«Семейный бюджет. Доходы и расходы»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«Семейный бюджет. Доходы и расходы»

Цель: Познакомить детей с понятиями «доходы» и «расходы», объяснить, как они связаны с нашей повседневной жизнью.

Задачи: 

 Образовательные: формировать у детей  навык  различать понятия «хочу» и «надо», дать представление с экономической точки зрения о происхождении  окружающих нас  предметов, товаров, познакомить детей со следующими  понятиями: «бюджет», «доходы», «расходы», дать представление о сущности  расходов,  показать их многообразие, познакомить  детей с некоторыми  составляющими  семейного бюджета: пенсией, зарплатой,  стипендией. 

 Развивающие: развивать интерес к экономической сфере жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи, активизировать детей к деловой активности.

Воспитательные: воспитывать чувство меры в своих желаниях, чувство благодарности к тем, кто помогает нам удовлетворять наши желания и потребности, воспитывать уважение к труду взрослых. 

Словарная работа: доходы, расходы, деньги, монеты, финансы, экономика, бережливость, бюджет.

Ход.

Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей,

Поверьте, очень важные! (Деньги, монеты) 

- Для чего нужны деньги? А что можно купить за деньги? Совершенно верно. Деньги очень нужны людям, в современном мире без них прожить невозможно.

(Воспитатель читает отрывок стихотворения)

Если денег накопить,

Можно многое купить:

Ездить можно на курорт,

Есть конфеты – первый сорт,

Можно кушать виноград,

Вечеринки для ребят

Можно делать каждый день

(если делать вам не лень)

Так что лучше экономить,

Чтобы все осуществить.

Экономика поможет

Деньги правильно копить.

- Как думаете, о чём учит это стихотворение?

- Что значит экономить?

- Вы слышали от родителей такие слова? В каких случаях?

- Экономика – это наука. Без неё невозможно стать счастливым и помочь другим! Что же означает это слово? (воспитатель подводит детей к тому, что экономика – это ведение хозяйства по правилам.). 

Воспитатель: Давайте рассмотрим сюжетную картину «Семья»

 - Как вы думаете, чем каждый из них занимается? (папа- доктор, мама-учитель, дочка-студентка, бабушка и дедушка - пенсионеры).

- Они трудятся, работают. За свой труд получают зарплату. Что такое зарплата? Рассуждения детей. Всё верно, зарплата – это деньги, получаемые за работу. Это оплата труда за месяц, неделю или за день.

-Кто получает зарплату? За что они её получают?

Папа и мама кладут деньги в коробку.

Воспитатель:- Ребята, но ведь в семье есть ещё бабушка и дедушка. Они уже не работают, потому, что они пожилые. Но наше государство платит им пенсию и их ещёназывают пенсионерами. Что же такое пенсия? Пенсия – это тоже деньги, только пенсию платят пожилым людям, за то, что они проработали много лет.

Бабушка и дедушка тоже кладут деньги в коробку.

- Мы уже сказали, что есть ещё сестра - студентка. Она учится, получает в институте отличные оценки. И за свой труд, свою учёбу получает стипендию. Стипендия, конечно, меньше, чем зарплата родителей и бабушки с дедушкой, но она тожепополняет коробочку. 

Коробочка постепенно наполняется, и дети наглядно видят составляющие бюджета.

- Денег стало больше или меньше?

- В копилке лежат деньги – это доход семьи, то есть – это все деньги, которые получают члены семьи. Вот как складывается семейный бюджет. 

Воспитатель: А где же и как можно получить деньги – зарплату, пенсию, стипендию? Ответы детей.- в банке, на карточку, наличный расчёт – из рук в руки. 

Воспитатель: собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить.

 - Мама хотела купить новую шубу.

 - Папа хотел купить новыйтелефон.

 -  Бабушке захотела купить вазу для цветов.

 -  А дедушка – удочку.

 -  Сестра –очередные кроссовки.

