Проект «Вместе весело играть» (первая младшая группа)

Актуальность проекта: поводом организовать и провести этот проект послужило, то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.

На сегодняшний день, не каждый родитель осознает, что ребенок, играя, познает мир, забавляется, исследует границы дозволенного, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт. Родители не вовлекают детей в посильную совместную помощь по дому, предпочитая все делать сами.

Цели проекта: Обеспечить целостное развитие личности дошкольника при тесном взаимодействии с семьёй и повышении компетентности родителей в развитии игровой деятельности детей 1,5-3 лет.

Задачи:

1. Создать условия для благоприятного климата взаимодействия с родителями;

• при тесном взаимодействии детей, родителей и педагогов;
• при использовании новых нетрадиционных форм работы.

2. Установить доверительные и партнёрские отношения с родителями;

- вовлечь семью в единое образовательное пространство.

3. Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах развития игровой деятельности детей 1,5-3 лет;
4. Повышение профессионального уровня педагога, способствующего развитию и направленное на воспитание свободной, творческой, успешной личности.

Участники: воспитатели, воспитанники и родители первой младшей группы.

Тип проекта: познавательно – игровой, творческий.

Вид проекта: групповой.

Сроки реализации:

Предполагаемые результаты:

• Родители станут участниками педагогического процесса.
• Повышается психолого-педагогическая компетентность в вопросах детско- родительских отношений, в частности в играх.
• Совместная работа воспитателей с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их

взрослых.

• Психическое и личностное развитие всех участников проекта.

Для детей:

• Дети чувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок-ребенок»,

«ребенок-взрослый»;

• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;
• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

Для педагогов:

• интерес к новому виду сотрудничества с семьей;
• мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.
• умение планировать проектную деятельность.

Для родителей:

• У родителей – формируются доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами;
• Активизируется деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении
• Желание родителей самостоятельно организовывать совместные игры с детьми дома;
• Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
• Повышение компетентности родителей в вопросах развития игровой деятельности.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

Задача: Определить содержание проекта с родителями.

2. Основной этап.

Задача:

III Заключительный этап.

Задача:

Оценка результатов:

1. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами деятельности, дети проявляли интерес и желание играть, экспериментировать;
2. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на

самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет

игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;

3. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
4. Этот проект помог нам расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной деятельности.

Литература:

1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.

2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.

3. А. Барто «Игрушки» 2000г.

4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

5. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У- Фактория, 2004г.

6. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

7. Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д. В. – М. : Просвещение, 1979г.

8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. Новосёло- вой С. Л. – М. : Просвещение, 1985г.
9. Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У- Фактория, 2004г.

10. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

11. Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д. В. – М. : Просвещение, 1979г.

12. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / под ред. Новосёло- вой С. Л. – М. : Просвещение, 1985г