Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников
материал

Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников

            «Как сложно бывает достучаться до пап и мам!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять. Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детском саду, сделать родителей участниками воспитательного процесса?»

Проблема взаимодействия детского сада и семьи является актуальной, так как семья и дошкольное учреждение являются полноправными партнёрами по воспитанию детей. Главная цель педагогов дошкольного учреждения в системе взаимодействия – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций.                                                              

Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», Законе «Об образовании в Российской Федерации» и др. Родители являются первыми педагогами ребенка, они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте. При организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями необходимо соблюдать основные принципы:

• Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
• Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
• Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
• Диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями. Ведущие цели нашей работы по взаимодействию детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

В своей работе мы используем самые разнообразные формы взаимодействия с родителями:

Групповое родительское собрание, которое обычно проводится в нетрадиционной форме, где используем такие методы и приёмы, которые активизируют внимание родителей, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор, например, «Семейная гостиная», мастер – класс и т.д.

Индивидуальные консультативные беседы с родителями одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей.  Беседа представляет собой обсуждение с родителями жизни ребенка дома и в детском саду с целью установления позитивных отношений с семьей, получение информации о ребенке.

Анкетирование родителей -  один из распространенных методов диагностики, которые мы используем с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Работа консультативных пунктов предполагает организацию консультаций для родителей специалистами детского сада.

Выставки – предполагают предоставление результатов индивидуальной и совместной деятельности дошкольников и родителей.

Родительские уголки, где представлена в наглядной форме наиболее востребованная информация для родителей.   В специальных папках – передвижках имеются подборки методических рекомендаций для родителей, которые обогащают знания родителей по какой-либо проблеме.

По вопросам сохранения и укрепления здоровья детей выпускаются санитарные бюллетени старшей медсестрой. Оформлены специальные “Уголки здоровья”, где родители могут получить всю интересующую их информацию по вопросам оздоровления детей.

Дни открытых дверей — не только средство удовлетворения естественного интереса к тому, как живут дети в детском саду. Это, прежде всего способ познакомить родителей с условиями, содержанием, методами и приемами воспитательно-образовательной работы, а также преодолеть иногда у части родителей очень стойкое поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании ребенка.

Большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности воспитывающих взрослых и детей, как проекты. Они меняют роль воспитывающих взрослых в управлении детским садом, в развитии партнерских отношений, помогают им научиться работать в «команде», объединить усилия педагогов, родителей и детей с целью реализации проекта.

Традиционным в нашем детском саду стало проведение совместных с родителями акций «Подари книгу детям», «День добрых дел». Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений.

Специфика взаимодействия педагога с родителями по воспитанию детей – это задача любого педагога обучать и воспитывать не   вместо, а вместе с родителями.

Мы убеждены, что успешно решать все наши проблемы воспитания и развития детей можно лишь в тесном контакте с семьей, при единстве и сплоченности наших усилий.

Список литературы:

1. Доронова Т. Н. «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями» М: «Сфера» 2002

2. Зверева О. Л. Кротова Т. В. «Общение педагога с родителями в ДОУ» -М: Творческий центр «Сфера» 2005