 Решили они купить всё сразу и потратить все деньги. Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, еды нет, бензина в машине тоже нет. А квитанции об оплате дома оплатить нечем, да ещё и таблетки забыли купить.

Воспитатель: - Дети, правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги? Что семья сделала не так? Что им нужно было купить и оплатить в первую очередь? Ответы детей.

- Объясните мне, как вы понимаете «расходовать деньги», «расход бюджета»

(Расход-это удовлетворение потребностей человека.) 

- Предлагаю теперь вам посмотреть и подумать о самых важных и необходимых тратах, а что можно оставить на вторую очередь или вообще обойтись без этого?

Воспитатель предлагает для рассмотрения карточки, на которых обозначены расходы – это оплата за воду и электричество, еда, заправка автомобиля, одежда, мебель, развлечения, игрушки, сладости, лекарства.

Воспитатель:-Ребята,представьте, что родители доверили вам распоряжаться семейным бюджетом.

Дети выкладывают карточки.

- Объясните, почему именно так.  Как думаете вы экономично распорядились деньгами? Всё ли необходимое вы оплатили?

- Если так, то на что ещё можно их потратить? А как вы думаете, можете ли вы помочь своим родителям экономить? Ведь на сэкономленные деньги они могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники?

- А как в мультфильме «Трое из Простоквашино» герои решили  пополнить бюджет семьи?  - пошли ночью искать клад.

Мы тоже попробуем найти свой клад. 

Физкультурная минутка:

Мы нашли богатый клад, (изображают как копают клад)

Каждый кладу очень рад, (дети улыбаются и обнимают друг друга)

Стали думать, как нам быть? (повороты головой, поднятие плеч)

Как же клад нам разделить? (руки в сторону)

Чтоб хватило всем друзьям, делим ровно пополам.

Воспитатель:- Продолжим наш разговор о  доходах и расходах семьи.

Я буду загадывать загадки, бросая мяч, вы ловите и говорите отгадку.

Люди ходят на базар: там дешевле весь. (Товар)

На товаре быть должна обязательно. (Цена)

Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без. (Рекламы)

Коль трудился круглый год, будет кругленьким. (Доход)

Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой. (Вклад)

Приносить доходы стал в банке папин. (Капитал)

И врачу, и акробату выдают за труд. (Зарплату)

Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них. (Договоры)

Он финансовый факир, в банк к себе вас ждёт. (Банкир)

В море коварном товаров и цен бизнес-корабль ведёт. (Бизнесмен)

Мебель, хлеб и огурцы продают нам. (Продавцы)

За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт.(Кассир).

Воспитатель:- Продолжаем серьёзный разговор. Человеку необходимо иметь три вещи, какие?  Воспитатель подводит к ответу - пища, одежда, жильё.

- Это «НАДО». 

Игра «Хочу и надо»

Сейчас я буду показывать вам товар, а вы поднимите вверх ту карточку, которая, по-вашему, мнению, походит для характеристики предмета как желаемого или необходимого. Пожалуйста, тщательно обдумывайте свой ответ.

Карточки «хочу/надо», изображения предметов: Пальто, мяч, санки, яблоки, кровать, стакан с водой, велосипед, книга, молоко, телевизор, хлеб, свитер, кукла, машина, карандаш, стол, лимонад, сок, куртка, цветы, обувь, дом. Дети обосновывают свой выбор.

- Теперь, когда вы будете просить родителей  купить очередную игрушку или сладость, подумайте это вам необходимо «НАДО» или без этого можно обойтись «ХОЧУ».

Заключение:

- На этом наш серьёзный разговор подошёл к концу. Закончить его хочется пословицами о бережливости. А я определю, что вы поняли об экономике и финансах.

Копейка рубль бережет.

Доход не живет без хлопот.

Кто не бережет копейку, тот сам не стоит рубля.

Курочка по зернышку клюет, да сыто живет.

Пушинка к пушинке – и выйдет перинка.

Дети объясняют смысл.