Конспект открытого занятия по трудовому воспитанию на тему: «Делу время- потехе час» средняя группа № 8 «Матрешки»
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 г. Сыктывкара»

Конспект открытого занятия по трудовому воспитанию на тему:

«Делу время- потехе час»

средняя группа № 8 «Матрешки»

Воспитатель: Пряникова Т. А.

Декабрь, 2025г.

Конспект по трудовому воспитанию в средней группе

на тему «Наведем порядок»

Цель: формировать положительный интерес к труду;

Задачи:

1.закреплять полученные знания, умения и навыки детей в трудовой деятельности

2.формировать представления об отдельных профессиях взрослых

3.Побуждать детей к самостоятельной уборке игрушек;

4.воспитывать желание соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

 5.Формировать у детей знания о важности соблюдения очередности действий в трудовом процессе

Оборудование: детали конструктора, цветные карандаши, книги, различные игрушки; иллюстрации-схемы одевания зимней одежды, подготовки к дежурству, альбом «Профессии моих родителей»

Предварительная работа.

- Знакомство с правилами совместной работы.

- Зачитывание пословиц о труде.

- Беседа «Наш дом – наведем порядок в нем»

- Труд – «Помогаем няне», «Помоем кукольную посуду», «Каждой игрушке – свое место», «Наведем порядок в уголке творчества».

- Чтение художественной литературы: С. Маршак «Федорино горе», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», сказка «Заяц-хваста».

- Просмотр мультфильмов: «Нехочуха», «Карлсон, который живет на крыше».

НОД:

Мл. воспитатель с детьми заходит в группу, (дети садятся на стульчики). Посреди комнаты стоит Карлсон и бросает вокруг себя маленькие мячики, имитируя салют.

Карлсон (громко и радостно разговаривает сам с собой)

-Да здравствует, самый лучший в мире Карлсон! (замечает детей)

Карлсон (без стеснения, продолжает бросать мячики, не обращая никакого внимания на присутствующих): О, всем привет!

Карлсон.: -А что вы тут делаете?

-А вы меня узнали? (ты Карлсон). Да, я – Карлсон. И я здесь шалю. Во, сколько нашалил! (оглядывается, хочет пройти, но спотыкается о разбросанные игрушки)

К.-Ой, я чуть не упал! Да тут и ступить негде. Ой, что же теперь делать? Как мне добраться до стульчика?

Дети: - Нужно навести порядок!

К.-А я не умею, порядок наводить, я только шалить умею. А что такое порядок?

Дети: Порядок-это когда все лежит на своих местах.

К.-А я здесь в первый раз и где, что лежит не знаю. Ребята, вы покажете мне как нужно убираться?

Дети: - Да, конечно, Карлсон!

(после наведения порядка, дети садятся на стульчики)

К.- Вот это да, красота! Чистота! И сколько много места стало! Я теперь тоже дома всегда буду наводить порядок.

К.-Ребята, а вы знаете я сегодня прогуливался и нашел какие-то картинки. Я хочу их вам показать, а вы мне, пожалуйста, объясните, что они означают.

К: (Схема дежурства по столовой)

К:-Это что тут за руки?

Дети: -это, как правильно дежурить: сначала нужно хорошо вымыть руки с мылом, потом вытереть их насухо полотенцем, потом надеть фартук и косынку, правильно расставить посуду, снять фартук.

К: -Ого, а руки-то зачем мыть, что нельзя так? Почему? (ответы детей)

К: -А зачем нужны фартук и косынка? (ответы детей)

К:- А-а-а, ну теперь понятно.

К:-А это что обозначает?

(последовательность одевания на прогулку)

Дети: -это схема одевания на прогулку зимой.

К: -И что это обозначает? Что-то я ничего не понимаю. Объясните мне, пожалуйста.

Дети: -Сначала нужно надеть колготки, потом носки….

К:-А почему нельзя сначала надеть шапку, а потом футболку?

Дети: -Это неправильно и неудобно.

К: (схема ухода за растением)

-А расскажите мне, что здесь нарисовано. Ну, цветок и цветок. С ним-то что нужно делать?

Дети: -За цветами нужно ухаживать

К: -А зачем? Ну растет себе и растет? Зачем его поливать? Зачем его рыхлить?

Дети: -Чтобы ему было хорошо. Если цветы не поливать, они погибнут. И рыхлить надо, чтобы цветочек получал кислород.

 К.-Ой, ребята, что-то я совсем устал. Я вот тут одну игру придумал. Я буду вам задавать вопросы, а вы показывать действия, вставайте возле стульчиков и слушайте внимательно.

-Как вы одеваетесь?

-Как вы раздеваетесь?

-Как картошку собирали?

-Как цветочки поливали?

-Ну а маме помогали? Как постельки заправляли?

-Брали папин молоток? Как стучали? (тук да тук)

-Как мы весело играли! Вы нисколько не устали? (нет)

К: -Ой, а что это у вас тут такое интересненькое? Фотографии какие-то?

Дети:-Это фотографии наших родителей

К: -А это чья мама и что она тут делает? (Ответ ребенка)

   -А это чья мама? (ответ ребенка)

   -А зачем ваши мамы и папы работают? (ответы детей)

 К: -Тогда я предлагаю вам сыграть еще в одну игру «Назови профессии». Я вот, например, все профессии знаю, а вы? Ну давайте, проверим. Готовы? Ну тогда слушайте внимательно.

Кто учит детей? (учитель)

Кто строит дома? (строитель)

Кто пишет книги? (писатель)

Кто кладёт кирпич? (каменщик)

Кто проектирует дом? (архитектор)

Кто водит автобусы? (водитель)

Кто водит самолёты? (лётчик)

Кто лечит людей? (врач)

Кто лечит животных? (Ветеринар)

Кто готовит обед? (повар)

Кто разносит почту? (почтальон)

Кто шьёт одежду? (портной)

Кто ловит преступников и следит за порядком, борется с хулиганами? (полицейский)

К: -Ох, ребята, да вы все знаете и умеете. С вами очень весело и интересно.

Но мне, кажется, пора возвращаться к себе на крышу. Честно говоря, у меня там такой беспорядок, а ко мне в гости хотел прийти Малыш.

-Вы только мне напомните, что же нужно делать, чтобы в доме был порядок?

(убирать игрушки на место, не раскидывать их)

-И как мне правильно одеться на прогулку, ведь на улице зима и холодно.

-А еще я не умею читать, кто же меня научит? (ответы детей)

К: -Ой, спасибо вам, ребята. Ладно я полетел. Можно я к вам еще загляну в гости?

К: -Итак, что надо делать, чтобы такого беспорядка не допускать. (Убирать игрушки на место, не разбрасывать их, прежде чем взять другую игрушку, надо предыдущую убрать на место).