата проведения: с 15.05.2023 - 26.05.2023

Количество воспитанников от 6 до 7 лет: по списку – 30 человек, принявших участие в диагностировании – 26 человек. Из них 2 ребенка ОВЗ

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непрерывно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Социально-коммуникативное развитие

Выявленные проблемы:

• недостаточно в практике используются разнообразные методы и приемы развития коммуникативных способностей для формирования позитивных и доброжелательных отношений в группе;
• неспособность и неготовность некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребёнка, ослабление преемственных связей между семейным и дошкольным воспитанием.

Перспективы оптимизации работы:

• системное использование личностно-ориентированных и социоигровых технологий (Круглый стол);
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды игровым оборудованием для совместной деятельности;
• разнообразие форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы,

анкетирование, решение проблемных ситуаций. 

Познавательное развитие

Выявленные проблемы:

• педагоги не в системе используют и организуют исследовательско–творческие проекты, познавательную опытно-экспериментальную деятельность,
• используются не все виды детской деятельности для формирования первичных представлений о малой родине и Отечестве;

Перспективы оптимизации работы:

• развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования- (деловая игра);
• создание единой модели развития поисково-исследовательской активности дошкольников в условиях образовательного процесса ДОУ и семьи;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды играми и пособиями познавательного развития.

Речевое развитие

Выявленные проблемы:

• не систематически осуществляется индивидуальная работа по развитию речи во всех видах деятельности
• педагоги недостаточно компетентны в использовании инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию с детьми ОВЗ.

Перспективы оптимизации работы:

• курсовая подготовка педагогов по проблеме инклюзивного образования в ДОУ.
• смотр-конкурс микроцентров по речевому развитию;
• организация творческих недель как форм приобщения дошкольников к детской литературе;
• использование разнообразных форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы, анкетирование;

Художественно-эстетическое развитие

Выявленные проблемы:

• не систематически проводится индивидуальная работа по совершенствованию умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве;

Перспективы оптимизации:

• консультация «Особенности художественно-эстетическое развития дошкольников в контексте ФГОС ДО»;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• совместные праздники на базе музея
• разработка педагогических проектов по художественно-эстетическому развитию с активным привлечением родителей;
• конкурсы, выставки совместных работ воспитанников с родителями.

Физическое развитие

Выявленные проблемы:

• не достаточное создание условий для развития инициативы, самостоятельности, творчества в двигательной активности, развития способности к самоконтролю, самооценке при выполнении основных движений;
• не достаточное использование эффективных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) с учетом индивидуальных подходов к физическому развитию и формированию здорового образа жизни в семье.

Перспективы оптимизации группы по физическому развитию:

• распределение детей на подгруппы в соответствии с уровнями физической подготовленности;
• составление планов индивидуальной работы с детьми в соответствии с состоянием здоровья, физической подготовленностью;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• разработка совместного проекта с родителями «Я и мое здоровье»;
• организация совместных спортивных праздников, фотовыставок.

ВЫВОДЫ:

Эффективность педагогических воздействий по развитию воспитанников подготовительная группы МАДОУ – детского сада № 233 в 2022 – 2023 учебном году находится на хорошем уровне.

воспитатели Мифтаева Наталья Анатольевна; Ростилова Екатерина Олеговна

26.05.2023