План на октябрь; 1ая младшая группа
учебно-методический материал (младшая группа)

Дни недели

Дата

1 неделя

Дата

2 неделя

Дата

3 неделя

Дата

4 неделя

Дата

5 неделя

Понедельник

6.10

Карта № 24

«Что я умею»

13.10

Карта № 29

«Личные вещи, предметы и их назначение»

20.10

Карта № 34

«Упрямая коза»

27.10

Карта № 39

«Серый волк»

Вторник

7.10

Карта № 25

«Что я хочу»

14.10

Карта № 30

«Порядок в доме»

21.10

Карта № 35

«Лошадка»

28.10

Карта № 40

«Уроки рыжей лисицы»

Среда

1.10

Карта № 21

«Мое имя»

8.10

Карта № 26

«Какие бывают дома»

15.10

Карта № 31

«Котик»

22.10

Карта № 36

«Зайчишка-трусишка»

29.10

Карта № 21

«Мое имя»

Четверг

2.10

Карта № 22

«Имена членов семьи»

9.10

Карта № 27

«Какие бывают комнаты»

16.10

Карта № 32

«Собака Дружок»

23.10

Карта № 37

«Мишка косолапый»

30.10

Карта № 22 «Имена членов семьи»

Пятница

3.10

Карта № 23

«Части тела человека»

10.10

Карта № 28

«Назначение бытовых предметов»

17.10

Карта № 33

«Молочная корова»

24.10

Карта № 38

«Запасливая белочка»

31.10

Карта № 23

«Части тела человека»

Период

Источник

Место проведения

1 неделя и 2 неделя  с  1.10 по 15.10

«Звонкие погремушки» стр.10

Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009

группа

3 неделя  и 4 неделя  с 16.10  по 31.10

«Любимые игрушки» стр.12

группа

Период

Источник

Место проведения

1 неделя и 2 неделя  с  1.10 по 15.10

«Поиграем с носиком» стр.44

Т.Е.Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет» 2009

Спальная комната

3 неделя  и 4 неделя  с 16.10  по 31.10

«Ушки на макушке» стр.46

«В гости к лесным жителям» стр.57

А.И. Буренина «Музыкальные минутки для малышей» 2022 г.

Группа 7 октября

Направление развития

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Тема занятия

Форма работы

Содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

Примечание

Социально - коммуникативное развитие

Игровые (И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

 «Сороконожка»; «Угадай кто позвал» Е.И. Касаткина стр.31

 «Едут машины»; «Вежливый медвежонок» Н.Ф. Губанова стр.103, 104

«Утро начинается с веселой игры» Петрова Е.В.

Из книг:

Дидактические игры

Игровые ситуации

Показать на примерах и игровых ситуациях, как можно преодолевать проблемы, выявлять причины их возникновения и пробовать способы решения.

Учить просить прощения. Объяснить понятия «добрый» и «злой».

Учить понимать, что такое дружба, приучать заботиться о близких.

1 и 2 октября

3 и 6 октября

6 по 10 октября

Познавательное развитие

Игровые (И)

Продуктивные (П)

Познавательно-исследовательские (П/И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Сенсорные эталоны и познавательные действия:

«Мишка и кукла играют в прятки»

 «Гладкое и шершавое »

«Подбери такой же»

Игровая ситуация

Дид.игра

Развивать сенсорное восприятие всеми органами чувств. Создать условия для формирования пространственных представлений.

4.10

7.10

Математические представления:

 «Бусы из геометрических фигур» с. 24

Игровое упражнение

Игра

Производить действия с геометрическими фигурами  закрепить формы.

2.10

9.10

Окружающий мир:

«Как помогать дома и в детском саду » стр.77,79

«Как поссорились Мишка и Зайчик»

«Мишка расскажет, что делать, если…»

Чтение

Разыгрывание сценок

Игровые ситуации

Обсудить после прослушивания Т.Морони «Друзья , К Спилман «Когда я боюсь»

Учить понимать, что такое дружба, как находить друзей.

После прочтения В.Берестова «За игрой»

Развивать представления о правильных действиях в разных ситуациях.

