проект "Мини- музей"
проект

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  № 4 «Радуга»

Проект для  детей  2 младшей группы

« Мини-музей «В гостях у сказки»

Тип проекта: информационно-творческий

Сроки реализации проекта: долгосрочный

(сентябрь 2018 года - март 2019года)

                       Разработчик: Федотова Елена Юриевна,

          воспитатель, высшая квалификационная категория

с .Поспелиха

2019 год

Актуальность и значимость проекта.

                                                           Мир волшебный и чудесный приглашает всех ребят,

                                                           Стать героями из сказок будет каждый очень рад.

                                                          Время сказки наступает, в гости всех друзей зовет!

                                                          Если верить каждый знает, сказка сразу оживет.

 Одной из важнейших задач современного образования России является воспитание любви и уважения подрастающего поколения к русской истории, к русской культуре, в том числе, к русской литературе, русским народным традициям и обычаям. В.Г Белинский писал: «Давайте детям больше и больше созерцания общего человеческого, мирового, но и преимущественно старайтесь  знакомить их с этим через родные и национальные явления» Решение практической задачи воспитания детей представляется возможным средствами музейной педагогики.

Актуальность использования элементов музейной педагогики в ДОУ заключается в том, что ее средства позволяют эффективно реализовывать ФГОС в части формирования целевых ориентиров, способствует овладению основными культурными способами деятельности, проявления инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, учит ребенка проявлять любознательность, задавать вопросы взрослым и сверстникам, интересоваться причинно-следственными связями, формирует умение самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Такой подход в развитии дошкольников соответствует одному из принципов личностно-ориентированной дидактики.

С целью изучения преемственности народных традиций от поколения к поколению мною было проведено экспресс-анкетирование родителей, в котором наибольший интерес вызвали исследования по изучению сказочных предпочтений взрослых и детей. Сравнительный анализ выбора любимой сказки показал, что родители в детстве более всего любили волшебные сказки, а интерес детей к русским народным сказкам значительно снижен. В связи с этой проблемой появилась необходимость, учитывая все особенности детей данного возраста, определить задачи по ознакомлению  с русской народной сказкой и  авторской сказкой, пути их реализации для полноценного развития личности каждого ребенка.

Мини - музей «В гостях у сказки» ориентирован на детей младшего дошкольного возраста, позволяет формировать патриотическое сознание, нравственные качества личности. Значимость мини - музея «В гостях у сказки» заключается в создании развивающей среды - совместном участии детей, родителей и педагогов. Дошкольники чувствуют свою причастность к музею: приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях экспонаты трогать нельзя, а в нашем музее не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его родители.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою». Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.. Поэтому, те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Участники проекта.

Дети 2 младшей группы, семьи воспитанников, воспитатель Федотова Е.Ю.

Цель проекта: формировать у детей интерес и любовь к сказкам.

Задачи:

- знакомить детей с различными видами сказки (народная, авторская);

- обогащать жизненный опыт детей знаниями и впечатлениями, необходимыми для понимания произведений;

- помогать детям соотносить имеющийся у них жизненный опыт с фактами литературных произведений; устанавливать простейшие связи в произведении; выделять яркие поступки героев и оценивать их;

- развивать речь детей, воображение, фантазию;

- воспитывать интерес к коллективной работе;

- поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии сказок;

- включить родителей в процесс создания мини-музея, активизировать их на сотрудничество.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие,  социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Предполагаемый результат:

Создаётся пространство мини - музея «В гостях у сказки».Дети  бережно относятся к экспонатам мини-музея, принимают участие в оформлении экспозиций.

У ребёнка повысится интерес к сказкам, понимает содержание сказочных образов, обосновывает их смысл и выражает свои переживания.

Дети умеют разыгрывать небольшие сказочные произведения, находить интонацию для передачи речевых особенностей персонажей; передавать одинаковое эмоциональное состояние различных сказочных героев.

У родителей повысится уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей.

Профиль мини-музея: Творческо-информационный.

Принципы работы:

- Принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

- Принцип наглядности;

- Принцип доступности;

- Вариативности;

- Многофункциональности;

- Принцип сотрудничества и взаимоуважения;

-Принцип опоры на интересы ребенка.

Характеристика помещения:

Музей расположен на базе МКДОУ «Детский сад №4 «Радуга» в помещении групповой комнаты 2 младшей группы «Пчёлки»

Мини – музей состоит из 3 разделов:

1. Волшебные сказки (книжный)

2. Театральный

3.  Игровой (игротека)

 Руководитель мини-музея: воспитатель: Федотова Е.Ю.

План работы:

Результаты проекта:

1. Дети  познакомились с русскими народными сказками.

2. Научились узнавать сказочных героев по иллюстрациям, песенкам, интонациям.

3. Во время дидактических игр дети закрепили содержание сказок, последовательность сюжета,  знания цветов, количество, счет.

4. Дети были участниками спектаклей.

5. Дети познакомились с разными видами театров.

6. Дети научились в творческих работах отображать прочитанное, увиденное.

Список литературы:

1. Гурович Л. М., Береговая Л. Б. Ребёнок и книга. СПб. : Детство-Пресс, 1999.

2. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. М. : Мозаика-Синтез, 2006.

3. Князева О. Л., Маханёва М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. : Детство- Пресс, 1999.

4. Гриценко З. А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. М. : Линка-Пресс, 2003.

5. Неизвестных И. Г. Настольный театр на крутящейся платформе. Музыкальный руководитель № 4, 2006, стр. 89.

6. Карачунская Т. Н. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ. Интегрированные занятия под ред. К. Ю. Белой, Т. С. Комаровой. М. : ТЦ “Сфера”, 2005.

7. Музейная педагогика. Из опыта методической работы. Под ред. А. Н. Морозовой, О. В. Мельниковой. М. : ТЦ “Сфера”, 2006.

8. Н. Рыжова, Л. Логинова, А. Данюкова. Мини-музей в детском саду. М. : Линка-Пресс, 2008.