Использование технологии проектной деятельности в практике работы дошкольного учреждения. Театральная деятельность
проект (старшая группа)
Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к современной театральной деятельности, развитие артистических способностей, поддержание нравственного воспитания детей и развитие художественно-эстетического вкуса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 teatralnyy_proekt_13.pptx | 2.1 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Преимущества проектной деятельности в ДОУ Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к современной театральной деятельности, развитие артистических способностей, поддержание нравственного воспитания детей и развитие художественно-эстетического вкуса.
Задачи проекта: 1. Расширить знания детей о современном театральном искусстве 2. Развивать у дошкольников диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях 3. Воспитать интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем. 4. Вызвать у родителей желание совместного посещения театра с ребенком 5. Расширить знания родителей о театрах города 6 . Расширить кругозор педагогов о современных возможностях постановки спектаклей 7. Обогатить театрализованный групповой центр новыми методическими пособиями и материалами для детского самовыражения
Тип проекта: информационный, творческий, практико-ориентированный, ролево-игровой Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели По длительности проекта: краткосрочный
Этапы реализации проекта Подготовительный 1. Подбор и анализ методической, научно-популярной и художественной литературы по теме. Подбор наглядных пособий, иллюстрационного материала, изучение опыта коллег по теме проекта. 2. Встреча с родителями и генерация идей по наполнению театрализованного группового центра. 3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. 4. Подбор игровых театров, кукол и фигур для театрализованной деятельности; дидактических игр. 5. Подготовка консультации для родителей по теме проекта «Дети-творчество-театр». 6. Анализ театральных возможностей города с целью посещения спектаклей
Этапы реализации проекта. Основной Художественно эстетическое развитие 1. Изготовление реквизита для театрализованных игр, для игры в театр 2. Изготовление масок 3. Изготовление декораций к любимым сказкам
Этапы реализации проекта. Основной Речевое развитие: 1. Проведение дидактической игры «Сказочная викторина» 2. Обсуждение просмотренных постановок, пересказ сюжета 3. Чтение книг о театре 4. Чтение перед сном книги А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино»
Этапы реализации проекта. Основной Эмоциональное: 1. Разбор характеров героев просмотренных постановок, обсуждение чувств, возникших при просмотре 2. Посещение театральных постановок «Бука», «Как заяц с лисой подружился» 3. Проведение дидактической игры «Угадай и повтори эмоцию»
Этапы реализации проекта. Основной Физическое развитие: 1. Изучение фигур пальчикового-теневого театра 2. Формирование навыка управления куклами-марионетками 3. Закрепление навыка работы с перчаточными куклами 4. Участие в интерактивных театральных постановках
Этапы реализации проекта.Основной Социально-коммуникативное развитие: 1. Сюжетно-ролевые игры «Театр», разыгрывание собственных постановок 2. Разыгрывание детьми перчаточных, плоскостных, настольных, пальчиковых спектаклей 3. Демонстрация детьми сказок с помощью теневого театра и театра на ложках
Этапы реализации проекта. Основной Познавательное развитие: 1. Работа с лэпбуком - , закрепление знаний о театральных жанрах, изучение правил поведения в театре, знакомство с театральными профессиями 2. Работа с интерактивной картой города - знакомство с разнообразием нижегородских театров 3. Чтение книг об истории возникновения театра
Этапы реализации проекта. Основной Взаимодействие с родителями: 1. Совместные посещения спектаклей 2. Изготовление передвижного театра в чемодане 3. Консультация о важности театрализованной деятельности для гармоничного развития детей
Этапы реализации проекта. Заключительный Театрализованная постановка «Муха-цокотуха» Наполнение театрализованного группового центра новыми видами театра, дидактическими играми, костюмами Выставка декораций, нарисованных детьми, к любимым произведениям Изготовление передвижного театра в чемодане Изготовление лэпбука «Театр»
Изготовление масок для театрализованных игр, для игры в театр
Выставка декораци к любимым сказкам
Изготовление реквизита для театрализованных игр, для игры в театр
Чтение книг о театре и его истории
Совместное детско-родительское посещение театральных постановок. Обсуждение их
Изучение фигур пальчиково-теневого театра
Постановки настольного, теневого, перчаточного театра и театра на ложках
Формирование навыка управления куклами-марионетками
Создание лэпбука и работа с ним
Создание передвижного театра в чемодане
Работа с интерактивной картой города - знакомство с разнообразием нижегородских театров
Перспектива Продолжение совместных детско-родительских театральных выходов Расширение разнообразия кукольных персонажей в театрализованном уголке Создание макетов декораций к спектаклям
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Семинар-практикум «Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в практику работы дошкольного учреждения»
Семинар - практикум с целью повышения профессиональной компетенции педагогов в процессе подготовки к введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного обр...
Практика работы дошкольного учреждения по ФГОС ДО.
Переход на новый Федеральный государственный стандарт дошкольного образования – одно из важнейших направлений деятельности нашего дошкольного образовательного учреждения. Это важный...
«Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в практику работы дошкольного учреждения».
Стандарт является основой для разработки Программы.Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.Программа обеспечивает развитие личности...
Консультация для воспитателей Проблема развития связной речи в современной практике работы дошкольных учреждений
Консультация для воспитателейПроблема развития связной речи в современной практике работы дошкольных учреждений...
Внедрение новых педагогических технологий в практику работы дошкольных учреждений.
Уникальными, в плане предматематической подготовки, являются цветные счетные палочки, автор которых —бельгийский математик Джордж Кюизенер. Палочки предназначены для обучения математике и развития лог...
«Проблемы речевого развития в современной практике работы дошкольных учреждений»
Речевое общение в дошкольном возрасте осуществляется в разных видах деятельности: в игре, труде, бытовой, учебной деятельности и выступает как одна из сторон каждого вида. Поэтому очень важн...