2 и 7 октября

Природа:

«Распознавание деревьев: береза, клен, рябина» 

«Подбеги к березе»

«Знакомство со свеклой и картофелем» стр.10-12

Ситуативная беседа

Малоподвижная игра

Экспериментирование

Продолжить распознавание деревьев: береза, клен, рябина.

Учить различать овощи, знать их названия, особенности формы, цвета и вкуса. 

8 октября

14.10

Речевое развитие

Игровые (И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Развитие речи:

«Расскажем Мишке, как умеем вместе дружно играть»

«Игры детей в детском саду»

«Умные картинки: как надо и как нельзя»

«Послушай и повтори, как дети дружат и помогают друг другу»

«Наша Катя» стр.34

«Курочка-рябушечка» стр.35

Игровые ситуации

Дид.игры

Рассматривание тематических альбомов

Рассматривание картинок

Потешки

Беседа

Активизировать словарный запас по теме недели. Способствовать пониманию слов: помогать, дружить.

Побуждать к повторению простых предложений и слов в соответствии с изображением на картинке.

Способствовать формированию умения согласовывать слова в предложении (имена детей) с глаголами в роде.

Активизировать понимание и употребление  в речи слов, обозначающих предмет (игрушку) его качества и игровые действия. Учить детей понимать вопросы и отвечать на них. 

9 октября

13.10

15.10

1.10

8.10

Интерес к художественной

литературе:

«Жихарка »

«Друзья» стр.117 Христоматия

К.Уилсон и Д.Чапмен «Медведик испугался»

Чтение

Обсуждение

Учить детей слушать внимательно новое произведение. Отвечать на вопросы после прочтения. Воспитывать сочувствие к героям. Воспитывать сочувствие к человеку(игрушке, литературному герою), попавшему в беду.

3.10

14.10

Художественно-эстетическое развитие

Игровые (И)

Продуктивные (П)

Познавательно-исследовательские (П/И)

Коммуникативные (К)

Приобщение к искусству: «Проходите, гости дорогие» стр.26 Лыкова

«Разложи все по местам»

«Сидит белка на тележке»

«Ложка точеная, ручка золоченая» стр.28

«Накормим куклу»

Беседа

Дид.игра

Потешка

Беседа

Обследование

Дид.игра

Дать начальное понятие о гостеприимстве, воспитывать способность управлять своими желаниями и действиями (хочу-не хочу, буду-не буду)

Формировать навыки культурного поведения за столом.

Подобрать тарелку и ложку по размеру куклы.

7.10

15.10

Изобразительная деятельность: 

«Осенний листопад»

Изготовление коллективной работы

Закрепить: отрывание пластилина и примазывание к фону. Развивать чувство цвета и мелкую моторику, рисование пальчиками,  кисточкой. Инициировать освоение техники рисования кистью. Расширить представление о красках как художественном материале. Развивать координацию в системе «глаз-рука», чувство ритма.

14.10

10.10

7.10

17.10

Конструктивная деятельность:

Тема: «Пушистая тучка»

Лыкова (с. 34-35)

Тема: «Ягодки на кустике».

(с.36-37)  

Конструирование из бумажных салфеток

Вызвать интерес к совместному созданию образа пушистой тучи. Познакомить с техникой «конструирования из бумажных салфеток». Учить обследовать и сравнивать материалы.

Закрепить способ сминания салфетки всей кистью руки для создания образа куста. Учить отщипывать небольшие кусочки салфетки, скатывать в маленькие комочки (ягоды) и приклеивать на композиционную основу (куст)

2.10

9.10

Музыкальная деятельность: «Кукла заболела»

«Помощники»

«Гуляем и пляшем»

«Карусели» стр.42 Губанова Н.Ф.

«Кто в домике?» стр.113

Пение

Муз.-ритмические движения

Театрализов. игра

Дид.игра

Формировать эмоцианальную отзывчивость на музыку, восприятие.

Продолжать учить подпевать.

Учить бегать легко, не наталкиваться друг на друга, развивать умение выполнять движения по тексту песни.

Развивать звуковысотный и тембровый слух, воспитывать внимание, муз.память.

1.10

6.10

8.10

13.10

15.10

Театрализованная деятельность:

«Карусели» стр.42

«Что растет на грядке» стр.43 Губанова Н.Ф.

