МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №1 «УЛЫБКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

ЗАТО ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ЛЕПБУК ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«БЕРЕГИТЕ ЛЕС!»

                                                     Автор - составитель:

                                       воспитатель

                                                                        Ступакова Елена Владимировна

2024 г.

1. ВВЕДЕНИЕ

Методическое пособие представлено в виде тематической интерактивной папки - лэпбука «Берегите лес!».

Размер готового лэпбука - А4 в сложенном виде, А3 в открытом виде. На страницах лэпбука располагаются окошечки, кармашки с играми, карточками, дидактическим материалом по заявленной теме.  

Пособие предназначено для детей 4-7 лет.

Представленное пособие может быть использовано как для индивидуальных занятий с детьми, так и для групповой и подгрупповой работы.

Лэпбук – новейший способ организации образовательной деятельности с дошкольниками. Это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности взрослого и ребёнка.

Актуальность: Нарастающие в мире экологические проблемы побуждают специалистов к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств развития экологического сознания у населения планеты.

Огромное значение в реализации этой проблемы имеет экологическое образование детей. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы.

Экологическое образование дошкольников - это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, а также ценностных ориентаций, на ответственное отношение к природе.

В связи с этим перед педагогами стоит задача поиска новых нестандартных форм взаимодействия с воспитанниками. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.

           Одним из современных средств обучения детей дошкольного возраста является тематическая интерактивная папка - лэпбук. Лэпбук состоит из дидактических игр одной тематики, но разного содержания. Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде:

• информативен;
• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения. Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
• обладает дидактическими свойствами;
• является средством художественно-эстетического развития ребёнка, приобщает его к миру искусства;
• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста;

 Использование лэпбука в образовательной деятельности позволяет усовершенствовать процесс экологического образования дошкольников.

Представляем вашему вниманию лэпбук экологической направленности «Берегите лес!»

Роль  игры в развитии познавательных способностей ребёнка

Дидактическая игра - как призма, через которую ребёнок воспринимает окружающий мир и отражает этот мир в своей деятельности. Взрослый человек воспринимает игру как увлекательное времяпрепровождение, но и в этом возрасте игра может стать неоценимым помощником. Но если для взрослого человека игра является дополнением к деятельности, то для ребёнка игра является основным видом деятельности, в котором происходит обучение и процесс социальной адаптации малыша.

1. Цель и задачи

Цель данного пособия: формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить   гармонии с природой, ответственность за лес и его обитателей.

Основные задачи:

1. Донести до сознания детей, что лес – наше богатство.

2. Уточнить представление детей о значении леса в жизни человека.

3. Развивать познавательный интерес к природе, логическое мышление, познавательно - исследовательскую деятельность.

4. Закрепить правила поведения в лесу.

5. Воспитывать осознанное уважительное, бережное отношение к природе.

2. Результаты использования пособия                                                    

Дидактические игры способствуют активизации познавательных способности детей. Они основаны на какой-либо интеллектуальной задаче, при решении которой и заключается познавательный и развивающий смысл игры.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Дидактические игры - это группа игр с правилами, которые дают возможность систематически упражняться в определенных навыках, что очень важно для физического и умственного развития, для воспитания характера и воли. Без них в ДОУ трудно было бы проводить воспитательную работу. Родителей необходимо активно привлекать к участию в дидактической игре. Семья может активно использовать формы дидактической игры в общении с ребёнком. Но этой форме деятельности порой родители, к сожалению, не всегда уделяют должное внимание, а жаль. Конечно, содержание и правила дидактических игр составляются с дидактической или учебно-воспитательной целью. Но дидактическая игра, хотя и является эффективным методом закрепления знаний, не должна превращаться в занятие. Это означает, что в ней должен присутствовать игровой момент. В дидактической игре обязательно наличие увлекательной задачи, решение которой требует умственного усилия, преодоления некоторых трудностей. Например, наблюдение за осенними листочками позволяет не только обратить внимание детей на цветовую гамму, но и во время игры с ними дети получают знания о размерах листов у различных растениях, об их «способностях» к планированию при знакомстве с ветерком. Дети с удовольствием будут не только рассматривать листочки, но и танцевать, повторяя  кружение листьев во время осыпания с деревьев, а затем будут обращать внимание на цвет и форму листа. Дидактизм в игре должен сочетаться с занимательностью. Игра мобилизует умственную деятельность, облегчает выполнение образовательной задачи.

