Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Развивайка" для детей младшего возраста
рабочая программа (младшая группа)

Российская Федерация Иркутская область

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №1»

Муниципального образования города Братска

665781, Иркутская область, город Братск, ж.р.Порожский ул.Сибирская 50 Телефон (3953)40-42-17, class="c51 c24 c119">

Рассмотрено Утверждаю:

На педагогическом совете И.о. заведующего МБДОУ «ДСОВ№1»

Протокол № от «___»_______2025u/ __________С. Н. Романова

Приказ № от «___»_2025u/_____

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

программа художественной направленности

«Развивай-ка»

для детей младшего возраста

3-4 года.

Составил воспитатель:

Мазаник Зоя Андреевна

Братск, 2025г.

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………….3
2. Учебный план……………………………………………….…………….6
3. Календарный учебный график………………………….………….……7
4. Рабочая программа…………………………………………………….....7

1. Планируемые результаты…………………………………………...7
2. Тематическое содержание программы……………………………..7
3. Календарно - тематическое планирование………………………..9

5. Оценочный материал……………………………………………………13
6. Методические материалы…...………………………………………….14
7. Заключение………………………………………………………………16
8. Список литературы……………………………………………………...17

1. Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев». В.А. Сухомлинский

Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Развивай-ка» - социально-педагогическая. Дошкольный возраст важный период в жизни человека. В данном возрастном периоде закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка.

Актуальность данной темы в том, что именно развитие руки, кисти, ручных умений является одним из показателей и условий хорошего физического и нервно - психического развития ребенка. По словам В.А. Сухомлинского, «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Все больше обнаруживается свидетельств, что разнообразный труд, развивающий руки, как ничто иное развивает и ум. Дело в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и точное артикулированное звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Развитие мелкой моторики является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания - как традиционных, так и вновь открытых. Уже давно известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания.

Данная программа предназначена для работы с дошкольниками по правильному развитию мелкой моторики и является своевременной поддержкой в формировании последовательной координации движений пальцев рук у детей.

Цель и задачи программы

Цель: создать оптимальные условия для раскрытия художественного потенциала каждого ребёнка в процессе развития детского изобразительного творчества средствами художественных эталонов.

задачи:

Обучающие:

1. Научить детей владеть графическими навыками письма;
2. Формировать навыки исполнительского мастерства;
3. Формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.

Развивающие:

#1056;азвивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

#1056;азвивать мелкую моторику рук и координацию движений.

#1056;азвивать зрительное и слуховое восприятие

#1056;азвивать пространственное воображение.

Воспитательные:

#1042;оспитывать старательность и аккуратность.

#1042;оспитывать уверенность в своих умениях.

Принципы построения программы.

Программа кружка «Развивай-ка» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом к подготовке детей к школьному обучению, направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры без предметов и с нетрадиционными предметами, физкультминутки. Это позволяет регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга и положительно сказывается на развитие речи детей.

Интеграция образовательных областей

1. социально-коммуникативное развитие;

#1087;ознавательное развитие;

3. речевое развитие;

4. художественно-эстетическое развитие.

Методы работы с детьми

1. Наглядные:

(наблюдение, использование игрушек, картин, иллюстраций, показ игровых действий)

2. Словесные:

(чтение художественной литературы, рассказы, беседы, вопросы ребёнка и ответы на его вопросы, вопросы педагога к ребёнку и ответы ребёнка на вопросы педагога).

3. Практический или игровой:

(практические действия с предметами, дидактические игры, нетрадиционное рисование, лепка)

Способ организации занятий: работа рассчитана на 1 занятие в неделю по 15 минут; в группе 10 детей и предполагает такие формы, как: беседа, дидактическая игра, ролевые и коммуникативные игры, физические упражнения, коллективное творчество, анкетирование, индивидуальная корректировка действий.

Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры и упражнения на развитие моторики пальцев рук.

Сроки реализации и участники: программа рассчитана на 8 месяцев года с #1075;. по #1075;., с детьми младшего возраста.

2. Учебный план

Программа «Развивай-ка» рассчитана на 8 месяцев (младший возраст.) Для успешного освоения программы НОД численность детей в группе должна составляет 10 человек. НОД проводятся один раз в неделю, с октября по апрель, во второй половине дня. Продолжительность НОД 15 минут.

#1050;алендарный учебный график

Календарный учебный график на 2025 - 2026г.

