«Нейроигры и нейроупражнения – в работе с детьми дошкольного возраста»
консультация

Консультация для педагогов ДОУ

«Нейроигры и нейроупражнения –

в работе  с детьми дошкольного возраста»

     1слайд. Работая в д.саду, мы столкнулась с ежегодным увеличением количества детей с различными нарушениями в развитии. Все труднее стало удерживать внимание детей, попытки заинтересовать чаще становятся безуспешными. Повышается тревожность, появляться страхи, агрессивность, обидчивость. Дети не могут себя контролировать.

     2слайд   Какой же орган за это отвечает? Как отвечают многие ученые, это, безусловно, наш мозг. Мы функционируем, как единый симбиоз, благодаря множеству нейронных связей, возникающих в нашем мозгу ежеминутно. Именно  мозг- является той тайной, которая всегда привлекала людей, побуждала ученых открывать новые факты, как с точки зрения анатомии, так и с точки зрения физиологии.
  3слайд    Таким  образом появилась и новейшая научная область в педагогики — это нейропедагогика.

     Нейропедагогика - использует знания о том, как работает   мозг,  для создания

эффективных методов обучения и воспитания подрастающего поколения.

На этом слайде мы можем увидеть, за что с научной точки зрения отвечают наши полушария.

    4слайд   Так что ж такое нейропедагогика в целом? Это межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую, целостно работающую систему. Чем более слаженна и синхронизирована работа двух полушарий головного мозга, тем легче и эффективнее усваивается весь учебный материал. И быстрее мы будем продвигаться к достижению своих целей и задач.

            Хотела бы вам назвать

5слайд Признаки рассогласованной работы полушарий

• Сбивчивая и непонятная речь;
• Нарушение зрительного и слухового восприятия;
• Дезориентация в пространстве;
• Нарушение координации движений;
• Гиперактивность;
• Плохая память, постоянная рассеянность;
• Неадекватные эмоциональные реагирования на различные ситуации;
• Трудности с письмом и чтением;
• Трудности с усвоением программы обучения и т.д.

Но

6лайд  Межполушарное взаимодействие возможно развивать при помощи комплекса специальных игр и упражнений, которые направлены на развитие общей двигательной координации, формирование со дружественных движений двумя руками и ногами совместно с речью и умственной деятельностью.

        Мы с вами знаем, что  ведущей деятельностью детей в дошкольном возрасте, является игра. Что бы помочь ребенку скорректировать некоторые психологические процессы, нужно внедряю в практику работы нейроигры, упражнений, выполнение которых под силу каждому ребенку.

7 слайд  НейроИгры – это эффективная методика, позволяющая без использования  медикаментозного лечения, помочь детям при нескольких видах нарушений.

 - Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия позволяют создать новые нейронные связи в коре головного мозга.

 - У детей при этом наблюдается положительная динамика в коррекционном процессе, повышается  мотивация и работоспособность, формируется самоконтроль за речью и т.д.

 8 слайд  на что направлены нейроигры и упражнения?

 Они направлены:

- стимуляцию умственной активности и развитие нейронных связей,

  отвечающих за речь, логику, мышление и память.  

-   на развитие концентрации и внимания, координации, умения чувствовать своё тело;

-На развитие, мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;

-Работу над гармоничным взаимодействием обоих полушарий;

-На работу над эмоциональным успокоение и эмоциональной устойчивостью.

   Для наибольшей эффективности занятий,  были разработаны определённые принципы работы с применением нейроигр:

• Принцип этих игр «от простого к сложному»
• Применение нейроигры в начале занятия для активизации мозговых процессов.
• Нейроигры не заменяют процесс стандартного обучения — они используются параллельно с задачами обучения.

9слайд      Можно выделить основные условия эффективности применения нейригр  и упражнений:

• педагог должен свободно владеть упражнениями.
• средняя продолжительность занятий – 7-10 минут;
• регулярность, нейро упражнений нужно проводить каждый день, не пропуская;
• Новые упражнения разучивают сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками вместе.
• - игры  должны быть интересны (на занятиях должна царить доброжелательная атмосфера, поэтому можно включать музыку, которая нравится детям);
• - задания усложняются постепенно, за счет увеличения темпа выполнения упражнений;
• -·важно следить за правильностью выполнения упражнений;
• -·не нужно перегружать ребенка, стремясь выполнить максимальное количество упражнений, достаточно 2-3.
•  -Длительность занятий по одному комплексу составляет  две недели.

Занятия проводят как в индивидуальной, так и в групповой формах.

Упражнения проводятся по специально разработанным комплексам.

. Нейро технологии состоят из следующих игр и упражнений:

10- Кинезиологические упражнения.

 Кинезиология – это наука о развитии нашего головного мозга посредством движений, направленных на синхронизацию работы обоих полушарий мозга.

11- Глазодвигательные упражнения. Они повышают силу, эластичность и тонус глазных мышц и глазодвигательных нервов ;укрепляют мышцы век;

снимают переутомление зрительного аппарата;

12- Нейроигры с мячом.. Они направлены на стимуляцию различных участков мозга, тренировку мозга и развитие нейронных связей. Цель — развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, зрительно-моторной пространственной координации, активизации речи.

