Проект на тему: «Стальные защитники: история эволюции военной техники»
проект (подготовительная группа)

Уважаемые коллеги!

       Одной из основных задач дошкольного образования является воспитание патриотизма, чувства любви к Родине. У нашей страны великое прошлое, которое учит нас, воспитывает, формирует чувство гордости.

Наш проект  разработан с целью формирования у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств на основе расширения представления детей о военной техники.

Прежде чем перейти к сути, хочу сразу оговорить ключевую педагогическую позицию: этот проект ни в коем случае не о войне, не о боевых действиях и не о пропаганде насилия. Его стержень – патриотическое воспитание, интегрированное с познавательным развитием . Мы  говорим  не о сражениях, а о  защите, не о разрушении, а об инженерной мысли, изобретательности и мужестве  людей, которые стояли за этой техникой. Именно на этих ценностях – мужестве, преданности Отечеству и воинскому долгу– мы будем строить наш проект для дошкольников. Мы покажем детям, что каждая машина, каждый самолёт и корабль – это не просто железо, а надёжные помощники наших героев защитников.  Прежде чем перейти к обсуждению нашего проекта, позвольте сказать несколько слов о самом главном – о тех, кто стоит за всей мощью нашей армии. Сила Российской армии – это не только современная техника и оружие. Это прежде всего наши солдаты – люди несгибаемой воли, доблести и чести, готовые защищать Родину не жалея себя.


Актуальность проекта
Сегодня как никогда важно воспитывать в детях уважение к армии и понимание, что за всеми танками, самолётами и кораблями стоят настоящие герои .
Наш проект поможет:
- Показать связь между технической мощью и человеческим подвигом.
- Сформировать у детей гордость за нашу армию.
- Сохранить память о подвигах наших солдат.

Цель проекта: Развитие познавательного интереса к истории военной техники Российской Армии.

Задачи проекта:

Образовательные:

•  Познакомить с основными видами военной техники (сухопутные, воздушные, морские);
• Дать элементарные представления об их эволюции: от богатырского коня и лука до современного танка, истребителя и ракетного крейсера;
• Расширять знания  о людях военных профессий;
• Способствовать развитию познавательно-исследовательской и продуктивной  деятельности;
• Организовывать сотрудничество детей, родителей, воспитателей в совместном освоении данной темы;

Развивающие:

•  Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, анализировать, делать простые выводы;
•  Развивать конструктивные навыки, мелкую моторику через лепку, аппликацию, конструирование;
• Обогащать активный словарь (названия техники: «броня», «гусеницы», «экипаж», «камуфляж»; качества: «мощный», «быстроходный», «неуязвимый»).

Воспитательные:

•  Воспитывать чувство гордости за армию своей страны, уважение к защитникам Отечества;
• Формировать чувство благодарности к ветеранам и старшему поколению;
•  Воспитывать умение работать в команде.

Новизна подхода.

Мы не просто будем изучать технику, а через неё покажем:

- Как танкист в горящем Т-34 шёл на таран

- Как лётчики прикрывают наземные войска

- Как моряки защищают наши границы

Проект реализуется в три этапа: подготовительный, познавательно-исследовательский, обобщающий.
Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

• Определение проблемы, цели и задач;
• Изучение литературы, подбор материала, нахождение и установление эффективных связей с родителями;
• Подбор музыкальных произведений на военную тему;
• Подготовка цикла бесед о военной технике.
• Работа с родителями: Информирование о целях и задачах проекта, приглашение к участию (помощь в сборе материалов, создании макетов)

Познавательно - исследовательский :

Работа с детьми:        

Старались охватить все образовательные области

Познавательное развитие

В ходе реализации проекта проводятся беседы познавательного цикла:

«Российское оружие древних времён» (первые виды оружия)

«От кольчуги до брони»

«Стальные крепости на гусеницах» (танки)

 «Крылатые защитники» (самолеты)

«Морская мощь» (корабли)

«Военные профессии»

«Военная техника»

«Военная техника – памятники нашего города»

Просмотр презентаций и детских документальных фильмов о современной технике: «История развития военной техники» ,« Парад военной техники», «БПЛА: от истории до современности

Рассматривание и сравнение картинок: «Тогда и сейчас» (богатырь и современный солдат, ладья и ракетный крейсер).

