Конспект занятия по рисованию на тему «Зима» для детей раннего возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по рисованию на тему «Зима» для детей раннего возраста 

Тема: «Пушистый снежок»

Цель: Создание условий для развития творческих способностей и сенсорного опыта через знакомство с зимней тематикой.

Задачи:

· Обучающие:

  · Познакомить с явлением «снег», его признаками (белый, холодный, падает с неба).

  · Учить делать отпечатки ладошкой, создавая образ снежного сугроба.

  · Учить рисовать снежинки приемом «примакивания» ватной палочкой.

· Развивающие:

  · Развивать мелкую моторику и координацию «глаз-рука».

  · Развивать тактильные ощущения (чувство краски на ладошке, мягкость ваты).

  · Активизировать речь через звукоподражание («хлоп-хлоп», «пух»).

· Воспитательные:

  · Воспитывать интерес к природным явлениям и изобразительной деятельности.

  · Формировать положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Материалы и оборудование:

· Для воспитателя:

  · Игрушка-мишка (или кукла в зимней одежде).

  · Коробка с «волшебным снегом» (вата, белые салфетки, пенопластовые шарики).

  · Готовый образец рисунка.

  · Аудиозапись спокойной зимней мелодии или «Вальса снежных хлопьев» П.И. Чайковского.

· Для детей:

  · Синие или голубые листы бумаги формата А5 (половинка альбомного листа) – тонированные заранее.

  · Белая гуашь, разведенная до состояния жидкой сметаны, в широких плоских мисочках (крышечках).

  · Ватные палочки (по 2-3 на ребенка).

  · Влажные салфетки для рук.

  · Клеенки на столы, фартучки для детей.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Организационный момент)

1. Сюрпризный момент. Воспитатель привлекает внимание детей звоном колокольчика или тихой музыкой. «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Это мишка Топтыжка! А почему он такой пушистый? На нем снежок!»

2. Тактильное и игровое обследование. Воспитатель показывает «волшебную коробку»: «Мишка принес нам снег! Он не холодный, но такой же белый и пушистый!» Детям дают потрогать вату, подуть на нее, произнести «пух».

3. Постановка проблемы/задачи. «Ой, а у нашего мишки на полянке совсем нет снега! Ему там скучно. Давайте поможем ему и нарисуем снежную, красивую полянку?»

II. Основная часть (Практическая деятельность)

1. Показ и объяснение.

   · Воспитатель садится так, чтобы все дети видели.

   · «Сначала мы нарисуем снежный сугроб, где мишка будет спать. Для этого мы превратим нашу ладошку в волшебную!»

   · Показывает, как аккуратно положить всю ладошку в мисочку с белой краской. Проговаривает: «Окунули ладошку. Хлоп-хлоп».

   · Затем переносит руку на синий лист и плотно прижимает: «Приложили ладошку к бумаге. Еще раз хлоп! Вот и сугроб! Вытираем ладошку салфеточкой».

   · «А теперь снежинки будут падать с неба! Берем волшебную палочку (ватную палочку). Макаем кончик в краску и – легонько, как бабочка садится на цветочек, – ставим точки: точка, точка, еще точка. Сколько снежинок!»

2. Самостоятельная работа детей.

   · Воспитатель раздает подготовленные материалы.

   · Индивидуальная помощь и сопровождение. Воспитатель подходит к каждому ребенку, помогает окунуть ладошку, направляет руку, эмоционально комментирует: «Какой пушистый снег у Кати!», «Ой, а у Сережи снежинки кружатся!»

   · Использование музыки. Включается тихая фоновая музыка.

   · Проговаривание действий. Воспитатель стимулирует повторение простых слов: «снег», «белый», «хлоп», «красиво».

III. Заключительная часть (Рефлексия, выставка работ)  

1. Рефлексия: «Молодцы! Какие красивые зимние полянки у нас получились!»

   · Работы выставляются на мольберт или стол. «Давайте покажем мишке. Мишка, смотри, сколько снега! Теперь тебе будет где играть!»

   · Воспитатель кратко и положительно комментирует каждую работу, не сравнивая: «Здесь снег падает тихо-тихо», «А здесь большой снежный сугроб!», «Сколько снежинок!»

2. Мишка «благодарит» детей: «Спасибо, ребятки! Теперь у меня настоящая зима!». Дети помогают убрать рабочие места (отнести палочки, поставить крышечки).

3. Мытье рук. Обязательный переходный этап после занятия.