Конспект занятия в подготовительной группе «Экскурсия в музей изобразительных искусств»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Управление образованием Администрации города Юрги
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 28 «Ромашка»»

Экскурсия в музей изобразительных искусств

Конспект занятия в подготовительной группе

Разработала и провела:

Жогина Евгения Юрьевна,
воспитатель

Юрга, 2025

Конспект занятия в подготовительной группе
«Экскурсия в музей изобразительных искусств»

Цель: Приобщение детей к художественной культуре посредством ознакомления с различными изобразительными жанрами.

Задачи: 

- Создать условия для приобщения детей к изобразительному искусству, для закрепления и расширения знаний детей об изобразительном искусстве, для развития художественного восприятия произведений изобразительного искусства; 

- Обобщить и систематизировать материал по теме «Виды изобразительного искусства».

- Способствовать развитию положительных эмоций через приобщение детей к музейной педагогике.

- Развивать творческие способности, воображение, зрительную память, художественный вкус, цветовосприятие.

- Воспитывать эстетические чувства, уважение к труду работников  музея.

Словарная работа: Пейзаж, натюрморт, портрет, экскурсовод.

Виды деятельности:  игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная; познавательная.

Форма организации детей: групповая.

Планируемые результаты.

Формирование основ художественной культуры детей, как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения. Освоение детьми художественной культуры во всем многообразии её жанров, как материального выражения духовных ценностей.

Развитие у детей практических умений и навыков, восприятия, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

Предварительная работа:

- Беседы о музее, работниках музея, картинах.

- Рассматривание репродукций различных картин.

- Рисование натюрмортов, пейзажей, портретов в процессе НОД и в свободной деятельности детей. 

Методы и приёмы:

- Информационно-рецептивный метод (рассматривание картин, иллюстраций),

- Словесный (беседа, искусствоведческий рассказ, художественное слово (разгадывание загадок)),

- Продуктивный (правополушарное рисование)

Образовательные области:

Приоритетная: художественно-эстетическое развитие.

В интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия.

Ой, посмотрите, куда это мы попали? (в музей)

 - Ребята, сегодня мы отправимся на экскурсию!

Это место так чудесно,

Здесь все очень интересно,

В ряд картины здесь стоят,

Посмотреть на них велят.

Как же место то зовется?

Есть ответ у нас один,

Это выставка картин!

-  Нас приглашают на экскурсию в Музей изобразительного искусства.
Кто знает, что такое музей? (ответы детей)

- Правильно, музей – это такое место, где собирают, изучают, хранят и показываю всем желающим предметы искусства или старины. А теперь давайте вспомним правила поведения в музее:

- Не кричать и не шуметь,

- Не трогать экспонаты руками.

- Не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой.

- По залам музея следует передвигаться бесшумно. Громко разговаривать недопустимо.

- В конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за экскурсию.

- Но чтобы попасть в музей, что нужно купить? (билеты)

Музей  наш открывается!

К началу всё готово!

Билеты предлагаются

За вежливое слово!

Итак, мы с вами попали в картинную галерею. Посмотрите внимательно на эти репродукции, какой жанр живописи изображен на этих картинах? (натюрморт)

Если видишь на картине дары леса на столе,

Фрукты, овощи в корзине или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,

Или все предметы сразу, знай, что это  «натюрморт».

- Что художники изображают в натюрморте? (овощи, цветы, различные предметы).

- Идём дальше!

- Посмотрите, ребята, а какой жанр живописи изображен на этих картинах? (портрет). 

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз.

Или летчик, балерина, или Колька – твой сосед,

Обязательно картина называется  «портрет»!

- Портрет – это изображение  одного или нескольких человек.

 - Я приглашаю вас в следующий зал. Что нарисовано на этих картинах? (пейзаж). Почему вы думаете, что это пейзаж? Правильно, в пейзаже изображают природу, поле, реку или горы.

Если видишь: на картине нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

Обязательно картина называется «пейзаж».

- Ребята, в  каждом музее картины  развешаны в строго определённом порядке: пейзажи в одном зале, натюрморты в другом, портреты - в третьем. Но во время ремонта некоторые картины перепутались и  необходимо разобрать картины по жанрам: натюрморты к натюрмортам, пейзажи к пейзажам, портреты к портретам, чтобы в нашем музее снова воцарился порядок.

   Дети выходят по одному, берут конверт с набором картин разных жанров. Дети выполняют задание под музыку.

- Все справились с заданием!!!

- Молодцы, всё правильно! А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Художник».

Наш художник носит бант (изображают, как завязывают бант)

У него большой талант (разводят руками)

Вот картина – как живая,

Девочка  с бокалом чая (пьют чай)

Обезьянки тут смешные (кривляются, корчат рожицы)

Спят котята озорные (спят)

 - Молодцы, вы очень замечательно играли!

- А сейчас я прошу вас пройти в зал для рисования. Мы с вами ненадолго станем настоящими художниками и напишем каждый свою картину! Рисовать мы будем природу. Это какой жанр? Кто помнит? (пейзаж)

Рисуем «Северное сияние» в технике «правополушарное рисование».

Дети демонстрируют свои работы друг другу.

- Вот и закончилась наша экскурсия. Скажите, что вы видели, делали, что узнали нового? (ответы детей)

- Вам понравилась наша экскурсия? Мне очень понравилась! Но у меня для вас есть небольшой сюрприз. (Педагог достает подарочную коробку)

- Я вас прошу отгадать, что лежит в этой коробке. Подсказка: это необходимый предмет для художника.

Дети отгадывают. Педагог достает из коробки кисточки  и дарит детям.