Образовательный проект «Фликер-это знак такой…»

Актуальность проекта: Наши с вами дети – самые маленькие участники дорожного движения, но, не смотря на это, они должны многое знать и понимать об опасности на дороге. В детском саду следует проводить систематическую работу по формированию культуры поведения на дороге дошкольников.

Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил дорожного движения является одной из главных задач на сегодняшний день. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию.

Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки ношения светоотражающих элементов в темное время суток на улице, тем меньше вероятность нежелательных происшествий с ним на дороге. Это все привело к созданию проекта «Фликер – это знак такой…»

Цели проекта: Формирование знаний о необходимости и важности использования светоотражающих элементов для снижения детского дорожно-транспортного травматизма и повышения безопасности дорожного движения.

Задачи:

1. Познакомить детей с фликером и светоотражающими элементами, рассказать о необходимости использования светоотражающих элементов на верхней одежде воспитанников.
2. Развивать познавательную активность детей как участников дорожного движения.
3. Закрепить знание детей о правилах дорожного движения в форме игровой деятельности.
4. Воспитывать в детях грамотных пешеходов.

Участники: воспитатели, воспитанники и родители первой разновозрастной группы №2.

Тип проекта: информационно - практический.

Вид проекта: групповой.

Сроки реализации: #1075;.

Предполагаемые результаты:

• Родители станут участниками педагогического процесса.
• Сформированное представление о нормах безопасного поведения на дорогах.
• Совместная работа воспитателей с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их

взрослых.

• Психическое и личностное развитие всех участников проекта.

Для детей:

• Дети обогатят свой опыт, узнают о том, что необходимо для безопасности пешеходов и пассажиров в разное время суток;
• Обретение ребенком целостной смысловой картины представлений о безопасности на дорогах.

Для педагогов:

• интерес к новому виду сотрудничества с семьей;
• мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.
• умение планировать проектную деятельность.

Для родителей:

• У родителей – формируются доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами;
• Активизируется деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении.
• Активизация и систематизация знаний о предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма.
• Родители-водители будут внимательнее и осторожнее на дороге в темное время суток, в туман, снегопады, гололед и дождь, обязательно приобретут для детей фликеры или светоотражатели;

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

Задача: Определить содержание проекта с родителями. #1075;.

2. Основной этап.

Задача: привлечение внимания к проблеме на дорогах, а также к её решению с помощью светоотражателей. #1075;.

III Заключительный этап.

Задача: рассказать о необходимости использования светоотражающих элементов на верхней одежде воспитанников. #1075;.

Оценка результатов:

1. Этот проект способствовал обогащению и расширению знаний детей о правилах дорожного движения и пониманию родителями важности формированию безопасного поведения на дороге и ношения светоотражающих фликеров или использование светоотражателей в элементах одежды детей в любое время года.
2. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
3. Этот проект помог нам расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной деятельности.

Литература:

1. Где лучше носить фликеры? [Электронный ресурс]. – Режим доступа:;articles/topic/chto-takoe-flikeri/
2. Д.М. Мустафинн, Г.А. Галеева, С.М. Гаффарова, З.Л..Ишниязова, Р.Ш. Ахмадиева Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах: Сборник конспектов занятий. - Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009.
3. История возникновения светоотражающей ленты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ;buy/history/
4. Какие фликеры самые лучшие? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ;
5. Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.А. Авдеева: Основы безопасности дошкольного возраста СПб.6 «Детсво - Пресс», 2016 г.
6. Р.Н. Минниханов, Д.М. Мустафин Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учеб. пособие/- Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008.
7. Р.Ш. Ахмадиева, М.г. Белугин, М.Х. Валиев, Е.Е. Воронина. Обучение детей безопасному поведению на дорогах: методические рекомендации для работы с родителями - Казань: ГБУ «НЦБЖД», 2014.
8. Р.Ш. Ахмадиева. Зелёный огонёк - 2014: сборник материалов республиканского семинара-совещания по итогам смотра-конкурса среди воспитателей и ДОО РТ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Зелёный огонёк - 2014» (#1075;. Елабуга). - Казань: ГБУ «НЦ БЖД», 2014.
9. Р.Ш. Ахмадиева. Зелёный огонёк - 2016: сборник материалов республиканского семинара-совещания по итогам смотра-конкурса среди воспитателей и ДОО РТ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Зелёный огонёк - 2014» (, г. Зеленодольск). - Казань: ГБУ «НЦ БЖД», 2016.
10. Т.Г. Кобзева Правила дорожного движения: Волгоград: Учитель, 2012 г.