 Лепбук «Знакомим дошкольников с темой «Военная техника»

Экспериментальная деятельность: «Почему самолеты летают», «Почему у танка гусеницы?», «Как подлодка прячется под водой?»

Речевое развитие:

•  Чтение и заучивание стихотворений.
•  Составление рассказов по картинам ( В. Васнецов «Богатыри», ).
•  Словесные игры («Назови части танка», «Кто на чем служит?»).
  

Чтение произведений о войне:

• - Е. Благинина «Шинель»;
• - А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Почему армия родная?»;
• - Л. Кассиль «Твои защитники»;
• -  Н. Иванова «Военные профессии»;
• - А. Нехода «Летчики»;

Художественно-эстетическая деятельность :

Аппликация  «Военный грузовик», «Наша Армия сильна» «Флаг России», «Парад военной техники» (коллективная работа).

Рисование   «Военный корабль» , «Салют Победы».

Конструирование «Военная техника» ,«Крепость»

Лепка  «Танк»,  рисование «Военная техника»        

Музыка: разучивание песен («Бравые солдаты», «Пусть всегда будет солнце»)

Социально-коммуникативное развитие:

 Сюжетно-ролевые игры: «Мы — моряки», «На параде».

 Дидактические – «Разложи и назови правильно», «Назови военную технику»,  «Собери картинку»,  «Отгадай военную профессию», «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, летчику, артиллеристу», «Чего не стало», «Четвертый - лишний»,  «Что без чего?».

Подвижные – «Самый меткий», «Быстро возьми - быстро положи», «Полоса препятствий»

 Беседы о мужестве, смелости, защите слабых.

Участие в праздничных мероприятиях ( 9мая,День защитников отечества, Военно- патриотическая игра «Зарница»

Совместные патриотические акции.

          С родителями

• Пополнить информацию по теме в родительский уголок;
• Индивидуальные и групповые консультации по организации мини-музея военной техники;
• Создание моделей военной техники совместно с детьми;
• Консультация для родителей : «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»; 
• Советы по совместному  чтению  с детьми литературы по теме;
• Совместное создание альбомов по теме: «Оружие и символика Великой Отечественной войны»,  «Армия родная» (рода войск и техника), «Военные профессии», «Техника времён ВОВ»

Обобщающий :

• Выставка рисунков «Техника защищающая мир»;
• Создание альбомов по теме «Военное оружие и техника»;  
• Создание Мини – музея военной техники (поделки, техника ).

Результат проекта: 

 В результате реализации проекта расширились представления

Дети: 

• Получили  знания об истории развития  военной технике, о людях военных профессий, о Российской Армии;
• У детей проявились  зачатки навыков исследовательской; деятельности;
•  Расширили представления об основных видах военной техники и их назначении;
• Смогли  проследить  простейшую цепочку эволюции (конь - танк; луки -ружья -пушки);
• Усвоили   такие понятия, как «защитник», «Отечество», «долг», «честь».

Родители: 

• Совместно с детьми сконструировали модели военной техники;
• Приобрели  бесценный опыт общения со своими детьми по сбору информации о событиях и военной технике всех времен.

• Стали активными участниками воспитательного-  образовательно процесса ДОУ.

Педагоги: 

• Создание цикла бесед о военной технике;
• Создание тематических альбомов по теме проекта;

• Создание мини – музея военной техники.

Использованная литература:

1. 1. Л. А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?».
2. 2. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа».
3. Александрова, Е. Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград : «Учитель», 2007.
4. Алехина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М. : ЦТЛ, 2004.
5. Алябьева, Е. А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М. : ТЦ «Сфера», 2004.
6. Боевая        техника.        Дошкольное        образование.        Презентация.        [Электронный        ресурс].        –        Режим        доступа: kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/presentacii/boievaia_tiekhnika.
7. Дошкольникам о защитниках Отечества : Методическое пособие по патриотическому воспитанию / Под ред. Кондрыкинской. – М. : ТЦ «Сфера», 2006.

