ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ В ДОУ
консультация

ОРГАНИЗАЦИЯ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ В ДОУ

                Современная цифровая среда в дошкольных организациях способствует реализации ключевых принципов, целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Обучающие интерактивные игры дают возможность организовать одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и возможностями, образовательную деятельность выстраивать на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Для решения задач развивающего обучения и реализации деятельного подхода, обогащения развивающей среды ДОУ являются цифровые технологии. В процессе решения виртуальных образовательных задач у детей развиваются творческий потенциал, инициатива, любознательность, настойчивость, трудолюбие, ответственность, что является целевыми ориентирами ФГОС дошкольного образования. Цифровые технологии могут стать важным звеном в организации сотрудничества детского сада с семьей, в том числе, при организации дистанционного обучения, создания социальных образовательных сетей и сообществ.

                 В современном обществе сетевые электронные ресурсы – это наиболее удобный способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступные педагогам независимо от места их проживания. Электронные ресурсы могут быть в виде методических материалов, которые используются во время подготовки педагога к занятиям, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

                 Использование цифровых технологий в образовательной деятельности ДОУ выделяют 3 вида:

     1. Занятие с мультимедийной поддержкой.

     Использование мультимедийной презентации позволяет сделать занятие эмоционально окрашенным, интересным, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

     2. Занятие с компьютерной поддержкой.

      Чаще всего такая организованная деятельность проводится с использованием игровых обучающих программ. В работе с дошкольниками педагоги используют в основном развивающие, реже обучающие и диагностические игры. В настоящее время выбор  компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк.

     3. Диагностические занятия.

     Для проведения таких занятий требуются специальные программы, которых мало, или вообще не существует по некоторым общеобразовательным программам. Но разработка таких компьютерных программ – это дело времени. С помощью средств бесплатных прикладных программ можно разработать тестовые задания и использовать их для диагностики.                  Внедрение цифровых технологий имеет преимущества перед традиционными средствами обучения:

      1. Приводит к возможности расширить использование электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее.

      2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

     3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. При этом включаются три вида памяти: зрительная, слуховая, моторная.

     4. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь.

      5. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в обыденности жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.).

     6. Использование цифровых технологий побуждает детей к поисковой исследовательской деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями.

     7. Цифровые технологии – это дополнительные возможности работы с детьми с ограниченными возможностями.

                 При всех неизменных плюсах использования цифровых технологий в дошкольном образовании возникают и следующие проблемы:

     1. Материальная база ДОУ.

     Для организации цифровой среды в ДОУ необходимо иметь минимальный комплект оборудования: ПК, проектор, колонки, экран или мобильный класс.

      2. Защита здоровья ребенка.

      Использование цифровых технологий в дошкольных учреждениях требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.

     3. Недостаточная ИКТ – компетентность педагога.

      Педагог не только должен в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, но и разбираться в технических характеристиках оборудования, уметь работать в основных прикладных программах, мультимедийных программах и сети Internet.

                Цифровизация предоставила возможность детскому саду участвовать в жизни каждого ребёнка, даже тех, кто не посещает детский сад по состоянию здоровья. Родители, не водящие детей в садик, имеют возможность обратиться в консультационные центры, созданные на базах детских садов, в центры сопровождения семьи, логопункты. Ожидаемые результаты от введения вариативных форм образования в дошкольном учреждении:

•        повысится качество и доступность дошкольного образования для детей из разных социальных групп и слоев населения, независимо от места жительства и доходов родителей;

     •   реализуется полноценное личностное развитие ребенка, оптимизируется преемственность дошкольного и начального общего образования;

     •  определятся новые подходы к экономическому обеспечению развития инновационной системы дошкольного образования;

     •  оптимизируется нормативно-правовое регулирование инновационным преобразованием системы дошкольного образования.