Календарно-тематическоепланирование в средней группе на тему "Дикие животные зимней порой"
календарно-тематическое планирование

День

 недели

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание

 развивающей среды

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образоват. деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

8 декабря

Понедельник

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Утренняя зарядка (Л.И. Пензулаева, комплекс №14)

Инструктаж № 1, 2, 16.

РПВ. Беседа о профессии художник. История возникновения, чем занимается, что использует в работе. Показать значимость профессии для людей.

Д/и: «Подбери нужное слово». Развивать образное мышление, речь. (Саша, Вика, Таисия)

Беседа: «Как прошли твои выходные?». Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Внести в развивающую среду иллюстрации «Дикие животные в зимний период».

Ответы на вопросы родителей.

Дать информацию родителям о фотосессии.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное

ФЦКМ. Презентация «Как звери в лесу зимуют». Формировать представление об образе жизни диких животных. Побуждать устанавливать простейшие связи между сезонными явлениями в природе и поведением животных.

Ист.: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2020/02/02/zdravstvuy-zimushka-zima

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей». Познакомить с особенностями диких животных, впадающих зимой в спячку, а также с теми, кто зимой ведет активный образ жизни. (Н.С. Голицына, стр. 84).

Физическое

Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное;

Физическое;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за снегом. Повторить свойства снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

П/и «У медведя во бору». Продолжать учить бегать, не наталкиваясь др. на др.

Упражнение «Кто быстрее». Развивать скорость бега, выносливость. (Райымбек, Аэлита, Теона).

Ситуативная беседа «Мы – друзья природы». Закрепить знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.

Спортивный инвентарь: мячи, клюшки, скакалки, ледянки.

Работа перед сном

Речевое; Соц.-коммуникативное.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Петушок и курочка».

Вечер

Физическое.

Речевое.

Познавательное.

Художественно-эстетическое.

Зарядка после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Петербурговедение:

«Новый год от Петра I до наших дней» Рассказать детям о традициях и обычаях празднования Нового года, Рождества и Старого Нового года.

Д/и: «Дождик». Учить различать скорость произнесения слов. А также произносить отчетливо в разном темпе. (Салиха, Кирилл, Хадичабану).

Продолжать учить самостоятельно надевать шапки.

Привлечь к игре с блоками Дьенеша. Развивать пространственные представления. Развивать логическое мышление.

Прогулка

Физическое;

Познавательное;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за людьми, гуляющими с собаками. Воспитывать бережное отношение к животным.

П/и: «Вороны и собачка». Учить быстро действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: отгадывание загадок про зиму. Развивать логическое мышление. (Гриша, Настя, Дима).

Труд: уборка участка от снега. Дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить беречь свой труд и труд товарищей.

День недели

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание

 развивающей среды

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9 декабря

Вторник

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Утренняя зарядка (Л.И. Пензулаева, комплекс №14)

Инструктаж № 5, 7, 17.

РПВ. Беседа ко Дню героев Отечества. Формировать чувства патриотизма, развитие чувства гордости и уважения к воинам – защитникам Отечества

Д/и: «Подбери нужное слово». Развивать образное мышление, речь. (Ева, Катя, Филипп)

Беседа: «Как прошли твои выходные?».  Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Внести в развивающую среду иллюстрации «Дикие животные в зимний период».

Ответы на вопросы родителей.

Разместить фотографии в родительском чате.

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное

ФЭМП. Закреплять знание о числе и цифре 3; умение соотносить цифру с количеством предметов; писать цифры 1, 2, 3; сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнений двух похожих рисунков. (Е.В. Колесникова, занятие 10, стр. 37).

Художественно-эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательное;

Физическое;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за солнцем. Показать, что солнце светит во все времена года по-разному.

П/и: «Кому флажок». Упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Упражнение «Повтори». Развитие движений. (Элина, Аэлита, Райым).

Труд. Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Учить правильно пользоваться лопатой.

Спортивный инвентарь: мячи, клюшки, скакалки, ледянки.

Работа перед сном

Речевое;

Социально-коммуникативное.

Чтение художественной литературы: «Как ежик, ослик и медвежонок Новый год встречали» С. Козлов.

Вечер

Физическое.

Речевое.

Познавательное.