Приложение 1

Беседа на тему: «Военная техника»

Цель: познакомить детей с военной техникой, воспитывать уважение к военным людям, воспитывать патриотизм к своей Родине.

- Ребята, скажите, а что такое военная техника?

Военной считается техника, которая предназначена для обеспечения и ведения боевых действий, а так же для обучения войск.

Военная техника состоит из:

• Авиации

• Артиллерии

• Самоходной техники

• Ракетного оружия стратегического назначения

• Флота

Авиация – совокупное наименование видов деятельности, связанных с полетами. Это военные самолеты и вертолеты.

Артиллерия – это старейший род войск, а также основная ударная сила современных сухопутных войск.  

Артиллерия включает в себя:

Гаубицы;

Пушки;

Минометы;

Катюши;

Грады;

Смерчи;

Ураганы – крупнокалиберные орудия для стрельбы снарядами на большие расстояния.

Самоходная техника – колесные машины автомобильных парков вооруженных сил РФ. К ним относятся:

Колесные машины боевого назначения;

Колесные машины многоцелевого назначения;

Прицепы – полуприцепы;

Бронемашины, бронетранспортеры;

Танки;

Ракетное оружие стратегического назначения – совокупность ракетных комплексов, которые предназначены для поражения воздушных, наземных и морских целей.

Флот – представляет собой вид вооруженных сил, который действует на морях и океанах:

Авианосец;

 Броненосец;

Военные корабли.

НОД на тему: «Военные профессии»

Цели: расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к людям военных специальностей.

Содержание организованной деятельности детей

1. Введение игрового момента.

- Ребята, отгадайте загадку:

Хоть он стоек был и смел,

Но в огне не уцелел.

Младший сын столовой ложки,

Он стоял на крепкой ножке.

Не железный, не стеклянный,

Был солдатик. (оловянный).

- У нас в гостях оловянный солдатик. Он хочет найти себе друзей среди других солдатиков. Давайте ему поможем.

2. Ознакомление с военными профессиями.

- Ребята, приближается праздник «День защитников Отечества». Кто знает, кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? (Ответы детей.)

Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.

Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья —

Это празднует февраль армии рожденье.  (С. Маршак)

- В этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или сейчас служит, будет служить. Придёт время, вы вырастете и тоже встанете в ряды защитников нашей Родины. Но нам можно не дожидаться этого времени, давайте сегодня с вами представим, что мы стали солдатами. Хотите стать военными?

- Что нужно знать и уметь, чтобы стать военным? (Ответы детей) Прежде всего, любой солдат должен много знать о военных войсках и военной технике.

- Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы.

Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю.

Вооруженные силы можно разделить на три главные группы:

сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше; 

военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе; 

военно-морские - несущие вахту в морях и океанах. (Показывает иллюстрации.)

- Поговорим о сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах. (Показывает иллюстрации.)

Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности, пo оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж. (Показывает иллюстрации.)

К сухопутным войскам относятся артиллерия и ракетные войска. Артиллерийские установки стреляют из пушек снарядами, а ракетные - ракетами. В артиллерии служат артиллеристы.

Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в сухопутных войсках. К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты. (Показывает иллюстрации.)

- В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины. Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки. (Показывает иллюстрации.)

- В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств. (Показывает иллюстрации.)

- Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги «голубым беретам» - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.

-Выходите скорее на середину группы, поиграем с вами.

Физкультминутка

Руки ставим все вразлёт.

Появился самолёт

Мах крылом туда - сюда

Делай раз и делай два

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите,

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на месте становись!

- В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью. (Показывает иллюстрации.)

3. Динамическая пауза.

- Видели ли вы когда-нибудь военный парад? Давайте примем участие в военном параде  (под военный марш).

Мы играем, мы играем,

Мы - пехота, моряки.

Мы ракеты запускаем,

Любим звонкие клинки.

Мы мечтаем. Мы мечтаем,

Что, когда мы подрастём,

Пехотинцами мы станем

И во флот служить пойдём.

На границу и сапёры,

В лётчики, в подводный флот.