Игра-ситуация

Учить двигаться в соответствии с темпом напева воспитателя.

Приобщить детей к двигательной импровизации.

7.10

14.10

Физическое развитие

Игровые (И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Подвижные игры:

«В гостях у белочки и зайчика» стр.23-24

«Метатели», «Перепрыгни через ручеек», «Догоните шишки»

«По ровненькой дорожке» Степаненкова Э.Я. стр.19

Игровые упражнения

Подвижная игра

Учить технике метания, развивать умение прыгать на двух ногах.

Воспитывать устойчивый интерес к движениям, умение действовать в коллективе сверстников.

Выполнять движения по тексту, слушать внимательно, не наталкиваться на сверсников.

7.10

10.10

14.10

С 1 по 3 октября

Формирование основ здорового образа жизни:

 «Что умеют наши ноги»;  

«Что есть на лице у куклы»

 Культурно-гигиенические навыки

«Прием пищи»

«Умывание»

Беседа с показом движений

Дид. упражнение

Чтение потешек

Игровая ситуация

Формировать представление о том, что у тела есть части- грудь, спина, руки, ноги. 

Развивать умение хорошо пережевывать пищу, после еды задвигать свой стул.

Учить намыливать до образования стойкой пены.

7 и 8 октября

1.10-15.10

Направление развития

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

Тема занятия

Форма работы

Содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

Примечание

Социально – коммуникативное развитие

Игровые (И)

Познавательно-исследовательские (П/И)

Коммуникативные (К)

Чтение худ-литературы (ЧХЛ)

«Помоги маме» ; «Что хочет делать Маша?» стр.32

Касаткина Е.И.

«Плакать не надо» стр.105

«Поручения» стр.107

Губанова Н.Ф

«Козлятки и волк» стр.52

Дид.игры

Хрестоматия

Учить проявлять заботу и внимание к близким.

Освоение трудовых действий в процессе игры.

Вызвать желание помочь другому.

Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Воспитывать сочувствие к человеку (игрушке, литературному герою), попавшему в беду.

27.10

30.10

31.10

Познавательное развитие

Игровые (И)

Продуктивные (П)

Познавательно-исследовательские (П/И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Сенсорные эталоны и познавательные действия: «Что чувствуют наши пальчики»

«Мишка и кукла играют в прятки»

«Подбери такой же»

Игровая ситуация

Дид.игра

Продолжать развивать сенсорное восприятие окружающего мира всеми  органами чувств. Формировать умение сравнивать объекты способом приложения.

24.10

29.10

Математические представления  Помораева

№3 стр.12; №4 стр.13

«Найди такой же»

«Строим стульчики для матрешек»

Игровое упражнение

Игровая ситуация

Учить различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик, кубик.

Производить действия с предметами: гладить ладошкой, катать, ставить, сооружать простые постройки.

23.10

30.10

Окружающий мир:

«Моя семья.» стр.36

Л.Квитко «Кисонька»

В.Лунина «Щенок и кошка»

«Хочу-не хочу» стр.38

И.Демьянова «Я теперь уже большая»

«Чего не надо бояться» стр.58

Б.Заходер «Мой лев»

Беседа

Рассматривание фотоальбомов

Чтение

Теневой театр

Побуждать высказываться на темы из личного опыта о домашних делах и близких людях.

Учить детей осознавать свои желания. Формировать представления о причинно-следственной зависимости хорошего поведения и хорошего результата.

Учить детей распознавать, где скрывается опасность, как сделать так, чтобы не случилось плохого.

20.10

27.10

Природа:

«Наблюдения за погодой »

Наблюдения

Способствовать накоплению конкретных и чувственных представлений об особенностях осенних изменениях в природе: ветер, дождь, тучи .

16.10-31.10

Речевое развитие

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Развитие речи:

«Скажи как…»

«Назови и покажи»

«Кукла Маша просит рассказать, кто есть в твоей семье»

Рассказывание сказки

«Курочка Ряба» стр.37; «Петушок-золотой гребешок» стр.38

Игры со звукоподражанием

Дид.игры

Игровая ситуация

Рассматривание альбома

Развивать произносительные навыки и эмоциональную сторону речи в звукоподражании.

