консультация «Развитие игрового и свободного общения дошкольников через игровую деятельность»
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

«Развитие игрового и свободного общения дошкольников через игровую деятельность» Муниципальное Казенок Дошкольное Образовательное Учреждение ХМР « Детский сад «Светлячок» д. Шапша » Выполнила: Казакова Н. Б . Воспитатель высшей квалификационной категории

Слайд 2

Игра - ведущая деятельность в дошкольном возрасте, она оказывает значительное влияние на развитие ребенка В игре ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей. Познавая систему человеческих отношений, он начинает осознавать свое место в ней. Игра стимулирует развитие познавательной сферы ребенка. Разыгрывая фрагменты реальной взрослой жизни, ребенок открывает новые грани окружающей его действительности. Игра способствует развитию произвольного поведения ребенка Игра способствует формированию творческое воображения. Игра способствует становлению произвольной памяти, вниманию и мышлению ребенка. Игра создает реальные условия для развития многих навыков и умений, необходимых ребенку для успешного перехода к учебной деятельности .

Слайд 3

Развитие общения у детей, очень важный аспект становления личности ребенка в целом. Навыки общения не в кругу семьи, начинают активно проявлятся когда малыш проходит социализацию в детском саду. Есть дети, которым, в силу своих эмоциональных особенностей, сложно адаптироваться в детских коллективах. В таком случае, задание педагогов и родителей – ввести малыша в свет социального общения с помощью игр .

Слайд 4

ИГРЫ помогают устранять у дошкольников проблемы с коммуникацией, перерабатывать психологические блоки, помогать выражать свои мысли и эмоции в конструктивной форме, полезной всей группе . Такие игры как на развитие эмоциональной отзывчивости, например , игра «Давайте говорить друг другу комплименты», развивает эмоциональные переживания ребенка, возникает потребность в общении. В ситуации общения, на основе ярких эмоциональных переживаний у ребенка развиваются желание и потребность в сотрудничестве, возникают новые отношения к окружающему его миру .

Слайд 5

Для налаживания диалогического общения можно использовать настольно- печатные, дидактические игры, такие как лото, домино, игры с правилами и т.д Подвижные игры, основанные на активных двигательных действиях детей, способствуют не только физическому воспитанию. В них происходит игровое перевоплощение в животных, подражание трудовым действиям людей и т.д

Слайд 6

Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных растений. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной. В сюжетах детских игр отражаются сферы взрослой жизни – ребёнок пробует себя в разных ролях. Он передаёт внутреннее состояние того, кого в данный момент изображает. Поскольку детская игра находится на стыке реального и условного миров, то к придуманному (условному) миру ребёнок учится относиться как к настоящему.

Слайд 7

Младший возр аст Проявление интереса к другому ребенку -повышенное внимание к его действиям -стремление привлечь сверстника к себе - желание продемонстрировать свои достижения и вызвать его ответную реакцию Средний воз раст Период развития сюжетно – ролевой игры - сверстники занимают в общении больше места , чем взрослые - сверстники пытаются наладить деловое сотрудничество, согласовать свои действия для достижения цели Отличия игрового общения у детей разного возраста

Слайд 8

Старший возраст Усложняющаяся игровая деятельность ставит перед необходимостью договариваться и заранее спланировать свою деятельность. - складывается устойчивый образ сверстника, поэтому возникает привязанность, дружба - происходит формирование готовности помогать другим детям. - дети беседуют на познавательные и личностные темы. - основная потребность в общении состоит в стремлении к сотрудничеству, которая приобретает внеситуативный характер. - главное средство общения – речь. Отличия игровой деятельности у детей разного возраста

Слайд 9

Сиамские близнецы (автор — К. Фопель ) Цель: развитие коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развитие графических навыков. Возраст: 6-7 лет. Количество играющих: кратное двум. Необходимые приспособления: перевязочный бинт (платок), большой лист бумаги, восковые мелки. Описание игры: дети разбиваются на пары, садятся за стол очень близко друг к другу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую — другого от локтя до кисти. Каждому в руку дают мелок. Мелки должны быть разного цвета. До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать. Время на рисование — 5-6 минут. Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего ». Пример игр

Слайд 10

«Хор животных» Цель: игра направлена на взаимодействие отдельных объединений детей, сплачиванию детских коллективов . Возраст: 4- 5 лет Содержание: Детям предлагается исполнение песенки «В лесу родилась ёлочка» не словами. А звуками животных, изображённых на картинках. Начинают уточки: «Кря-кря-кря-кря! Продолжают коровки: «Му-му- му-му !». Затем можно подключится ведущему и гостям (родители, педагоги, остальная часть группы), поющим как котята: «Мяу-мяу-мяу!» Ведущий по очереди показывает на каждую из групп, она продолжает пение. Потом говорит: «Поём все вместе» и общий хор животных заканчивает песню . Игра-драматизация «Подарок на всех» Цель: развитие умения дружить. Описание игры: детям даётся задание: “Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?” или “Если бы у тебя был Цветик - Семицветик, какое бы желание ты загадал?”. Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток. Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели. Вели, чтобы… В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Слайд 11

Организация общения детей и доброжелательных отношений между ними – одна из наиболее трудных и важных задач, которая стоит перед родителями и воспитателями детей дошкольного возраста.

Слайд 12

Спасибо за внимание!