Мастер-класс: «Взаимосвязь технического творчества и экологического воспитания дошкольников»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»

Мастер-класс:

«Взаимосвязь  технического творчества и

экологического воспитания дошкольников»

Подготовила:

Свистун Наталья Владимировна, воспитатель

п. Борисовка, 2025

Мастер-класс:

«Взаимосвязь  технического творчества и экологического воспитания дошкольников»

 Цель: Распространение и передача педагогического опыта по  

        формированию экологической культуры дошкольников.

Задачи:

• Повысить  уровень профессиональной компетентности воспитателей  в вопросах формирования экологической культуры детей.
• Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на практическое использование полученных знаний в организации работы с детьми.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Программой воспитания и обучения детей дошкольного возраста предусмотрено воспитание у дошкольников любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным. Для дошкольной педагогики экологическое воспитание – достаточно новое направление, целью которого является формирование начал экологической культуры.

Главная цель экологического воспитания – это формирование нравственности, духовности, интеллекта, формирование правильного отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе как части природы.

 Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

- воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);
- формирование системы экологических знаний и представлений

   (интеллектуальное развитие); 
- развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту

  природы, восхититься ею ,желания сохранить её);

- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

  животными, по охране и защите природы.

Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано.  

Формирование экологической грамотности у детей дошкольного возраста становится важнейшей задачей современного образования. Одним из эффективных инструментов, способствующих развитию экологически ориентированного мышления и практических навыков взаимодействия с окружающим миром, выступает техническое конструирование. Данный метод позволяет детям освоить основы инженерных решений, познакомиться с принципами сохранения природы и научиться творчески подходить к решению повседневных задач.

Целью данного мастер-класса   является изучение роли технического конструирования в воспитании экологической ответственности среди детей  дошкольного возраста через развитие творческих способностей, воспитание бережного отношения к ресурсам и ознакомление с возможностями вторичного использования материалов.

 Основные цели технического конструирования заключаются в следующем:

• Развитие у детей навыков конструирования: освоение приемов работы с различными материалами, создание собственных изделий и механизмов.
• Осознание основ экологии: обучение пониманию принципов функционирования экосистем, знаниям о взаимодействии человека и природы.
• Воспитание бережного отношения к окружающей среде: осознание значимости рационального потребления ресурсов и сохранение природного наследия.

Для достижения поставленных целей были сформулированы конкретные задачи:

• Обучение основам конструирования из разных материалов: знакомство с основными видами строительных элементов, такими как бумага, картон, природные объекты и изделия промышленного производства.
• Развитие умения использовать натуральные и повторно используемые материалы: освоение навыков обработки дерева, пластмассы, металла и ткани, позволяющих создавать интересные конструкции и минимизировать ущерб окружающей среде.
• Повышение уровня экологической осведомленности: информирование о важности раздельного сбора мусора, переработки отходов и снижения негативного воздействия на природу.

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средств экологического воспитания являются игры по конструированию. Разнообразие форм и методов конструирования создает возможности для индивидуального подхода к каждому ребенку, учитывая его предпочтения и способности. Выделяются несколько ключевых направлений:

Конструирование из бумаги и картона — это не просто увлекательное занятие для детей, но и важный инструмент   экологического воспитания дошкольников. В процессе создания поделок из этих материалов дети не только развивают мелкую моторику, пространственное мышление и творческие способности, но и учатся бережно относиться к окружающей среде.

Бумага и картон — это экологически чистые материалы, которые легко перерабатываются и могут быть использованы повторно. Использование этих материалов в детских занятиях помогает детям осознать важность бережного отношения к ресурсам и необходимости их рационального использования.

Мы предлагаем детям создавать поделки из старых газет, журналов, коробок и других материалов, которые обычно выбрасываются. Проводим  выставки детских работ, чтобы дети могли видеть результаты своего труда и гордиться ими. Во время занятий обсуждаем с детьми темы, связанные с экологией, например, как можно сохранить природу и почему это важно. Также приглашаем родителей участвовать в занятиях, чтобы они могли поддержать детей в их стремлении к экологическому воспитанию.

         Конечно,  в своей работе мы используем   конструктор LEGO и аналогичные продукты.