13- Нейроигры с карточками.  предназначены для развития высших психических процессов и стимуляции синхронизации работы полушарий головного мозга.

Такие игры помогают улучшить память, внимание, мышление и координацию движений у детей дошкольного возраста.

14-Дыхательные упражнения. правильное управление дыханием позволяет контролировать свои эмоции и управлять собой. Также дыхательная гимнастика улучшает работу сердца, головного мозга и нервной системы, укрепляет иммунитет.
Кроме этого, замедленное дыхание позволяет снять стресс, избавиться от волнения и успокоиться.

15-Растяжки. Растяжки — это часть нейрогимнастики. Это система специальных упражнений на растягивание, основанных на естественном движении.

16-Функциональные упражнения.  функциональный тренинг направлен на комплексное развитие всего тела.

17-Релаксационные упражнения. Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.

18-Когнитивные упражнения. когнитивным функциям относятся память, внимание, мышление, восприятие, речь

19 слайд  Как понять, что у ребёнка есть проблемы, и для кого будут необходимы в первую очередь нейроупражнения?

-Ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный.

-Испытывает трудности в усвоении программы. Долго выполняет задания, не может сфокусироваться.

-Заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения.

-Есть синдром дефицита внимания.

-Постоянно путает «лево» и «право», сезоны, не запоминает.

-Плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения.

-Быстро переключается с одного действия на другое.

-Присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т.д.).

-Быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, грамоту и счёт.

-Есть проблемы с речью разной сложности.

-Наблюдается слабая познавательная деятельность.

-Плохо развита мелкая и общая моторика и т.д.

   Регулярном использовании в работе  нейртехнологий позволяет активизировать познавательный потенциал детей, развить высшие психические функции, речевые способности.

      Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребенка будет развиты интеллектуальные способности, речь, внимание, мышление, социализация.      Рекомендуется педагогам освоить этот метод и внедрять его в работе с детьми. Занятия нейротехнологиями  полезны не только детям, но и взрослым людям.

11 слайд 2 этап. Практический.

Все мы знаем, что наш мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет свою работу. Правое полушарие мозга человека отвечает за творческое мышление. Эти люди более чувствительные, а также склонны полагаться на свою интуицию в принятии решений. Левое полушарие отвечает за логическое мышление. Ведущая его роль означает наличие у человека более сильных аналитических, лингвистических способностей.

А вам интересно узнать, какое у вас ведущее полушарие? Для этого я предлагаю вам пройти 4 легких теста. Для начала сцепите руки в замок, посмотрите, большой палец какой из рук оказался сверху. Если палец левой руки, то следует запомнить букву Л, если правой – то П.

Теперь давайте представим, что мы целимся в мишень. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? И соответственно, если при закрытом правом глазе запоминаем букву П, при закрытом левом глазе букву Л. Сейчас сложите руки на груди, так называемой позе «Наполеона». Какая же рука оказалась сверху? Запоминаем!

Предлагаем поаплодировать друг другу. Вы молодцы! Но какая же рука была активнее? Запоминаем для себя соответствующую букву. И что же в итоге у нас получилось? Если больше букв П – то правое, если Л – то левое.

Ну, а для того, чтобы наши полушария работали в полном объеме, предлагаем вам поиграть в нейроигры.

Задание 1 – упражнение «Ухо – нос»

Развитие межполушарного взаимодействия, мыслительной деятельности, самоконтроля.

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук, с точностью до наоборот.

Задание 2 – упражнение «Ребро – кулак – ладонь»

1.Упражнение «Кулак – ладонь»

Положить на стол ладони. Одну – сжать в кулак, вторая – лежит на столе. Одновременно менять положение рук. Постепенно наращивать скорость выполнения упражнения.

2. Ребенку нужно запомнить три положения: ребро, кулак, ладонь. Если ребенок может быстро сделать одной рукой, то нужно подключать вторую руку.

Задание 3 - «Зеркальное рисование»

Данное упражнение способствует синхронизации работы полушарий, восприятию информации, улучшает запоминание новых знаний. Уважаемые коллеги, предлагаю на листе чистой бумаги, взяв в обе руки карандаши или фломастеры, рисовать одновременно двумя руками зеркально симметричные узоры, буквы и т.д.

4. «Пойми меня» развитие межполушарного взаимодействия;

-синхронизация работы полушарий;

-развитие крупной моторики;

-развитие мышления, внимания и памяти;

5. Упражнение: «Нейротаблица на внимание»

Подведение итогов. Рефлексия.

Уважаемые коллеги, сегодня я рассказала вам о  работе  по использованию нейротехнологий. Эти упражнения и игры вы можете использовать и в своей работе.

Регулярное применение нейроигр в режимных моментах и в процессе самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на развитие интеллекта, на улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальной адаптации детей.

Спасибо за внимание!