Подрастём мы очень скоро,

А пока игра идёт.

- Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь!

Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют военно-морской флот. Большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показывает иллюстрации.)

- На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.

Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами. Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев.

Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю. (Показывает иллюстрации.)

- Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. (Показывает иллюстрации.)

- У некоторых военных профессий есть свои отдельные праздники в другие месяцы года. В мае — у пограничников. В июле - у военных моряков. В августе - у летчиков. В сентябре — у танкистов. В ноябре - у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много профессий в армии!

Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия героическая, уважаемая и очень нужная!

-Ребята, а каким должен быть военный?

Давайте поиграем в игру «Стоп! Палочка, остановись!»

-Военный он какой?..

Ход игры. Дети становятся в круг, Педагог - в центре. Игра заключается в том, что дети называют слова и одновременно передают палочку рядом стоящему ребёнку.

Педагог вручает палочку кому-либо из детей, тот называет первое слово (например, сильный) и передает палочку следующему, он говорит: смелый и тоже передает палочку и т д. В результате дети подбирают много слов: отважный, меткий, умный, выносливый, здоровый, храбрый, мужественный, ловкий, здоровый, зоркий, подтянутый; Если кто-нибудь повторяет уже названное слово или слишком долго ищет слово, педагог дает сигнал: «Стоп! Палочка остановись!» Этот ребёнок выходит из круга.

4. Беседа по вопросам.

- Что такое армия?

- Какие роды войск существуют в армии?

- Чем отличаются друг от друга войска?

- Почему каждой стране необходима армия?

- Какая военная техника нужна в армии?

5. Игра: «Кто служит в армии?» (воспитатель кидает мяч и задает вопрос, ребенок кидая обратно отвечает)

- Давайте скажем, кто служит в ракетных войсках, как его назвать? -  Ракетчик.

- Кто управляет танком? – Танкист.

- Кто служит на границе? – Пограничник.

- Кто служит в разведке? – Разведчик.

- Кто служит в пехоте? – Пехотинец.

- Кто служит на подводной лодке? – Подводник.

- Кто прыгает с парашютом?- Парашютист.

- Ребята, а какие вы еще запомнили профессии военных? (Ответы)

6. Рефлексия. - Молодцы!  Среди набора солдатиков выберите друзей оловянному солдатику. Дети продолжают игры с солдатиками самостоятельно.

Приложение 2

Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста на лексическую тему "Военная техника"

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу»

Задачи:  Закрепить знания детей о военной профессии артиллерист; развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры:  Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики  (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка и т. д.).

Выбранные картинки должны соответствовать военной профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу).

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: Закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры:  Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию.

Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры: Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий.

Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Дидактическая игра «Собери  картинку»

Задачи: Закрепить знания детей о военном транспорте; развивать мелкую моторику рук; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры:  Детям предлагаются разрезные картинки танка, военного самолёта, военного вертолёта, военного катера, подводной лодки, военной машины.

Предложить собрать из частей целое изображение.

Варианты игры: дети собирают из частей целое изображение в паре, составляют целое из частей на время, на скорость.

Дидактическая игра «Разложи и назови правильно»

Задачи: Закрепить понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.

Ход игры Ребёнок выбирает картинку с изображением военной профессии. В соответствии с выбранной профессией подбирает военный транспорт. Далее в соответствии с выбранным военным транспортом «встаёт» на границе нашей страны. Например, профессия – военный моряк, транспорт – военный катер, граница – морская акватория.

Сюжетно-ролевая игра «Военные моряки»

 Программное содержание:

1. Формировать у детей патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми действиями военных моряков.

2. Совершенствовать у детей умения творчески развивать сюжет.

3. Развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь.

4. Продолжать формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры.

5. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к военным морякам, стремление  быть похожими на них.

Словарная работа: радиограмма, маршрут, якорь, торпеда, штурмовик, крейсер, пушка, мина.

Оборудование: строительный материал, атрибуты для игры: морские воротники,  фуражка капитана, бескозырки, руль, бинокли, оружие.

Приложение 3

Консультация для родителей

«Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

Чувство Родины. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.

Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою. «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т. д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные  детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

3. Огромное  место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

Советы родителям

«КАК РАССКАЗАТЬ ДЕТЯМ О ВОЙНЕ».

Первый способ — говорите об этом с ребенком!

Второй способ — просмотр тематических передач по телевизору вместе с детьми. Идеальными для просмотра станут старые военные фильмы, несущие в себе доброту, свет, веру в Победу. Это «В бой идут одни старики», «Максим Перепелица», «Офицеры», «А зори здесь тихие», «Журавли». Параллельно с ними посмотрите всей семьей военный парад, концерты военных песен.

Третий способ — общение с ветеранами. Зачастую пожилые люди легче находят контакт с детьми, нежели родители. И они обязательно подберут нужные слова, рассказывая ребенку о пережитом.

Четвертый способ — расскажите о ваших воевавших предках.

Пятый способ — делайте упор на юный возраст солдат, ушедших на войну. Постоянно упоминайте в рассказах о том, что те, кого сейчас называют героями, в то время были обычными ребятами, такого же возраста, как и ваши дети, с такими же интересами.

Шестой способ — посещение памятных мест, поздравление ветеранов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ - ВОЕННАЯ ТЕХНИКА

(старший дошкольный возраст)

Цели: познакомить детей с военной техникой: танк, самолет, корабль и военными профессиями: танкист, летчик,

моряк; заложить патриотические и нравственные начала у дошкольников старшего возраста через ознакомление с

историей военной техники ВОВ

Задачи: расширять представления детей о Российской Армии, о родной стране, о государственных праздниках (День

защитника Отечества, День Победы); развивать любознательность, расширять кругозор детей; воспитывать любовь к

Родине, уважение к Защитникам Отечества.

Материалы: картины, альбомы с военной тематикой, картины о войне.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением военной техники, чтение и отгадывание

загадок, чтение художественной литературы.

Ход беседы:

Воспитатель: Родина - это наш дом, детский сад, город, наши леса, поля и озёра, счастливое детство и мирное

небо. Скажите, какой праздник приближается? (День Защитника Отечества)

- Как вы думаете, кто такие Защитник Отечества? (ответы детей) А где воспитывают защитников страны?

Воспитатель: Солдаты защищали нашу Родину во время войны, а сейчас у нас нет войны, что же делают солдаты

сейчас? (Ответы детей: служат в армии, учатся, тренируются, изучают технику, чтобы быть готовыми в любой момент

встать на защиту Родины)

В наше время защитницей страны является Российская армия. Многие из вас, ребята, узнают о военной службе от

дедушек, пап, старших братьев, потому что они служили в армейских рядах, испытали все тяготы солдатской жизни, но

вместе с тем сохранили чувство гордости за могущество и профессионализм Российской Армии, чувство воинского

братства, товарищества и дружбы.

12

Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру: «Каким должен быть солдат?» (Дети становятся в круг, передавая

звезду, называют качества воина – защитника: смелый, умный, добрый, храбрый, отважный и т.п.)

Воспитатель: Но одни солдаты не могли бы победить войну. В победоносной войне приняли участие и боевые

машины. С некоторыми из них, давайте, мы и познакомимся. Отгадайте загадки:

Быстро в небе проплывали,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?..(Самолёт)

Ползёт черепахаСтальная рубаха,

Враг – в овраг,

И она, где враг. (Танк)

Под водой железный кит,

Днём и ночью кит не спит.

Днём и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Ходит город – великан

На работу в океан (корабль)

Посмотрите внимательно на картинки.

Воспитатель: кто управляет танком? Дети: танкист.

Воспитатель: кто летает на самолете? Дети: летчик.

Воспитатель: кто служит на корабле? Дети: моряк, матрос.

Воспитатель: а кто управляет кораблем? Дети: капитан.

(Рассматривание иллюстрации танка Т - 34)

Воспитатель: Танк Т-34 – самый массовый танк Второй мировой войны, по праву принято называть оружием

победы. Этот танк не только сражался в смертных боях, но и был п о ч е т н ы м у ч а с т н и к о м П а р а д а П о б е д ы.

