ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ МИНИ-МУЗЕЯ ПО ПРОГРАММЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «НАШ ДОМ – ПРИРОДА» Н.А. РЫЖОВОЙ «ЛОШАДЬ – ЖИВОТНОЕ ОЧЕНЬ ПРОСТОЕ» ДЛЯ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
статья (младшая группа)

ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ МИНИ-МУЗЕЯ ПО ПРОГРАММЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

«НАШ ДОМ – ПРИРОДА» Н.А. РЫЖОВОЙ

«ЛОШАДЬ – ЖИВОТНОЕ ОЧЕНЬ ПРОСТОЕ» ДЛЯ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Е.А. Бунина, воспитатель МОУ Детского сада № 301

По словам Н.А. Рыжовой, мини-музей в детском саду – это интерактивное образовательное пространство, в котором ребёнок может действовать самостоятельно с учётом собственных интересов и возможностей, по своему выбору обследовать предметы, делать выводы, умозаключения, отражать в речи собственные наблюдения, впечатления, общаться со сверстниками по поводу увиденного. «В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики».

Также мини-музей – это одна из форм реализации задач Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). Мною рассмотрены некоторые теоретические компоненты музейной педагогики, ориентируясь на которые я начала осуществлять разные мероприятия в рамках внедрения элементов музейной педагогики в практику ДОУ. Прежде всего, обратила внимание на саму идею создания музейной среды. В своей группе создала несколько мини-музеев. Один из них экологического направления «Лошадь – животное очень простое».

Цель создания мини-музея: знакомство детей младшего дошкольного возраста с лошадьми и сформировать эмоционально положительную привязанность к ним.

Задачи мини-музея: расширять знания детей о лошадях, познакомить с исторической привязанностью человека с лошадьми в транспорте, сельском хозяйстве, спорте; развивать познавательный интерес к представителям животного мира, знакомить с художественным образом лошади в искусстве; обогащать предметно-развивающую среду группы; способствовать формированию устойчивых детско-родительских взаимодействий в образовательном процессе.

Принципы организации мини-музея: наглядность – экспонаты должны быть выразительными и интересны детям; доступность – дети могут трогать, рассматривать, исследовать экспонаты; возрастная адекватность – содержание и форма подачи соответствуют уровню восприятия дошкольников; региональный компонент – акцент на природе родного региона; экологическая безопасность – в экспозиции нет объектов, несущих вред; партнёрство – участие детей, воспитателей и родителей в создании музея; динамичность – экспозиция регулярно обновляется, пополняется новыми находками.

В процессе создания мини-музея «Лошадь – животное очень простое» всю работу разделили на этапы:

Предварительный этап – работа с родителями.   Работа по созданию мини-музея в группе началась с опроса в родительском чате, целью которого узнать, что родители знают о музеях в целом, посещают ли семьи музеи и какие, чтобы они могли предложить для создания мини-музея в группе. После анализа опроса, было решено организовать в группе мини-музей. Вместе с родителями определили тему и название мини-музея «Лошадь – животное очень простое». Всем данная идея понравилась, а детям стало интересно поподробнее узнать о таком животном, как лошадь. В силу своих возрастных особенностей дети всегда готовы откликнуться на все окружающее их, новое в жизни.

Подготовительный этап. Каждый мини-музей – результат общей, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Собирались совместные детско-взрослые рисунки, поделки, книжки-малышки и т.д. Дети приносили из дома игрушки лошадей. Воспитатели подобрали тематические пособия. В ходе работы весь материал по темам, связанными с лошадями, систематизировался, сохранялся и дополняется. Далее все экспонаты получили свое место хранения – стеллаж, в углу группового помещения.

Практический этап. Мини-музей   интерактивен. Экспонаты, которые находятся в нем можно не просто трогать или рассматривать, а активно брать. Коллекция игрушек-лошадок  (мягких, резиновых, пластмассовых) располагаются  на выставочных полках в свободном доступе и используются детьми для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности.   При желании дети берут их на время домой. И эта особенность очень привлекает детей.

Разделы музея делятся по темам: «Знакомьтесь, это – лошадь!», «Они такие разные», «Экспонаты своими руками», «Игротека» и «Книжный уголок».

Формы работы с детьми в мини-музее: познавательные беседы, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, с опорой на дидактический демонстрационный материал музея; игры с игрушками – экспонатами музея (подвижные, сюжетно-ролевые и театрализованные), самостоятельная художественная деятельность – с подготовленными тематическими раскрасками и трафаретами.

Практический опыт по созданию мини-музея по программе экологического образования дошкольников «Наш дом – природа» Н.А. Рыжовой под названием «Лошадь – животное очень простое» для младшего дошкольного возраста превзошел все ожидания. Воспитанники не теряли интерес и активно пользовались «экспонатами» музея на протяжении всего учебного года. Родители продолжали приносить совместные творческие работы. А одна семья даже посетила конюшню в нашем районе.