Проект «Математическое развитие детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность»
проект (старшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

"Детский сад № 201"

Проект

«Математическое развитие детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность»

Подготовила воспитатель

первой кв. категории

Тукбулатова Л.Ф.

Оренбург 2025г.

«Скажи мне и я забуду.

Покажи мне и я запомню.

Дай сделать мне, и я пойму»

Сократ 

«Формирование элементарных математических представлений у дошкольников» входит в образовательную область «Познавательное развитие», содержание которой предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений о форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях

К целевым ориентирам, которые позволяют оценить достижения ребенка на этапе завершения дошкольного образования, относятся следующие характеристики: ребенок проявляет любознательность; задает вопросы взрослым и сверстникам; интересуется причинно-следственными связями; обладает элементарными представлениями из области математики; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Согласно ФГОС ДО  образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, и должно обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами.

В связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании, с введением ФГОС ДО преобладают методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, основанный на возросших требованиях к универсальности знаний.

Меня заинтересовала проблема - как повысить мотивацию старших дошкольников в развитии элементарных математических представлений через опытно-экспериментальную деятельность?

Актуальность выбранной темы.

 Современные дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации, новых компьютерных технологий. Особую ценность сегодня приобретает развитие познавательных психических процессов, познавательной активности,  умение самостоятельно мыслить.

         Развитию элементарных математических представлений дошкольников всегда уделялось особое внимание в силу необходимости развития абстрактного, логического мышления. Поэтому значимым вопросом для педагогов дошкольных образовательных организаций  является формирование у детей интереса к математике. Детская память избирательна, они легко усваивают то, что им интересно, вызывает удивление, радость. Поэтому обучение математике должно заинтересовать ребенка, чему и может способствовать экспериментирование.

Эти объективные факторы указывают на то, что проблема познавательного развития важна сегодня, как никогда.

Цель: создание условий для развития познавательно-исследовательской деятельности в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.

Задачи:
1. Расширять опыт ориентировки в окружающем, сенсорное развитие
2. Формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, причинах и следствиях)    
3. Развивать познавательный интерес  детей, любознательность, стремление к получению знаний
4. Развивать восприятие, внимание, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять  характерные, существенные признаки предметов;
5. Повышать уровень педагогической компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Этапы разработки:

• Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
• Дать общую характеристику содержания понятия «формирование элементарных математических представлений»
• Исследовать эффективность использования детского экспериментирования в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников.
• Разработать картотеку опытов и экспериментов по формированию элементарных математических представлений.

Участники проекта: дети 5 – 6 лет, педагоги, родители.

Время реализации проекта – краткосрочный, октябрь 2025г.

Ожидаемый результат:

• активизация познавательного интереса дошкольников;
• развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
• формирование элементарных математических представлений.

Список литературы

1. Сорокина И.О. «Экспериментальная деятельность по формированию элементарных математических представлений» 

2. Казакова А.В., Киричек К.А. «Роль экспериментирования в формировании элементарных математических представлений у дошкольников»  

3. Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников // О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ «Сфера», 2005

4. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.

5. Теория, эксперименты, дискуссии / Под ред. Обуховой Л.Ф., Бурменской Г.В., М., 2001.

6.  Линник Н.В., Ревина «Экспериментирование как средство формирования представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика

7. Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. — М.: ВАКО, 2005 г. — 208 с.

8. Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. К. вопросу о формировании начальных математических понятий // Докл. АПН РСФСР. 1961. № 1.

9. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников / З.А. Михайлова [и др.]. – СПб.: Детство-пресс, 2012.

Работа с детьми