4. Рабочая программа

Планируемые результаты

Решение задач данной программы, достижение определённых результатов зависит от индивидуальных способностей и возможностей детей. При успешном выполнении задач программы ожидается следующий результат:

1. Мелкая моторика и координация пальцев рук и кистей рук детей развита до уровня, соответствующего данного возраста;
2. Овладели разными видами трудовой деятельности;
3. Научились создавать художественный образ своего изделия;
4. Овладели приёмами работы с разными инструментами;
5. Научились правильно держать кисть и карандаш;
6. Научились самостоятельно проигрывать несколько пальчиковых игр и упражнений в комплексе со стишками;
7. Словарный запас увеличен;
8. Речь стала более четкая и понятная.

Тематическое содержание программы

Тематический план на 2025-2026 уч. г

Календарно - тематическое планирование

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь.

Январь.

Февраль.

Март.

Апрель.

5. Оценочный материал

Диагностика результативности формирования мелкой моторики руки у дошкольников.

.Автором методики проведения диагностики оценки формирования мелкой руки С.Е.Большакова. Данная диагностика направлена на обследование графо моторного развития детей, определение уровня развития навыков и умений в начале и конце учебного года.

В младшей группе, в соответствии с данной программой, предлагаются задания, направленные на развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук, художественного и эстетического развития, развития речи и пополнения словарного запаса детей, развития внимания, памяти, самостоятельности, аккуратности, усидчивости.

Показателями выступают умения и навыки:

-умение правильно держать кисть, карандаш;

-умение владеть разными видами изобразительной деятельности;

-пользоваться клеем, клеёнкой, салфеткой;

-работать с трафаретами;

-умение использовать некоторые приёмы лепки (шарик, колбаска

и т.п.)

.

Каждый показатель оценивается в 3 балла.

Критерии оценки:

1 б -не проявляется, ребёнок не может выполнить задание.

2 б -частично, выполняет задание с помощью взрослого.

3 б-проявляется, ребёнок выполняет задание самостоятельно.

высокий уровень: 10-15 баллов;

средний уровень:7 -10 баллов;

начальный уровень: 0-6 баллов.

6. Методические материалы

Организуя занятия важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические-беседа, показ, так и игровые.

Структура занятия

Подготовительная часть:

Включает задания на развитие подвижности суставов; развитие силы, гибкости пальцев; воспитание навыка удержания позы; «расковывание» руки ребёнка; вызов положительных эмоций и стойкого интереса к деятельности.

Основные приёмы работы- пальчиковые гимнастики с предметами и без; самомассаж ладошек и пальцев рук.

Основная часть:

Основная смысловая нагрузка-игры, упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, графической моторики, зрительно-моторной координации, развитие творческих способностей, умение управлять своими движениями.

Основные приёмы работы: д\и, пальчиковые игры, шнуровки, работа с пластилином, трафаретами, рисование карандашами, фломастерами, пальчиками, кистью.

Заключительная часть:

Включает в себя приёмы, способствующие саморегуляции, а именно: упражнения на мышечную релаксацию- двигательные упражнения, включающие одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку.

Этапы реализации программы:

Начальный этап:3 минуты.

Основной этап:10 минут.

Заключительный этап:2 минуты.

7. Заключение

Данная программа направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей младшего возраста, с учетом возможностей и состояния здоровья детей, расширения функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях.

Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста способствует развитию речи и творческой деятельности. Воспитание интереса к играм на развитие мелкой моторики стимулирует их к самостоятельному использованию в свободной деятельности, помогает закрепить навыки и умения, полученные в совместной деятельности со взрослым, способствует развитию художественно-эстетического восприятия и развитию речи.

8. Список используемой литературы

1. Безруких М.М. «Тренируем пальчики»-М.ООО»Дрофа» 2000 #1041;елая А.Е. Пальчиковые игры –М: «Астрель», 2001

#1042;ыгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте»

М.: «Просвещение», #1089;.

4. Гаврина С.Е. «Развиваем руки» Академия Холдинг 2002. 200с.

#1050;лиманова Л.Ф. «Уроки веселого карандаша»-Тула: «Родничок»2005г.

#1051;укашина М.М. «Готовим руку к письму»-М.: «Карапуз» 2008г.

#1059;зорова О.В. «Пальчиковая гимнастика».- «Астрель» 2006г.

8 Цвынтарный В.В «Играем пальчиками и развиваем речь» -Санкт-Петербург: #1089;.