Художественно-эстетическое.

Зарядка после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Конструирование из бумаги.

Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости.

Д/и: «Что звучит?». Развивать внимание, слуховое восприятие. (Салиха, Хадича, Дима).

Продолжать учить приводить себя в порядок после сна.

Организовать с-р игру «Кукла Маша собирается гулять». Развивать умение подбирать одежду для разного сезона, учить правильно называть элементы одежды.

Прогулка

Физическое;

Познавательное;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за транспортом. Повторить ПДД.

П/и: «Воробушки и автомобиль». Учить следовать правилам игры.

Индивидуальная работа: Д/и «Что бывает зимой?». Закрепить признаки зимы. (Гриша, Ева, Саша).

Труд: постройка снежной горки. Воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

День недели

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание

 развивающей среды

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

10 декабря

Среда

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Утренняя зарядка (Л.И. Пензулаева, комплекс №14)

Инструктаж № 8, 9, 16.

П/г «Дикие животные наших лесов»

Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Д/и: «как сказать правильно». Учить понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение (Филипп, Катя, Настя).

Ситуативная беседа «Как мы заботимся о животных и птицах зимой». Расширять представление о животных и птицах в зимнее время года. Формировать желание заботиться о них.

Внести в развивающую среду раскраски «Дикие животные в зимний период».

Ответы на вопросы родителей.

Консультация родителей к подготовке новогоднего праздника.

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое

Аппликация: «Мишка спит в берлоге». Формирование сюжетно-игрового замысла детей и получение практического опыта в аппликации своими руками из бумаги и ваты.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-aplikaci-v-srednei-grupe-mishka-spit-v-berloge.html

Физическое

Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное;

Физическое;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за льдом. Продолжать знакомить со свойствами воды. Формировать представления о том, что лед скользкий.

П/и: «По ровненькой дорожке». Приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия.

Упражнение «Поймай мяч». Учить кидать друг другу мяч и ловить его (Кирилл, Теона, Вика).

Продолжать учить самостоятельно надевать и застегивать куртки.

Выносной инвентарь: лопаты, ведра, ледянки, снежколепы, машины.

Работа перед сном

Речевое;

Социально-коммуникативное.

Чтение художественной литературы: «Кто сказал гав?» Сутеев.

Вечер

Физическое.

Речевое.

Познавательное.

Художественно-эстетическое.

Зарядка после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Музыкальный досуг по плану музыкального руководителя.

Повторение стихотворений к Новогоднему утреннику.

Д/и: «Назови ласково». Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительного в ед. числе. (Настя, Таисия, Вика).

Продолжать учить выворачивать и складывать аккуратно пижаму после сна.

Организовать с-р игру «Печем пирожки». Знакомить с процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на кухне.

Прогулка

Физическое;

Познавательное;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за ветром. За его направлением с помощью ленточки.

П/и: «У медведя во бору…». Развитие движений.

Индивидуальная работа: д/и «Кто больше назовет действий». Учить подбирать глаголы, обозначающие действие. (Катя, Элина, Райым).

Труд: Постройка из снега столовой для птиц. Учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

День

недели

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание

 развивающей среды

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11 декабря

Четверг

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Утренняя зарядка (Л.И. Пензулаева, комплекс №14)

Инструктаж № 11, 12, 17.

П/г «Детёныши диких животных». Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук

Д/и: «Кто больше знает вежливых слов». (Саша, Салиха, Филипп).

Ситуативная беседа «Чистота залог здоровья». Воспитывать любовь к чистоте. Обратить внимание на работу младшего воспитателя.

Внести в развивающую среду раскраски «Дикие животные в зимний период».

Ответы на вопросы родителей.

Рекомендации родителям: выучить дома самостоятельно по желанию стихотворение к новогоднему утреннику.

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое  

Развитие речи. Познакомить детей с твердым согласным звуком «Ц» в словах, во фразовой речи. Вырабатывать умение слушать рассказ и правильно отвечать на вопросы по тексту. Побуждать называть последнее слово в предложении, подходящее по смыслу. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную память. Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературного текста через прослушивание выразительного чтения стихотворного отрывка. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки. (Е.В. Колесникова, занятие 12).