Работа с наборами LEGO и подобными системами развивает логическое мышление, умение планировать этапы сборки сложных объектов и анализировать возможные ошибки. Дети учатся выстраивать схемы действий, решать творческие задачи, комбинируя разные элементы конструктора.

         Организуем игры на создание конструкций из природных материалов (песок, вода, снег, листья, плоды, овощи, фрукты, цветы, камни, семена) которые максимально приближают детей к природе, и всегда вызывают у детей живой интерес и активное желание играть. Одна из любимых игр - игра «Природные человечки». Для её проведения понадобится разнообразный природный материал: семена, плоды, камни, палочки, сучки, листья и т п. Детям предлагаем выложить на полу или на столе человечка из любого природного материала.  Его части тела можно соединить при помощи пластилина.  Вариант задания: использовать только один вид плодов (получается Каштановый человечек, Тыквенный, Арбузный). Далее можно, применяя методы эмпатии, провести беседу: «А как зовут человечков? Сообщите им ваше имя. Что бы вы сделали, если бы превратились в такое маленькое существо?  Как вы думаете, что ему нравится? (не нравится) в людях?  Попробуйте дать жизнь Травяному человечку, человечку из коры, Песочному, Каменному человечку».  Важно подчеркнуть значимость гармоничного сосуществования человека и природы, уважения к животному миру и растительности.

Вторичное использование бытовых предметов — это процесс повторного применения вещей, которые уже выполнили свою первоначальную функцию. Это может быть переработка, переделка или использование в новых целях. Такой подход не только помогает сократить количество отходов, но и способствует развитию у детей творческого мышления, навыков ручного труда и понимания ценности ресурсов.

Например, пустые пластиковые бутылки могут стать материалом для создания кормушек для птиц, а старые газеты и журналы — основой для изготовления поделок и аппликаций. Такие занятия позволяют детям не только проявить свою фантазию, но и осознать, что даже самые обычные вещи могут обрести новую жизнь и принести пользу.

Кроме того, вторичное использование бытовых предметов способствует развитию у детей чувства ответственности за окружающую среду. Они начинают понимать, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы, начиная с простых действий в повседневной жизни.

Очень тесно ведем  работу по экологическому воспитанию с семьёй. Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного. В работе с родителями  по экологическому воспитанию детей я  использую как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы), так и нетрадиционные (деловые игры, круглый стол, дискуссии). Для родителей проводились консультации: «Экологическое воспитание детей в семье», «Прогулки в природу – основа здоровья ребёнка», «Птицы уголка природы дома и в детском саду». Большую помощь оказали родители в оформлении книжек – малышек: «Мои любимые овощи и фрукты», «Мое любимое дерево», «Гости на моей кормушке», «Мои домашние питомцы». Делали скворечники и кормушки для птиц, помогали в озеленении клумб.

        Наша работа по экологическому воспитанию дошкольников, дала определенные положительные результаты:

• у детей проявился стойкий  интерес к ярким явлениям природы;
• развита высокая творческая активность, самостоятельность, инициативность;
• развиты технические навыки и конструкторские способности у детей;
• сформирован устойчивый интерес к познанию законов природы и взаимодействию с её компонентами.
• дети стали очень бережно относится к природе, овладели основными нормами поведения в природе;
• с радостью ухаживают за растениями;
• с любовью относятся к птицам и животным;
• понимание ценности защиты окружающей среды и развития навыков сознательного поведения, направленного на сокращение загрязнения воздуха, воды и почвы.
• при взаимодействии с родителями проявилась активная позиция участия в совместной деятельности (посещение и активное участие в открытых мероприятиях, выставках, конкурсах, экскурсиях, посещение музеев), желание выполнять творческие и индивидуальные задания вместе с детьми.

Таким образом, внедрение методик технического конструирования в образовательный процесс детских учреждений обеспечивает эффективную подготовку детей к ответственному отношению к вопросам охраны окружающей среды. Используя игровые технологии, проектную работу и экскурсии, педагоги формируют устойчивые знания и представления о природе, развивая интеллектуальные способности детей и повышая уровень их экологической компетентности.

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!