Конспект образовательной деятельности Направление деятельности «Социально - личностное» Образовательная область «Познавательная» Тема: «Игра Форд Баярд»
план-конспект занятия (старшая группа)

Образовательные области

Интеграция  

Решаемые задачи

Познание

Решение логических упражнений.

Игра «Лови, бросай, дни недели называй»; «Назови соседей числа»; «Назови обитателей террариума».

Уточнять и расширять представления детей о  живой природе. Закреплять последовательность дней недели; соседей числа. Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим. Развивать мелкую моторику рук.

Социализация

Игра - путешествие.

«Эмоциональное настроение героя».

Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.  Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Безопасность

Безопасное поведение.

Закрепить правила безопасного поведения.

Коммуникация

Игра «Угадай сказку», «Заколдованное слово».

Учить отгадывать название сказки по отрывку. Обогащать словарный запас. Учить с помощью букв составлять слово, выделять гласные и согласные звуки, составлять схему слова.Развивать логическое мышление, внимание, умение рассуждать.

Физическая культура

Перебежки от задания к заданию.

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Избежать длительных статистических нагрузок, переутомления.

Музыка

Шум моря.

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальное произведение.

Чтение художественной литературы

Разгадывание загадок.

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Художественное творчество

Ракушки на память.

Развивать у детей творческие способности, воображение и индивидуальное самовыражение при изготовлении своего произведения.

1.Вводная часть:                                                          

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Определение правил игры.

Выводы.

2. Основная часть:

         Разгадывание загадок.

         Решение логических упражнений.

Игра «Лови, бросай, дни недели называй».

Игра «Назови обитателей террариума».

Игра «Назови соседей числа».

         «Эмоциональное настроение героя».

Игра «Угадай сказку».

Игра «Заколдованное слово».

Ракушки на память.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Длительность ОД

5 мин

22 мин

3 мин.

30 мин.

Части ОД  

Содержание

Виды деятельности

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Определение правил игры.

Выводы.

Звучит музыка (шум моря)

В: Ребята, посмотрите, нам прислали приглашение. Кто может прочитать, куда же нас приглашают.

Д: «Ребята, приглашаю вас на игру «Форд Баярд», чтобы проверить свои знания и посоревноваться со мной» - Старец Фура.

В: Ребята, что вы знаете об этой игре?

Д: В ней нужно искать сокровищницу.

В: В чем заключается игра?

Д: Нужно попасть в сокровищницу и собрать монеты.

В: Правильно, но чтобы нам добраться до нее, нужно выполнить определенные задания и собрать ключи. Их должно быть 6.

Вы согласны сыграть со Старцем и проверить свои знания?

Д: Да.

В: Тогда в путь. Старец Фура прислал за нами свой корабль. Но сначала давайте вспомним правила безопасного поведения во время игры.

И помните, мы сможем победить, если будем внимательными, ловкими и дружными.

Коммуникация

Музыка

Безопасность

2.Основная часть.

Разгадывание загадок.

Решение логических упражнений.

Игра «Лови, бросай, дни недели называй».

Игра «Назови обитателей террариума».

Игра «Назови соседей числа».

«Эмоциональное настроение героя».

Игра «Угадай сказку».

Игра «Заколдованное слово».

Ракушки на память.

(Дети подходят к старцу)

Старец: Я рад приветствовать вас в Форд Баярд. Задания будут трудные, но интересные. За каждый правильный ответ вы получите ключ с подсказкой. В конце игры вас ожидает сюрприз. А теперь ищите указатель с цифрой 1. Успехов вам.

В: Ребята, а задание здесь такое. На канате висят загадки. Вы должны по очереди их снять, прочитать и отгадать. Если вы все загадки отгадаете правильно, услышите звон колокольчика.

1. Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (снег)

2. Крашеное коромысло

Через реку повисло. (радуга)

3. Днем спит, а ночью летает

Прохожих пугает. (сова)

4. Пестрый листочек

Присел на цветочек,

Посидел, посидел-

И в даль полетел. (бабочка)

5. Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас. (часы)

6. Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает –

Когда это бывает? (весной)

В: Ребята, вы слышите, колокольчик звенит? Значит мы получаем первый ключ с подсказкой.

Д: Ключ с буквой «У».

В: Давайте искать указатель с цифрой 2. Это игра. Нам нужно пройти по узкому мосту и обозначить значками настроение героев. Возьмите себе по пиктограмме и найдите героя, кому она соответствует – определите его настроение.

(Звенит колокольчик)

В: Вы получаете 2 ключ с подсказкой.

Д: Ключ с буквой «Л».

В: Теперь отправляемся дальше. В 3 задании Старец Фура хочет проверить знания вашего капитана. Бежим к Старцу.

(Фура зачитывает отрывок из сказки, а капитан отгадывает название сказки.

«Выйдет, бывало, она в поле, обнимет свою рябую коровку и рассказывает, как ей тяжело жить – поживать.» («Хаврошечка»)

«Потрепала его ворона за ушки и говорит: «Смотри, больше не хвастай!» Испугался он и обещал больше не хвастать» («Заяц-Хваста»)

«Ладно, ладно, побегу. Вашим детям помогу. Только где же вы живете? На горе или в болоте?» («Айболит»)

Старец: Молодец, ты правильно выполнил задание и получаешь 3 ключ с подсказкой.

Д: Ключ с буквой «Ы».

В: Бежим дальше к следующему заданию. Вам нужно проползти через тоннель и взять с собой из него по одной цифре. Затем назвать цифру и ее соседей. Молодцы! А теперь поиграем в игру: «Лови, бросай, дни недели называй».

(Звенит колокольчик)

Д: Ключ с буквой «Б».

В: Бежим к следующему заданию. Перед вами лестница, на ней вы видите буквы. Нужно достать их, составить слово. Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных, согласных? Составьте схему этого слова.

(Дети выполняют задание и выкладывают слово ПОБЕДА)

(Звенит колокольчик)

Д: Ключ с буквой «К».

В: У нас осталось последнее задание. Поторопитесь. Это задание для самых смелых. Перед вами террариум. Давайте посмотрим, кто в нем живет. Я сейчас его накрою, а каждый из вас должен достать из него по ракушке. Потрогайте, какие они? А теперь послушайте, что напоминает вам этот звук?

Д: Шум моря.

В: Ребята, давайте подойдем к столику. Здесь Старец приготовил для вас ракушки. Их нужно раскрасить и взять с собой на память о наших приключениях.

(Звенит колокольчик)

Д: Ключ с буквой «А».

В: Давайте посчитаем, все ли ключи мы собрали?

Д: Да, их 6.

В: Теперь нам осталось прочитать слово.

Д: УЛЫБКА.

В: А теперь каждый возьмите по букве и встаньте так, чтобы слово читалось.

А сейчас наступает самый волнительный момент. Давайте закроем глаза и вместе произнесем ключевое слово.

(Слышен звук падающих монет, дети открывают глаза и видят монеты).

Познание

Коммуникация

Художественная литература

Социализация

Физическая культура

Художественное творчество

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

В: Ребята! Посмотрите, мы справились. Вы замечательная команда, умные и дружные. Вам понравилось соревноваться? А что вам запомнилось больше всего? Полученный приз очень необычный. Попробуйте определить по запаху, из чего он?

Д: Из шоколада.

В: А теперь попробуйте на вкус.

Д: Сладкие, вкусные.

В: А еще один подарок от Старца, это кулончики из ракушек, которые вы сами раскрасили.

Я думаю, вам есть чем гордиться, и о чем рассказать друзьям.

Коммуникация

Социализация