Активизировать словарный запас по теме недели. Способствовать пониманию обобщающих слов : семья.

Побуждать к общению. Повторять простые предложения и слова в соответствии с изображением на картинке.

Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажи сказки, выполнять действия связанные с ними. Учить показывать и называть части тела петушка, спеть про него песенку.

20.10

22.10

29.10

Интерес к художественной

литературе:

«Ладушки»,

С.Михалков «Котята»

М.Яснова «Маленикие помощники»

К.Спилман «Когда я скучаю»

Х.Хараштова, Я.Ценкла «Я не боюсь темноты!»

Л.Мур и В. Сутеев «Крошка Енот»

Учить детей слушать внимательно новое произведение. Отвечать на вопросы после прочтения. Воспитывать сочувствие к героям.

15.10-31.10

Художественно-эстетическое развитие

Игровые (И)

Продуктивные (П)

Познавательно-исследовательские (П/И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Приобщение к народной культуре:

3.«Выросла репка большая-пребольшая » стр.30

«Чудесный мешочек», «Узнай по форме», «Узнай по вкусу»

4. «Катись, яблочко, по тарелочке» стр.32

театрализованная игра

Дид.игра

Учить обыгрывать сюжет сказки «Репка». Дать понять, что только вместе можно сделать большое дело.

Закрепить представление о назначении и разнообразии посуды. Сравнить тарелку с миской.

17.10

21.10

30.10

Изобразительная деятельность:

«Тяп-ляп- и готово» стр.21

«Листочки танцуют» стр.31

«Листочки танцуют» стр.32

«Ветерок, подуй слегка» стр.33

Ленка-экспериментирование

Рисование экспериментирование

Аппликация

Рисование

Познакомить с глиной, продолжать знакомить с приемами лепки

Учить рисовать кистью приемом «примакивание»

Учить раскладывать готовую форму и приклеивать, намазывая белую сторону.

Учить рисовать кистью, ведя ее по всему листу.

21.10

24.10

28.10

31.10

Конструктивная деятельность: 3.«Тропинки в осеннем лесу » стр.38

4. «Мишки и шишки» стр.40

«Мишка косолапый»

Игровая ситуация

потешка

Учить самостоятельно конструировать лесные тропинки из ленточек или шнурков.

Учить конструировать игрушки из шишек и других природных материалов.

23.10

30.10

Музыкальная деятельность:

«Прятки»

«Калинка»; «Пляска с листочками»

«Котята в лукошке»; «Где мои детки?»

Муз.игра

Пляски

Муз-дидакт.игры

Учить согласовывать движения с разной по характеру музыкой

Формировать навыки простых танцевальных движений с предметами в руках

Развитие звуковысотного слуха.

20.10

22.10

27.10

29.10

Театрализованная деятельность:

«Листики в садочке» стр.45

«Выходили утята на лужок» стр.46 Губанова Н.Ф.

Игра-ситуация

Познакомить детей с новой сказкой, побуждать детей двигаться под музыку в соответствии с ее характером.

Развивать интонационно-речевые умения детей. Учить следить за словами и действиями героев –игрушек.

21.10

28.10

Физическое развитие

Игровые (И)

Коммуникативные (К)

Чтение художественной литературы (ЧХЛ)

Подвижные игры:

«Подарки » стр.25

«Через ручеек»

«Достань до шишки»

«Беги к шишке»

«Солнышко и дождик» стр.19

Степаненкова

потешки

Игровое упражнение

Подвижная игра

Обогащать двигательный опыт: развивать технику бега, изменяя способы его выполнения, учить лазить по гимнастической лесенке приставным шагом.

Действовать по сигналу, выполнять движения согласно песне.

16.10-31.10

21.10

24.10

28.10

31.10

Формирование основ здорового образа жизни:

Культурно-гигиенические навыки

«Прием пищи»

«Умывание»

«Расчесывание»

Потешки

Стихи

Игровые ситуации

Развивать потребность в чистоте и опрятности. Учить причесываться после сна.

Учить наклоняться над тарелкой, после еды пользоваться салфеткой, благодарить и задвигать стул.

Учить закатывать рукава

16.10-31.10