ДОКЛАД «Практикум: проектная и исследовательская деятельность в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников"
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

                                      «Детский сад № 140»

                                                    ДОКЛАД

                                                         на тему:

«Практикум: проектная и исследовательская деятельность в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»

Подготовила:

Воспитатель высшей кв. категории

Айтушева Разия Пахчановна

Патриотизм – это любовь к Родине, Отечеству, одно из наиболее глубоких чувств, закреплённых веками и тысячелетиями.  

 А сейчас я предлагаю  интеллектуальную разминку.

Для того чтобы воспитывать в детях чувство патриотизма, мы должны сами знать некоторые основные понятия патриотического воспитания, и я предлагаю вам их вспомнить, обновить в памяти. Я буду зачитывать определение, а вы мне будете говорить, что оно обозначает, можно хором и с места.

1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны. (государство)
2. Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы. (флаг)
3. Официальная эмблема государства. (герб)
4. Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство. (семья)
5. Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом. (страна)
6. Преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу. (патриотизм)

«Патриотическое воспитание»  -  это процесс формирования личности, воздействие на личность, которая будет любить свою Родину.

  Проблема нравственно-патриотического воспитания дошкольников обсуждается сегодня все чаще. Актуальна ли сегодня эта проблема? Актуальность, как и необходимость – очевидна.

   Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю. Поэтому главная задача – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

  Использование технологии проектной и исследовательской деятельности помогают в работе по данному направлению, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Проектная и исследовательская деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.  

Что же это такое проект? Проект – в переводе с греческого – это путь исследования, т. е. специально организованный взрослым и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.

   Тематика и содержание проектов для детей  дошкольного возраста могут быть очень разнообразны. В зависимости от доминирующих методов, - используемых в работе над проектом — игровых, творческих, познавательных, можно предложить следующую типологию и тематику проектов.

Что же такое проект для самого ребенка?

- раскрытие творческого потенциала

- умение работать в группе

- умение направлять деятельность на решение интересной проблемы, сформулированной самими детьми

- умение презентовать свою работу

В практике современных дошкольных учреждений следующая классификация проектов:

По составу участников:

Индивидуальный

Подгрупповой

Семейный

Парный

Групповой

По содержанию:

Монопроекты (одна образовательная область)

Интегративные (две и более образовательные области)

По продолжительности:

Краткосрочные (1-4 недели)

Среднесрочные (до 1 месяца)

Долгосрочные (полугодие, учебный год)

По доминирующему виду проектной деятельности:

Информационные

Исследовательские

Творческие

Практико-ориентированные

В практике ДОУ используются следующие типы проектов

Исследовательско-творческий – дети экспериментируют, а затем оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна. Этот тип проектов применяется в работе с детьми старших групп.

Ролево-игровой – используются элементы творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы. Применяется во второй младшей группе.

Информационно-практико-ориентированный – дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.) Применяется в средней группе.

Творческий – оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т. п. Этот тип проекта подходит для детей второй младшей группы.

Обобщив исторический опыт разработки метода проектов, можно выделить основные этапы:

1. Постановка проблемы

2. Выдвижение гипотез – путей решения проблемы

3. Планирование деятельности по реализации проекта

4. Сбор информации

5. Презентация

6. Результат

Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения;

Значение исследовательской деятельности для детей:

– Обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные

– Развивается речь ребенка.

– Происходит накопление фонда умственных приемов и операций.

– Формируется и развивается самостоятельность, способность преобразовывать какие – либо предметы и явления для достижения определенного результата.

– Развивается эмоциональная сфера ребенка, его творческие способности.

Модель исследовательских технологий

совпадает с моделью научного исследования и включает в себя следующие этапы:

Проблемная ситуация

Проблема, ее формулирование (постановка проблемы)

Выдвижение гипотез

Подбор материала для проверки гипотез

Проверка гипотез

Формулирование и оформление вывода

 Предлагаю вам, коллеги, поработать над проектом и исследовательской деятельностью по теме «История моего города» по предлагаемым моделям.

 Так, что это значит «Воспитать патриота России…» - это наполнить повседневную жизнь ребенка благородными чувствами, которые окрашивали бы всё, что человек познает и делает.

 Родить патриота нельзя, его надо воспитать.

Дмитрий Лихачев сказал: «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». А что такое Родина? … Родина - это то, где человек родился и вырос, где получил образование и встал на ноги. Каждый человек должен любить и защищать свою Родину. "Где родился, там сгодился" - эту поговорку знают многие, но ни кто не задумывается о её смысле. Так как же её понимать? Т. е человек не должен уезжать куда-либо со своей Родины, он должен жить там, где ему подарили жизнь и помогать своему государству изо всех сил. Таким образом, у каждого из вас возник свой образ родины, у кого-то он похож, у кого-то нет. А сейчас я предлагаю вам по очереди продолжить фразу

Я горжусь своей страной, потому что… ?