Дидактическая игра по ФЭМП «Математический поезд»
материал

Дидактическая игра «Математический поезд» предназначена для детей 4-7 лет. Игру могут использовать воспитатели детских садов, родители. Игру можно применять как на индивидуальных занятиях, так и занятиях с группой детей.

Цель: Усовершенствовать навыки детей и понимание связи и отношения, между смежными числами. Развивать умение считать количественным и порядковым счётом от 1 до 10, обратным счётом от 10 до 1. Ориентироваться в цифрах от 1 до 10. Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук.

Задачи игры:

• Развивать представления детей о составе чисел;

• Продолжать закреплять умение соотносить предметы с цифрой;

• Учить раскладывать число на два меньших;

• Побуждать находить разные варианты при составлении числа из двух меньших;

• Закрепить знания геометрических фигур

• Формировать у детей представление о геометрических фигурах и умения находить предметы такой же формы,

• Развивать внимание, память, зрительное восприятие, мышление;

• Воспитывать интерес к математическим играм;

• Развивать мелкую моторику рук.

• Научить детей в игровой форме дням недели

• Закрепить в активной речи названия, последовательность дней недели

• учить детей ориентироваться в понятиях «сегодня», «завтра», «вчера»

• продолжать учить счету (количественный и порядковый)

• учить детей давать полный ответ на поставленный вопрос

• развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: игра состоит из плоскостных изображений: паровоза, вагончиков (с тремя пустыми окошками, карточки с цифрами.

Методика работы:

1. Индивидуально: ребёнок берет один из вагончиков. На колесе паровоза изображено число, ребенок подставляет к нему вагончик и подбирает к вагончику колеса с изображением цифр так, чтобы в паре они составляли указанное число.

2. Фронтально: используется в качестве демонстрации задания при помощи магнитной доски и магнитов; дети на своих местах работают устно и фронтально.

Ожидаемые результаты: Четкие представления детей о составе числа до 10; знания цифр; знания геометрических фигур; дни недели; повышение уровня логического мышления.

Вариант 1

Педагог загадывает загадку –

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок

После того как дети отгадывают загадку, паровозик с вагончиками выставляются на доске.

Под паровозиком цифры в произвольном порядке. Педагог объясняет, что в

«путь далекий» паровозик поедет в том случае, если дети правильно

поселят цифры в вагончики и правильно их посчитают.

Выложите перед ребенком паровозик с несколькими вагончиками и предложите пронумеровать окошечки вагончиков по порядку. Для нумерации используются карточки с цифрами или же воспользоваться колесиками от вагончиков. Затем предложите ребенку посчитать общее количество пассажиров, или же посчитать их по порядку, закрепив, таким образом порядковый счет.

Вариант 2

«Соотнеси предметы с геометрическами фигурами»

Ребенку предлагается внимательно рассмотреть предложенный паровоз. На каждом вагончике изображены по три окошка с креплением на липучке для картинок. Далее педагог предлагает ребенку выбрать одну из геометрических форм, назвать ее. После этого ребенок подбирает к данной геометрической

фигуре картинки, на которых изображены предметы со схожей формой. Ребенок наклеивает на вагон любую геометрическую фигуру (например, треугольник) и рядышком складывает картинки, напоминающие треугольник (кусочек сыра, пирамидка и т. д.).

Вариант 3

В окошках вагончиков разложены цифры, рядом с каждой цифрой пустые

окошки. Ребенку предлагают положить в пустое окошко рядом с цифрой

карточку с тем количеством предметов, какую показывает цифра.

Вариант 4

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на волшебном математическом поезде. Но прежде надо сформировать состав. Для этого ребятам предлагается взять по вагончику, на котором напечатана цифра, и заполнить окошки карточками с цифрами, которые в сумме дают число, написанное на вагоне.

Также можно детям предложить выстроить вагончики с изображенными на них цифрами по порядку, закрепив, таким образом, порядковый счет.

Вариант 5

Игра «Дни недели»

Воспитатель: «В гости к нам приехала «озорная неделька». Все дни разбежались и никак не могут найти свое место. Я предлагаю вам собрать «недельку»

Вариант 6

«Найди вагон такой же формы, как и билетик»

Цель: закрепить геометрические фигуры

Дети размещают пассажиров, соотнося геометрическую фигуру на условном обозначении вагона и на билете.

Вариант №7

«Найди соседей»

Цель: закреплять умение определять предыдущее и последующее число.

Ребенок выбирает карточку, называет цифру и ставит в окошко вагончика. Затем закрывает другими цифрами пустые окошки, находя таким образом соседние числа.

Вариант №8

Нужно выполнять математические действия (сложения или вычитания) так, чтобы получилась цифра которая на вагоне.

Игра развивает навыки счёта. В игре использованы числа натурального ряда.

Заключение

Правильный путь ведущий к ускорению познаниям состоит в применении обучения, способствующих ускорению интеллектуального развития. Обучение дошкольников, основано на использование специальных обучающих игр, к таким методам относятся дидактические игры. Эта игра доступна и поможет детям легко понять связь и отношения между смешанными числами. Эта игра окажет помощь всем педагогам в подготовки детей к школе.