Художественно-эстетическое

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познавательное;

Физическое;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за следами на снегу. Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

П/и: «Горелки». Учить действовать по сигналу. Соблюдать правила игры.

Упражнение «Следопыт». Учить ходить по следам, держа равновесие. (Дима, Хадича, Ева).

Повторить правила поведения в раздевалке.

Выносной инвентарь: лопаты, ведра,  снежколепы, машины.

Работа перед сном

Речевое;

Социально-коммуникативное.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Вечер

Физическое.

Речевое.

Познавательное.

Художественно-эстетическое.

Зарядка после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Спортивный досуг.

«Зимнее приключение»

Упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений (ходьбе, беге, ползании, подлезании, метании). Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, координацию движений.

Д/и: «Что общего и чем отличается?». Развитие логического мышления. (Таисия, Катя, Вика).

Ситуативная беседа «Кому зимой хорошо». Вовлекать в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

Организовать с-р игру «Больница». Продолжать знакомить с профессиями врач, медсестра, помогать налаживать взаимодействия совместной игре.

Прогулка

Физическое;

Познавательное;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за погодой. Учить описывать погоду.

П/и: «Баба-Яга». Учить бегать не наталкиваясь друг в друга.

Индивидуальная работа: д /и «Говори наоборот». Развитие мышления, учить подбирать и называть антонимы-прилагательные (Теона, Элина, Гриша).

Труд: Посыпание скользких дорожек песком. Воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

День

недели

Режимные моменты

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание

 развивающей среды

Взаимодействие

 с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12 декабря

Пятница

Утро

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Утренняя зарядка (Л.И. Пензулаева, комплекс №14)

Инструктаж № 4, 16, 18.

Беседа «День Конституции». Познакомить детей с понятием «главный закон страны» (Конституция), который устанавливает правила, чтобы все жили дружно, а права детей и взрослых были защищены

Д/и: «Чего больше - чего меньше». Учить сравнивать равные и неравные по кол-ву группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп предметов, пользуясь словами «больше», «меньше», «поровну» (Салиха, Ева, Гриша.).

Ситуативная беседа «Как мы заботимся о животных и птицах зимой». Продолжать формировать представления о жизни животных и птиц в зимнее время года. Формировать желание заботится о них.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Ответы на вопросы родителей.

Рекомендации родителям: посмотреть дома мультфильм или познавательное видео для детей «Животные Севера»

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое  

Рисование «Лисичка зимой». Учить рисовать лису, передовая ее строение конусообразными овалами разной величины (туловище, хвост, голова). Закрепить прием «примакивания» кисточкой. Учить ориентироваться на листе, правильно располагая несколько предметов: лисичку, деревья, кусты. Составлять сюжет.

Физическое

Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное;

Физическое;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за работой дворника зимой. Продолжать расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

П/и: «Встречные перебежки». Учить бегать, не наталкиваясь др. на друга.

Упражнение «Кто выше». Учить делать прыжки в высоту, как можно выше (Кирилл, Аэлита, Саша).

Продолжать учить самостоятельно застегиваться.

Инвентарь для игры со снегом: мячи, снежколепы, лопаты, ведра, .

Работа перед сном

Речевое; Соц.-коммуникативное.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Снегурушка и Лиса»

Вечер

Физическое.

Речевое.

Познавательное.

Художественно-эстетическое.

Зарядка после сна. Ходьба по массажным коврикам.

Экспериментальная деятельность: Каждому камешку свой домик.

Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); использование камней в игровых целях.

(Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова, стр.16, занятие 10).

Д/и: «Укрась матрешку». Учить визуально подбирать и называть геометр. фигуры. (Райым, Хадича, Дима).

Продолжать учить приводить себя в порядок после сна.

Организовать с-р игру «Строитель». Воспитывать уважение к чужому труду, закреплять умение объединяться в группы.

Организация выставки творческих детских работ по теме недели «Зимовье зверей»

Прогулка

Физическое;

Познавательное;

Социально-коммуникативное;

Речевое.

Наблюдение за снегопадом. Повторить признаки зимы.

П/и: «Вол и зайцы». Учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: д/и «Кто где живет». Закрепить названия животных и их жилищ (Катя, Настя, Теона).

Труд: очистить лавочки от снега.