Ребята, а что есть у танка?

Дети: - корпус, башня с пушкой, гусеницы……

13

Воспитатель: - А как вы думаете, почему танк на гусеницах, а не на колесах? (Ответы детей)

Воспитатель: - Танку гусеницы необходимы для того, чтобы передвигаться не по дорогам, а по полям, лесам,

болотам. А зачем танку нужна кабина?

Дети: - Кабина нужна для того, чтобы танкист мог стрелять в разных направлениях.

Воспитатель: - Танки впервые появились на полях сражения. Это были большие военные машины, которые

сделаны из прочного железа, чтобы враг не мог пробить броню танка. (Броня - это основа танка). Танки защищают нашу

страну на земле.

Воспитатель: - А что есть у самолета?

Дети: - Корпус, крылья, шасси.

Воспитатель: - Ребята, самолет сделан из прочного металла, но в военное время самолеты делась из плотного

картона, при попадании в такой самолет вражеского снаряда, он быстро загорался, и пилоту приходилось прыгать из

кабины (катапультироваться). И чтобы не разбиться при прыжке, у каждого летчика был парашют

Воспитатель: - Для чего самолету шасси?

Дети: - Для того, чтобы взлететь.

Воспитатель: - Что еще нужно самолету, чтобы взлететь?

Дети: - Крылья

Воспитатель: - Чтобы взлететь, самолету необходимы крылья специальной конструкции и мотор, который

передает энергию колесам. После включения мотора самолет набирает скорость, разгоняясь на взлетной полосе.

Самолёт - самый быстрый вид транспорта. Все самолёты прилетают и улетают из аэродрома. Самолёт - это боевая

машина, защищая нашу страну в воздухе.

Воспитатель: А сейчас немножко отдохнем.

Физкультминутка.

Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой-раз, посмотрите все на нас!

Все захлопали в ладошки - дружно, веселей!

Застучали наши ножки - громче и быстрей!

По коленочкам ударим - тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем - выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки, снова опустились.

14

Мы на месте покружились и остановились.

Снова выстроились в ряд, снова вышли на парад.

Раз - два, раз - два, заниматься нам пора!

Воспитатель: - Скажите, а кто служит на корабле?

Дети: - Моряки.

Воспитатель: - Для чего кораблю якорь?

Дети: - Чтобы остановиться.

Воспитатель: - А для чего моряку бинокль?

Дети: - Чтобы смотреть вдаль.

Воспитатель: - Правильно. Корабли охраняют нашу Родину в море. Основной задачей военного корабля является

уничтожение вражеских судов. На палубе военного корабля размешены пушки. (Иллюстрация корабля).

В июле 1941 года свой первый залп сделала легендарная «Катюша»- боевая машина реактивной артиллерии.

Многие солдаты уверены «если б не она, родная, победы могло бы и не быть…» Долгое время «Катюша» для фашистов

была загадкой и сеяла среди них ужас и панику. «Катюша», которая изменила ход войны и стала настоящей

артиллерийской легендой. Катюшу боялись все враги, ее любили все наши воины.

Воспитатель: именно благодаря нашим солдатам, нашей военной технике Родина одолела врага и победила в той

страшной войне. Посмотрите, насколько счастливы люди, что закончилась война! Все обнимают друг друга, улыбаются,

дарят цветы! И до сих пор, вот уже 75 лет мы будем праздновать День Победы 9 мая, будем поздравлять друг друга с

окончанием войны, вспоминать погибших и, конечно, благодарить наших солдат, которые защитили Родину и нас с

вами. Сейчас те солдаты уже старички и старушки, но 9 мая они достают и надевают свои награды, полученные за

борьбу с фашистами. В память и благодарность в каждом городе нашей страны есть памятник погибшим в годы войны.

У нас этот монумент находится на главной площади в Москве (иллюстрация). Пограничники, лётчики, моряки и другие

военные, о которых мы сегодня говорили – это военнослужащие Российской армии. В армии служат самые достойные,

сильные, мужественные и смелые. Когда вы, мальчики, вырастите, то тоже будете служить в армии. Будете хорошими

защитниками нашей Родины.