Конспект открытого занятия по трудовому воспитанию на тему «Поможем Федоре»
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение г. Ельца «Детский сад №1»

Конспект открытого занятия по трудовому воспитанию на тему

«Поможем Федоре»

Подготовила:

воспитатель Петрухина Е.А.

Елец-2025

Цель: воспитывать положительное отношение к хозяйственно – бытовому труду.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать трудовые навыки и умения в процессе труда, умение планировать свою деятельность, и использовать алгоритм.

• Развивать умения детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность.
• Задачи по развитию речи:

Обогащение словарного запаса. Знакомство с незнакомыми словами. Особое внимание уделять словам, обозначающим сложные понятия и абстрактные идеи.

Развитие связной речи. Дети должны уметь последовательно и логично излагать свои мысли, отвечать на вопросы.

• Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться, помогать в труде взрослым и друзьям.

Предварительная работа:

• Просмотр сказки К. И. Чуковского «Федорино горе».
• Чтение произведений о труде, лени, добрых делах.
• Рассматривание иллюстрации на тему «посуда».
• Разучивание пословиц и поговорок о труде.

Ход занятия:

В: Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас всех веселыми, в хорошем настроении. Сегодня нас ждёт увлекательное занятие и много интересного…

Я хочу, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение!

А для этого мы должны чаще улыбаться и дарить свою улыбку окружающим! - Хотели бы вы подарить свою улыбку мне и нашим гостям?

Слайд 2 (видео про Федору)

В: - Ребята, вы узнали кто это? (Федора) О чём говорит Федора, какое горе у неё случилось?

- Почему так произошло?

- А может ли посуда убежать от нас в реальной жизни?

- Что же может быть, если мы с вами и все вокруг люди не будут мыть посуду?

- Ребята, а вы обратили внимание как выглядит сама Федора?

- Как можно назвать человека, который не моется, не ухаживает за собой, за своей одеждой, не следит за чистотой и порядком в доме?

- Какие произведения говорят и рассказывают нам о ленивых, неряшливых героях? (Дети называя произведение, обосновывают свой ответ)

- Ребята, мне нужна ваша помощь, я тоже вспомнила несколько произведений про лень и ленивых героев, но не знаю правильно ли я думаю.

Слайд 3 (по очереди появляются картинки с произведениями)

(Дети называя произведение с экрана, говоря о том, что выбор воспитателя верный)

В: - Молодцы, много знаете произведений о лени и труде, знаете героев, которые не любят трудиться!

- А знаете ли вы, пословицы о труде? (отвечают, говоря о том, как они понимают пословицу)

- Хоте ли бы вы, поиграть со мной? Я называю начало пословицы, а вы её заканчивает и если ваш ответ верный, на экране появится картинка.

Слайд 4 (по очереди открываются картинки с пословицами)

В: - Ребята, б. Федора ждёт нашей помощи, она не хочет быть неряшливой, неопрятной и ленивой бабушкой.

Слайд 5 (Федора)

- Хотели бы, вы, помочь Федоре?

- Но прежде чем начать работу, мы должны вспомнить алгоритм мытья посуды.

- А ты, Федора, смотри и запоминай как дети

Слайд 6 (алгоритм мытья посуды)

Дети, опираясь на алгоритм, показывают как нужно мыть посуду.

Тазики, грязная посуда, моющее средство, губки/тряпки

- Мы с вами все повторили, пора приступить к работе и одеть фартуки?

- Предлагаю разделиться на команды, я приготовила вам 2 комплекта грязной посуды, 2 больших таза с водой, моющее средство и губки и 2 полотенца для вытирания посуды.

Правила игры:
1. Команды выстраиваются в колонны перед своими «станциями мытья» (раковинами/тазами).
2. Каждый участник получает цветной бейджик своей команды.
3. По сигналу ведущего первый игрок из каждой команды начинает мыть 1 предмет посуды.
4. После мытья участник передаёт предмет второму игроку, который ополаскивает и ставит на сушилку/поднос.
5. Затем первый игрок передаёт губку следующему участнику, а сам переходит в конец колонны.
6. Игра продолжается, пока вся посуда не будет вымыта.

Слайд 7 (Федора)

- (обращаясь к слайду) Федора, мы с ребятами сейчас покажем, как правильно нужно мыть посуду, а ты не ленись и повторяй за нами.

В, работая с детьми, повторяет и проговаривает действия детей, беседуя и задавая вопросы детям.

- По окончании работы не забываем убирать рабочее место. (Все действия проговариваем)

- Молодцы, ребята, вы очень постарались и сделали все правильно и верно, даже б. Федора научилась мыть посуду и наводить порядок.

Слайд 8 (Федора)

В: - Федора хочет накрыть на стол, чтоб угостить нас чаем с конфетами, но не знает как правильно сервировать стол. Стол она сервировала несколькими способами и не знает какой из них верный. Давайте поможем ей и покажем, как это правильно делать.

Слайд 9 (где стол накрыт правильно)

Дети по алгоритму сервируют стол, воспитатель задаёт соответствующие вопросы по ходу действия, комментируя работу детей.

Слайд 10

После веселого чаепития с Федорой на кухне остался беспорядок, крошки, лужицы. Нам надо помочь навести чистоту.

Вам надо подмести все крошки со стола и с пола, собрать в совок, выбросить в мусор. Поторопитесь! Задание нужно успеть выполнить за 2 минуты!

Слайд 11 (Федора)

В: (обращая внимание детей на слайд) – Какая Федора счастливая, довольная! (обращаясь к детям) А,вы, не знаете почему? (дети делают вывод, воспитатель им помогает, задаёт наводящие вопросы)

- Федора очень благодарна вам, ребята, за вашу помощь передала вам огромное спасибо и сладкий сюрприз.