Игры, задания и упражнения  возможно использовать с детьми младшего, среднего и старшего возраста. 

Дидактическая игра обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность детей.

Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает  использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии личностно-ориентированного подхода, игровых, здоровьесберегающих технологий.

1. Научно-педагогическое обоснование содержания пособия.

          Дидактическая игра - это наглядно - практический метод обучения, который отвечает современным требованиям организации предметно-пространственной развивающей среды в условиях реализации федеральной  образовательной программы.

Это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Это обеспечивает игровую, познавательную и творческую активность детей.

Пособие универсально: оно поможет детям познакомиться с  растительным миром, так же расширить кругозор воспитанников, развить их память, внимание, мышление, речь.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Содержание дидактического пособия «Лэпбук «Берегите лес!»»:

1. Игра «Какие бывают леса?»

Цель: закрепить знания о хвойном и лиственном лесе.

2. Игра «От чего лес грустит и чему радуется»

Цель: формировать представление детей о том, что человек обязан заботится о природе.

3. Игра «С какой ветки детки?»

Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.

4. Игра «Что сначала, что потом» 

Цель: определить правильную последовательность картинок, составить рассказ.

5. Обучающие карточки «Экологические знаки»

Данные экологические знаки используются в работе с детьми при обсуждении ситуаций, требующих природоохранных действий, правил поведения людей в природе (какие действия людей направлены на уничтожение природы, последствия от этих действий для растений, животных, самих людей.

6. Игра «Давайте, дошколята, природу охранять»

Цель: закрепление знаний об охране объектов природы.

7. Обучающие карточки «Правила поведения в лесу»

Цель: способствовать формированию экологической культуры, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, ответственность за окружающий нас мир.

8. Игра «Этого не следует делать в лесу».

Цель: Закрепить знания детей о лекарственных растениях, животных, птицах; повторить правила поведения в лесу.

9. Дидактический материал для обсуждения с детьми «Кому нужны деревья в лесу», «Как лесник заботится о лесе», «Зачем люди ходят в лес».

Цель: расширять первоначальное представление детей об экологии и природе в целом; способствовать освоению основ экологической грамотности; развивать мышление, познавательную активность.

2. Рекомендации по применению пособия

В дошкольном возрасте дети проявляют большой интерес ко всему новому, и легко усваивают разнообразную информацию.

Используя данный материал, рекомендую:

На каждом этапе обучения детям надо предлагать усложнённые варианты;

не старайтесь использовать сразу много разной информации. Можно каждую неделю знакомить с новыми играми.

Так-же здесь можно решить одну из важных проблем - объяснить и показать, что такое правильное питание, зачем мы кушаем ягоды, грибы или другие продукты, почему ограничиваем сладости.

Дидактическое пособие рекомендую использовать в индивидуальной, групповой работе с детьми, в самостоятельной и игровой деятельности с целью изучения нового и закрепления ранее изученного материала. Обучение должно проходить в игровой форме.        

3. Варианты подбора игр с пособием

Игры и упражнения представлены в интересной для детей форме:

Можно дополнительно использовать следующие игры:

Дидактические игры для дошкольников от 2 до 5 лет своими руками.

1. Игра «Четвёртый лишний»
2. Игра «Обитатели леса»
3. Игра «Назови диких зверей»
4. Игра «Накорми диких животных»
5.  Игра «Лесные реки и озёра»

Два кубика:
- один кубик с признаками цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый,
- второй кубик с фигурами: круг, квадрат, треугольник,  и.т.д.

3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ

4.1.  Фото приложение

Играйте и развивайтесь с удовольствием!

4. СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: [утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155] – М.: Центр педагогического образования, 2014. –32 с.

2. Букина В. О. и др. Пространство детского сад: познание, экология / Под ред. А. Русакова, Т. Лапкиной. – М.: ТЦ Сфера; СПб.: Образовательные проекты, 2016. – 128 с.

3. Николаева, С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. - М.:  МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010. - 112 с.

4. Степанкина Ю. Дидактическое пособие «Лэпбук «Берегите природу» - URL: https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskoe-posobie-lyepbuk-beregite-prirodu.html

5. Толстикова, О.В. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста [Текст]: методическое пособие. / О.В. Толстикова [и др.] - Екатеринбург: ИРО, 2013. – 199c/