Конспект комплексного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Зимушка - Зима».
план-конспект занятия (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 82 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Конспект комплексного занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему:

«Зимушка - Зима».

                                           Воспитатель: Ростова Е.Ю.

Санкт-Петербург 2025 год

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)

Форма проведения: Комплексное занятие (познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие)

Время: 25-30 минут.

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о зиме, её характерных признаках, сезонных изменениях в природе и жизни людей.

Задачи:

· Образовательные: Закрепить знания о зимних явлениях природы (снегопад, метель, иней, гололед). Уточнить представления о жизни диких животных и птиц зимой. Активизировать словарь по теме (слова-определения: пушистый, искристый, колючий, морозный; глаголы: вьюжит, метет, завывает).

· Развивающие: Развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы по картине. Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику.

· Воспитательные: Воспитывать любовь к родной природе, эстетическое восприятие зимнего пейзажа, доброе и заботливое отношение к зимующим птицам.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный: Репродукции картин (И. Шишкин «Зима», И. Грабарь «Февральская лазурь»), иллюстрации с изображением зимних забав, зимующих птиц, животных зимой. Аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Декабрь» из цикла «Времена года».

· Раздаточный: Синие или голубые листы бумаги формата А5, заготовки из белой бумаги (веточки деревьев), клей-карандаш, ватные диски, кусочки ваты, стразы или пайетки для снега (по желанию), салфетки.

· Предварительная работа: Наблюдения за погодой на прогулке, чтение стихов и сказок о зиме (С. Есенин «Поет зима – аукает…», русская народная сказка «Снегурочка»), разучивание стихотворений и пословиц о зиме.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

(Дети сидят на стульчиках полукругом)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. (Открывает конверт, достает «снежинку»-письмо). Это письмо от самой Зимушки-зимы! Она пишет: «Здравствуйте, ребята! Я хочу с вами поиграть и загадать свои зимние загадки. Если вы их отгадаете, откроете мои секреты».

II. Основная часть.

1. Беседа о зиме. Отгадывание загадок.

Воспитатель: Ребята, вы любите зиму? Чем она вам нравится? (Ответы детей). А какая она, зима? Давайте подберем красивые слова! (Холодная, снежная, морозная, сверкающая, пушистая, волшебная, вьюжная).

А теперь отгадаем загадки от Зимушки:

· Белая звездочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала. (Снежинка)

· Он всех летом в шубах спал, а зимой он голодал. (Медведь)

· На дворе – горой, а в избе – водой. (Снег)

· Не колючий, светло-синий, по кустам развешан... (Иней)

· Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки… (Мороз)

Молодцы! Все загадки отгадали.

2. Рассматривание репродукций картин. Развитие речи.

Воспитатель: Зимушка-зима – большая художница. Она раскрашивает мир в белые, голубые и серебристые цвета. Посмотрите на эти картины известных художников.

(Показывает репродукции).

· Что изображено на картинах? (Зима, лес, снег).

· Какое небо? (Серое, пасмурное у Шишкина; яркое, голубое у Грабаря).

· Какие деревья? (Покрыты снегом и инеем).

· Какое настроение у этих картин? (Спокойное, сказочное, тихое, радостное).

· Как можно назвать зиму, глядя на эти картины? (Волшебница, чародейка, мастерица).

3. Физкультминутка «Зимняя зарядка».

Воспитатель: На дворе мороз и ветер, давайте согреемся!

(Дети встают в круг и выполняют движения по тексту).

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (Имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (Шаги на месте, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим. (Имитация ходьбы на лыжах)

На коньках по льду летим, мы летим. (Руки за спину, скользящие движения)

И красавицу Снегурочку лепим мы. (Кружатся вокруг себя)

В гости к нам приди, зима, мы тебя любим! (Хлопки в ладоши)

4. Беседа о жизни животных и птиц зимой.

Воспитатель: Зимой в лесу тихо, но жизнь не замирает. Как вы думаете, кто не спит в лесу? (Зайцы, лисы, волки, лоси). Как звери спасаются от холода? (Меняют шубку на теплую, некоторые впадают в спячку).

А кому зимой особенно трудно? (Птицам). Почему? (Мало корма, холодно). Как мы можем помочь птицам? (Сделать и развесить кормушки, подкармливать).

5. Творческая часть. Аппликация «Снегирь на ветке».

Воспитатель: Давайте сделаем для нашей группы зимнюю картину и поселим на ней красивых зимних птиц – снегирей. Посмотрите, у вас на столах лежат голубые листы – это зимнее небо. Наклеим на него заснеженную веточку (дети наклеивают заранее приготовленную веточку из коричневой бумаги).

А теперь возьмем ватные диски. Это пушистый снег. Давайте нарвем их на кусочки и приклеим на веточку, вокруг нее, создадим сугробы.

А вот и наш снегирь! (Воспитатель раздает заготовки снегиря из красной и черной бумаги). Давайте посадим его на ветку. Куда мы его приклеим? (Дети наклеивают). Можно украсить картину блестками-снежинками.

(Во время работы звучит спокойная музыка П.И. Чайковского. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь).

III. Итог занятия. Рефлексия.

(Готовые работы размещаются на мольберте или стенде).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая прекрасная зимняя галерея у нас получилась! Вы настоящие художники, как Зимушка-зима.

· Что нового мы сегодня узнали о зиме?

· Какое задание было самым интересным?

· Что было трудным?

· Наше занятие подошло к концу. Вы молодцы, справились со всеми заданиями Зимушки!

Оценка деятельности детей: Воспитатель хвалит всех детей, отмечает аккуратность в работе, красоту получившихся композиций, активность в беседе.